Если вы желаете обучаться вокалу и игре на синтезаторе, акустической гитаре на профессиональном уровне то вы обратились по верному адресу. Обучение включает индивидуальный подход, гибкий график работы.Звоните 8 902 635 22 40.

Всю жизнь любила детей - а как же их не любить: ведь если человек растёт без любви то вряд ли что из него выйдет в будущем, по крайней мере хорошим человеком он не станет - а разве не это главная задача образования и воспитания подрастающего поколения в современном мире полном жестокости ,лести, лжи и других малоприятных вещей. На мой взгляд важно привить ребёнку с детства те ценности которые намного важнее и выше денег, коррупции и прочего. Но сегодня фраза что "Человеком ещё нужно стать а не только родиться" - не вписывается в рамки и понятия общества в котором мы живём. Сегодня "ЧЕЛОВЕК" - это тот у кого есть деньги, и чем их - то есть денег больше - тем больше он человек.. Мир не просто ожесточился. Настала пора задуматься о том какое поколение прийдёт нам на смену. А пока что я вкратце опишу это поколение и участь современных молодых педагогов, оканчивающих ВУЗы в нашей стране, работающих за гроши и терпящих многое- начиная от косых взоров окружающих (ведь зарплаты педагога не хватает даже на одежду и средства для ухода а выглядеть нужно на все сто- ведь современный педагог- это образец для подражания, а если ты будешь скудно выглядеть - то уважения у современного поколения не дождёшься). А современное поколение ходит в брюликах и в золоте на каждом пальце - хорошо бы если бы от этого ещё и в голове ума прибавлялось, но увы, пока прибавляется только в карманах. Уважаемые родители, если вы взамен своей любви, взамен своего внимания, общения и совместного времяпрепровождения с ребёнком даёте своему чаду большие деньги то хотя бы проследите за тем на что он их потратит - не редкость это оканчивается плачевно. Но если вы думаете :"ну и что, дети всех олигархов наркоманы и бунтари - чем мой ребёнок хуже их детей" - тогда я уже ни о чём вас не буду просить и не буду так уж утруждать задумываться над будущим ваших детей. Итак, я, окончив университет прихожу в школу...естественно дети интуитивно чувствуют что их любят но врядли моей зарплаты хватит на то чтобы у меня было одежды столько - сколько её на сегодняшний день у ребёнка..естественно это большой минус в авторитете любого учителя а значит ребёнок чувствует себя часто не просто на равных с педагогом а намного выше - задумайтесь, покупая ребёнку кучу модной одежды со стразами от Сваровски и бриллиантами вы навсегда погасите в ребёнке его хорошее отношение к людям, одевающимся скромнее, ваш ребёнок уже никогда не научится уважать взрослых, будет оценивать людей лишь по одёжке, причёске, ювелирным изделиям но никак не по их внутреннему содержимому. А ещё в результате всего этого ваш ребёнок будет всё время находиться с другими людьми в торгово -рыночных отношениях..это конечно может быть хорошо если вы готовите его в будущие экономисты НО ОДУМАЙТЕСЬ!! у вашего ребёнка никогда не будет НАСТОЯЩИХ друзей, даже первая любовь будет как это сейчас принято - по блату - ПОКУПНАЯ..то есть вы взрослые сами неосознанно лишите своего ребёнка всего самого ценного. А это и есть ВЫСШИЕ ЦЕННОСТИ! Вернёмся к разговору о современной школе. В современной школе педагог не имеет права поставить ребёнку оценку за поведение если он не является его классным руководителем - а я то была студенткой и думала:"отчего же дети в 5, 6, 7 классах как обезьянки на уроке себя ведут - прыгают, кричат, толкаются, пинаются, шёпотом матерят учителя и им даже не стыдно, дети считают это нормой поведения на уроке..а вот оно что оказывается -педагог не имеет права пресечь такого рода поведение....он терпит всё это и получает гроши за своё терпение..Правило твторое: на практике педагог предупредила меня : "Не вздумай ставить "тройки" за урок- ты уйдёшь а мне здесь работать потом и перед директором отвечать когда придут родители жаловаться...". То есть что получается -мы в своё время оценки зарабатывали а сейчас если ребёнок не только тройку не заработал - не только вообще не овечал на уроке но и другим мешал своим поведением работать, срывал по просту урок - а ты ему просто ничего не ставишь - клеточку пустую оставляешь - мол, не заработал вообще сегодня никакой оценки..ну как вам современная школа? Это не все требования которые предъявляют педагогу выплачивая взамен 4 тысячи 611 рублей в месяц. Да, именно такая зарплата у педагога с высшим образованием. И за эту зарплату педагог не только не может заниматься воспитанием вашего ребёнка (так как не имеет права воспитывать словесно или, не дай бог, оценкой) но и не может привить ребёнку такие ценности как цена правды, истинной дружбы, доверия, чести, справедливости, любви к знаниям, любви и уважения к близким, к взрослым и пожилым людям..этот список можно продолжать ещё долго, но я не вижу в этом смысла так как все эти ценности под давлением семьи и общества опровергаются и втаптываются в грязь, подменяются деньгами, завистью и лестью, предательством и подлостью. Задумайтесь!!!Не смешно ли когда судьбу педагога в наши дни решают ученики: не нравится педагог - сделаем так чтобы уволили, много задаёт - доведём учителя до белого коления и он сам уволится...прихожу в частный детский центр, где обещают платить чуть более 4. 611 руб, мне говорят: проведите бесплатное занятие - если 2х летним детям понравится - мы вас примем на работу! а если что -то потом не будет устраивать или надоест малышам - нам придётся вас уволить так как мы частники и делаем на занятиях только то, что нравится родителям и детям".. заметьте!: "только то что нравится" зачем прививать навыки и развивать способности?! Вот как получается: даже маленький двухлетний ребёнок может решать судьбу педагога в наши дни. Ребёнок может быть и маленький и не совсем осмысленно решает, зато кошелёк у мамы с папой большой что и определяет данное решение.
Вообще всё больше ощущаешь себя винтиком в машине, управляемой кем - то выше. Особенно чувствуется это на занятиях с так называемыми детьми - внебюджетниками: у них ещё более потребительское отношение к педагогу, а уважение отходит на второй план. То есть как получается: родитель заплотил - ребёнок пришёл и взял те знания, умения и навыки которые ты ему обязан дать, за которые уплочено...

