Откройте свой Мир!

В такой позе не то что мыслить, даже гадить неудобно.“ — Сальвадор Дали.

Дали не выносил и даже, по его собственному выражению, "презирал" творчество Родена в целом, - у великих это обычное дело. С этой его оценкой согласиться никак не могу. Но в данном случае и вправду не очень удобная с обеих сторон поза. Предлагаю переключиться с мыслящего на целующихся.

5 апреля 2024 года не стало выдающегося психолога образования и психолингвиста академика РАО доктора психологически наук, профессора Ирины Алексеевны Зимней.

Марина Цветаева как-то заметила: изучить второй язык – значит, подарить себе вторую личность, расширить, продлить свою жизнь в ней. Ирина Алексеевна, по сути, наполнила эту метафору содержательно научным и работающим практическим смыслом.

Ключ к обучению иностранному (да и родному языку) в освоении способности к смыслопорождению и в говорении, и в восприятии речи. А это – прерогатива Личности, которой еще нет, когда ты приступаешь к его освоению. Ей предстоит заново родиться в переплетении процессов обучения и общения внутри особой деятельности, которые невозможно разорвать друг с другом, разнеся по разным педагогическим задачам (профессиональным компетенциям и т.д.). Такова основа развивающей психолингводидактики Ирины Алексеевны Зимней.

Всякий раз общаясь с ней, я через некоторое время ловил себя на том, что неожиданно научился чему-то новому, именно сейчас не хватавшему для чего-то важного. Часто это не имело отношения к нашему разговору. Сейчас понимаю, что эта случайность подготавливалась закономерно, хотя и без гарантии «случиться».

Общаться – значит, вместе производить общее, как сказал бы мой коллега и друг Вадим Петровский.

В одиночку трудно. Особенно, без Ирины Алексеевны Зимней. Без ее уникального личностного дара созидать общее и приглашать к созиданию других. Тех, кто учиться и учит.

Картина А. Волкова "Первая зарплата", 1946 г. Психологи говорят, что важен опыт траты первых заработанных денег, чтобы научиться ими грамотно распоряжаться. / sovcom.ru

Как не брать в кредит лишнего и научиться копить

Текст: Владимир Емельяненко

19.03.2024

"Живем один раз" - это разрешение ни в чем себе не отказывать исповедуют носители новой сберегательной культуры - молодежь от 25 до 35. Будущее они по факту видят как жизнь в кредит, что часто заставляет делать ошибку за ошибкой. Как не попасть в сети синдрома безденежья, получившего название дисморфия денег?

"Жаба" денег

"Эксперт по богатству", - представляется девушкам 27-летний сын моего товарища. И почти не врет: он работает в банке в отделе кредитов. "Эксперт, - не выдержал отец, когда его смутила претендентка на сердце сына, - когда отдельно жить будешь?" Сын с отцом не разговаривал неделю. "Жаба давит, - отмахнулся отец от обиды сына, - пройдет, как насморк".

Оказывается, у "жабы" есть определение - дисморфия денег. Это искаженное представление о финансах, когда человек скачками оценивает свои доходы. То как "схватил жар-птицу за хвост", то "я - голь перекатная". И из-за разрывов в самооценках впадает в невроз. Как сын моего товарища. Он горд собой, что в 27 лет ему до погашения шестилетнего образовательного кредита остался год. И свой трехлетний депозит в банке парень хотел внести как первый взнос на ипотеку, чтобы жить отдельно от родителей. Но изучил условия ипотеки и решил, что пока в нее вступать невыгодно. И на часть депозита взял в кредит... брендовый смартфон с функциями стационарного компьютера. Мать и отец схватились за голову: "Лучше бы кредит погасил". А сын счастлив: "Он мне поможет больше зарабатывать". Вскоре пришел в себя: "Теперь не до ипотеки".

Еще не бедность

Это и есть еще не бедность, но дисморфия денег. Ею, по наблюдениям социологов, чаще страдает городская молодежь. На первый взгляд, ее логика обоснована: по данным ВЦИОМ, 58% молодых считают, что разумнее свои сбережения не хранить в банках, а вкладывать их в то, за чем можно следить лично - недвижимость или бизнес. Но 51% признают, что накопить можно, откладывая только большие суммы. И они предпочитают "временно" приобретать, часто в кредит, знаки благополучия - машины и гаджеты. "Все равно на квартиру не хватит", - аргумент 54% работающих молодых.

Так растут несовместимые желания - страх бедности и желание разбогатеть.

Детские рефлексы

- Сценарии денежного поведения родом из детства, - убежден доктор психологических наук, профессор МГППУ Владимир Кудрявцев. - Вспомните наши реакции на зарплату: "я бедняк", "да я богач", "гуманитарка капнула". Или как подскакивает градус волнения, когда средств много, а забот, как ими распорядиться рационально, еще больше? Это и есть подсознательные сценарии финансового опыта. Если человек полагает, что у него больше денег, чем нужно, и это восприятие не соответствует реальности, это может привести к перерасходу. Но чаще денежная дисморфия проявляется в том, что люди чувствуют, что у них мало денег. Это связано с детской травмой, связанной с деньгами, или ложными денежными сценариями, которым человек научился в детстве. Чтобы определить степень разрыва между вами и вашими финансами, важно проанализировать свои детские отношения с деньгами. Человек ошибки делает часто оттого, какую модель отношения к деньгам он видел, когда был ребенком, особенно в возрасте от одного до восьми лет.

Финансовый токсикоз: когда деньги быстро тратят, а потом с облегчением живут на копейки до зарплаты

Как считает профессор Кудрявцев, стоит помнить, на что были потрачены первые полученные и первые заработанные деньги. Еще важнее - о чем и как о деньгах говорили мамы и папы, бабушки и дедушки. Потому как подсознание юных, а потом взрослых все это прокручивает всю жизнь. И отделить себя от негативного денежного сценария можно, опираясь на свой опыт.

Финансовый токсикоз

Впрочем, не всегда. Уже в молодости самое распространенное проявление дисморфии денег - избегающее поведение. Его можно сравнить с опытом первой любви, когда ожог от нее заставляет уклоняться от новых чувств.

- На самом деле избегающее поведение контрпродуктивно, - считает профессор кафедры социологии культуры и коммуникации СПбГУ Владимир Ильин. - Человек ведь не просто так не хочет смотреть на свои финансы. Он в них видит безнадежность и неспособность проанализировать уровень достатка, что может иметь последствия - от упущенных возможностей до ошибок и убытков. И это может произойти независимо от того, зарабатываете ли вы миллионы или еле сводите концы с концами.

Такое избегание денег, когда их быстро тратят, а потом с облегчением живут на копейки до зарплаты, по мнению ученого, плохой урок, который откладывает в долгий ящик проблему вкладов в ключевые покупки, то же жилье. Социологи состояние человека, который страдает, но терпеливо ждет, когда станет "богатым", потому что не верит, что у него есть деньги на рост своего благополучия, называют "финансовым токсикозом".

Как токсикоз при беременности трудно назвать заболеванием, хотя он травит организм токсинами, так и дисморфия денег на этапе повтора финансовых ошибок начинает синтезировать бедность, творимую своими руками.

Химия денег

- Чтобы вернуться в реальность, надо принять свою природу, - убежден Владимир Кудрявцев, - она в том, что 90% финансовых решений человек принимает на эмоциях. Мы эмоциональные существа, которые думают, а не думающие существа, которые эмоциональны. Справляться с эмоциями - это быть себе финансовым терапевтом. Для начала надо научиться отказывать себе в баловстве, в том же втором гаджете в кредит или в третьих туфлях. Это проветривает страхи. Так неизвестность обрастает фактами, а их анализ дает новые возможности. Они помогают чувствовать себя увереннее. И тогда деньги пахнут, если они нервами и потом заработаны.

Толковый словарь "РГ"

Дисморфия (греч.) - расстройство психики, когда чувство неуверенности доходит до одержимости из-за надуманного или незначительного дефекта части тела. И пациент страдает от дистресса - неспособности осилить стресс. Но врачи не признают дисморфию денег клиническим диагнозом, хотя согласны с тем, что явление есть и может нарушать устойчивость личности.

Российская газета

Не стало спортивного комментатора и журналиста Василия Уткина.

Иногда кажется, что ему немного не хватало того футбола, о котором говорили, думали вслух Николай Озеров, Котэ Махарадзе, Владимир Маслаченко.

Сам этот футбол был думающим и многое говорящим.

Василий Уткин договаривал и додумывал за современный футбол и нынешних футболистов.

И казалось, что сам футбол – такой же, думающий и говорящий.

Наверное, футбол Василия Уткина и был таким, и с его слов зритель мог в этом убедиться.

Хотя тот футбол, который он, как Озеров, Махарадзе, Маслаченко, сопровождал своим неповторимым словом и острой, часто афористичной мыслью, во многом отличался от того, что комментировали они.

Футболистам 21 века стоит чаще пересматривать свои и чужие матчи с его комментариями.

18.03.2024

В издательстве «Юрайт» в 2024 году вышло новое учебное пособие (и электронный образовательный курс) «Игра ребенка раннего и дошкольного возраста». Авторский коллектив издания состоит из исследователей и практиков, представителей разных организаций, объединенных помимо общей темы игровой деятельности, регулярным сотрудничеством с различными научными журналами издательства МГППУ. Авторами пособия стали – Бодрова Е.В., Во Тхи Кхань Линь, Галасюк И.Н., Горелов Н.Е., Зверева Н.В., Кравцов Г.Г., Кудрявцев В.Т., Ле-ван Т.Н., Леонг Д., Митина О.В., Нгуен Тхи Бик Тхиу, Петренко В.Ф., Протасова Е.Ю., Рамайя З.Г., Рубцова О.В., Саломатова О.В., Сафонова М.Г., Семенов А.Д., Сенина Е.В., Токарская Л.В., Трифонова Е.В., Шведовская А.А., Эльконинова Л.И., Юдина Е.Г., Якшина А.Н.

В издании раскрываются современные представления о феномене детской игры в ее взаимосвязи с различными аспектами психического развития и воспитания ребенка раннего и дошкольного возраста.

Учебное пособие включает три главы и приложение. В первой главе «Фундаментальные и прикладные проблемы детской игры» анализируются подходы к феномену детской игры с точки зрения философии, антропологии, психологии и педагогики. Авторы второй главы «Детская игра как территория свободы» исследуют роль взрослого в детской игре и ставят вопросы о том, что влияет на развитие игры ребенка, в каких контекстах происходит это развитие. В третьей главе «Детская игра в диагностике и коррекции» авторы раскрывают механизмы, контексты, критерии развития игры ребенка. В приложении к курсу собраны авторские методики применения игры как средства диагностики и коррекции, а также практические рекомендации по развитию игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста.

Курс адресован педагогам, психологам, воспитателям, студентам, аспирантам, преподавателям психологии и педагогики.

Ссылка: Игра ребенка раннего и дошкольного возраста : учебник для вузов / И. Н. Галасюк [и др.] ; под редакцией И. Н. Галасюк, А. А. Шведовской, Е. В. Бодровой, О. В. Рубцовой. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 422 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-18594-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/537422 (дата обращения: 18.03.2024).

www.mgppu.ru

Читать пособие по ссылке: https://urait.ru/viewer/igra-rebenka-rannego-i-doshkolnogo-vozrasta-537422#page/2