Целевая аудитория

• Разработчики электронных курсов
• Разработчики программного обеспечения для e-learning
• Преподаватели и авторы дистанционных курсов
• Организаторы дистанционного учебного процесса
• Специалисты по обучению и развитию персонала

Время и место проведения

• Даты проведения: с 26 по 29 июля 2011 г.
• Место проведения — отель-клуб "Вишневый сад" (www.hotelvs.by)

Формат проведенияОсновные мероприятия Школы — 4-часовые мастер-классы ведущих специалистов в области e-learning. Главный принцип наших мастер-классов — участвуют все с пользой для всех.  27 и 28 июля будут проходить презентации инструментов e-learning. Кроме того, как и в прошлом году, в рамках Школы будут проводиться следующие конкурсы:

• Мастер управления e-learning- мастер в области методов и технологий организации электронного дистанционного обучения;
• Мастер разработки е-курсов — мастер в области разработки электронных учебных материалов;
• Мастер Летней школы 2011 — мастер в области e-learning 2011.

Победителем конкурса может стать любой участник Школы. Мастера выбираются голосованием самих участников, и награждаются ценными e-learning-призами!

Подробная программа и условия участия: http://www.e-learning.by/Event-Program/ElBySummer2011/ELearning.html
Подать заявку можно здесь: http://www.e-learning.by/Event-New-Participant/ElBySummer2011/ELearning.html

(Поздравление женщинам с Днем 8 марта!)


Весной все женщины опасны.
Их взгляды сводят нас с ума!
Они кокетливы, прекрасны,
Об этом писаны тома…
[ продолжение тут → ]

http://video.yandex.ru/users/sventovit100/view/5/


Узнай правду. Ювенальный сатанизм


 1:26:28

В Уголовном кодексе появится статья "ересь"?
Взято здесь: http://newsland.ru/News/Detail/id/531966/

В Уголовном праве России появится новый состав преступления — ересь. Как рассказал Smixer.ru замглавы Отдела внешних церковных связей Московского патриархата протоиерей Всеволод Чаплин, в современной трактовке этот термин будет означать «любые формы противодействия Православию».

«Нас всерьез озаботила ситуация с выставкой «Запретное искусство - 2006», - рассказал В. Чаплин. - Экспонаты этой кощунственной выставки не только оскорбляли нравственность и вкус, воспроизводя матерные слова и непристойные сцены, но и возбуждали ненависть к христианству и к тем символам, которые почитаются его последователями как святыни».
Однако, несовершенство законодательства не позволило адекватно наказать организаторов выставки за кощунство — сегодня их всего лишь приговорили к штрафу, отметил собеседник агентства.
«На прошлой неделе мы обратились к председателю Госдумы Борису Грызлову и премьер-министру Владимиру Владимировичу Путину с инициативой внести поправки в Уголовный кодекс и добавить туда такое серьезное преступление, как «ересь», - рассказал протоиерей. - Наше предложение нашло полное понимание у властей и скоро будет реализовано».
По словам протоиерея, всем современным еретикам за любые формы противодействия Православию будет грозить от 4 до 6 ти лет колонии строгого режима с конфискацией имущества.

Приглашаем 27-30 июля на Международную летнюю школу e-learning в Беларусь!

Здравствуйте, подскажите пожалуйста учебные материалы для восстановления школьных знаний.
Хочу поступить в вуз, а школу закончила больше 10 лет назад. Сухие справочники - это неинтересно. Может кто-нибудь знает обучающие фильмы, интересные учебники, практические пособия и задачники по которым действительно что-то понятно..
Спасибо

И пусть мужчины рассуждают про Клару и Розу, пусть ругают этот
праздник... Но он наш! И в этот день я хочу пожелать нам всем никогда не забывать, что мы Женщины! Любите, уважайте, цените себя, тогда нас
будут ценить и другие люди! Будьте сильными, но женственными! И улыбайтесь!!! Всегда!!! Ведь ничто так не красит женщину, как открытая
улыбка и чёртики в глазах!
А вы, мужчины, забудьте о совковом прошлом этого праздника! Относитесь к
нему только как к Дню Женщин! И дарите подарки!!! Дарите внимание! Искренне, от души! Мы это оценим!!!

Поздравляю женщин с Днем 8 марта!
Когда весенний кризис наступает
В мужчине пламя творчества горит.
Стихи своей любимой он слагает,
И иногда в них правду говорит!
[ продолжение тут → ]

В Н-ске новый эксперимент. Сегодня нам сообщили, что по стандартам первого поколения теперь не будет в 7-11 классах предметов "алгебра" и "геометрия", а будет "математика".
Официально документа пока нет. Но нам сказали - "Будет!" Посоветовали подготовиться - переписать тематические планы, из двух предметов сделать один!
Так как на стандарты первого поколения перешли 7, 10 и 11 классы - с них и начнём. А 8-9 пока учатся по "обязательному минимуму" - их пока не трогаем.
Кто-нибудь из долгоживущих помнит такое время, чтобы в России в средней школе была вот такая "общая математика"?

Уважаемые коллеги!
В ближайшее время под эгидой ЮНЕСКО состоится Межрегиональная научно-практическая конференция
«Информационные и коммуникационные технологии в образовании и научной деятельности»
Хабаровск, 21-23 сентября 2009 г. (см. ниже программу).
Есть ли среди вас участники? Хотелось бы пообщаться.
Сразу же несколько важных вопросов к обсуждению от меня как докладчика:
- Какие проблемы стоит решить в первую очередь в области единой школьной системы IT- поддержки? Как показывает прошлая практика, от того, что в школе появились компьютеры и зачастую нудные уроки информатики, компьютерная грамотность осваивалась учениками в сети, а не в школе : -). Социальные сети, которые уже можно создавать для каждой школы бесплатно, тоже осваиваются большей частью в Контакте.
Что, кроме технического оснащения, обязательно должно присутствовать для развития этой темы? Какой новый стиль отношений внутри школьного коллектива? Какие инициативные группы? Мне кажется, что нужно создавать ядро, центр, отвечающий за это направление, в котором должны быть как преподаватели-профессионалы, так и заинтересованные старшеклассники, имеющие опыт и возможность постоянного курирования интерактивной жизнедеятельности в этой среде. Они сами могут предложить такие решения, до которых взрослые спецы додумаются пусть и быстро, но медленно и «сверху» смогут их реализовывать.
- Какие специалисты (и «реальные», и виртуальные в обязательном порядке) должны присутствовать в каждой курирущей группе?
- «Информационная психология», о которой говорил Медведев и в которой мы пока профаны, - что это такое и чем в идеале должно реально заниматься это направление?
Буду ждать ваших ответов, предложений, смогу осветить интересные решения в своем выступлении со ссылкой на Вас!

Обещанные сведения о конференции:
Межрегиональная научно-практическая конференция
«Информационные и коммуникационные технологии в образовании и научной деятельности»
http://www.infodv2009.27.ru/

Условия участия К участию в конференции приглашаются преподаватели, научные сотрудники, аспиранты, педагогические работники, а также все, проявившие интерес к рассматриваемым проблемам.
Тематика конференции 1 секция: Проблемы создания и развития информационной инфраструктуры учреждений образования и науки
(телекоммуникации и развитие инфраструктуры образовательных информационных сетей; защита информации; вопросы управления процессами информатизации)
2 секция: Информационные технологии в общем и профессиональном образовании
(информационные технологии управления образовательными учреждениями; информационные технологии для дистанционного образования; информационные технологии в преподавании и обучении; взаимодействие субъектов информационных образовательных сетей; проблемы формирования образовательного и научного контента)
3 секция: Информационные технологии в фундаментальных и прикладных исследованиях
(информационные технологии в фундаментальных исследованиях; информационные технологии в социально-экономических исследованиях; прикладные исследования и разработки)

Исчезаю на две недели. - Попытаюсь отдохнуть!
По возвращении будет фотоотчет.
Всем желаю удачи и успехов в делах!

Предыдущий свой пост "Школа рабов" я разместила в образовательных сообществах.
В большинстве люди подтверждали - такое творится по всей стране.
В одном меня сразу поместили в "чёрный список" . Там создатель считает, что проблемы образования - в системе обучения, наверно, он прав ..., такая система реагирования на озвучивание проблем приводит к новым проблемам.
В двух случаях на меня злобно накинулись воцерковлённые (я думаю, истино верующие так злобно выть не должны).
Но..., в основном, - ТИХО!!!
Понимаете? Мы ничему не удивляемся, мы ко всему готовы, мы готовы разрешить делать с собой что угодно!
-Наверно, наступила свобода слова?! Нет не наступила - в СМИ такого не напечатают. -Значит, наступила свобода высказываний?! Нет, попробуй на площади выступи с этим...
-Я поняла!!! Наступила свобода мысли!!! Думай там себе, что хочешь, ты никому НЕ СТРАШНА, от тебя ничего не зависит, ОНИ будут делать так, как считают для себя выгодным.
Не, ребята, вы ошибаетесь. Уникальное время просачивания информации через интернет.
 ВСЕ прочитавшие теперь ЗНАЮТ, что творится, они приняли это к своему сведению (как и все предыдущие ваши делишки), они вам НЕ ВЕРЯТ - они ПОНИМАЮТ, что вы врёте и коллективное беЗсознательное пополнилось ещё одним фактом (аргументом).
Мы уже объединяемся (как мечтал Л.Н. Толстой), пока не против злочестивых, на уже за какую-то добрую идею. Мы уже сообща вынашиваем её (эту идею), отшлифовываем мысли.
Наши объединения так и называются - сообщества. А мы - сообщники.
Теперь нас ждёт следующий шаг - ОТ ОСОЗНАНИЯ К ДЕЙСТВИЮ. Но к какому?
Мы долго запрягаем, не потому, что тугодумы, а потому, что осознаём ответственность за свои ДЕЙСТВИЯ.
Россия как мозг и сердце планеты слишком дорога для неё!
Мы не должны изчезнуть в кровавой бане!
А потому,... побольше конструктива, уважаемые сообщники, от свободы мысли к разумным действиям.

В Новосибирске 5 августа была разослана по школам телефонограмма, в которой предписывалось СОКРАТИТЬ специалистов: педагогов-психологов, социальных педагогов, воспитателей групп продлённого дня и ОПТИМИЗИРОВАТЬ количество заместителей директоров (1 по АХЧ, 1 по ВР и 1 по УВР - для любой школы!) с с 1 сентября. Людей - на улицу.
Это после того, как Медведев объявил о введении религии в школы!
Церкви строят, школы закрывают (из-за ветхости!).
Религию вводят, социальную службу закрывают!
Неужели не понятно, что творится: ВПЕРЁД В СРЕДНЕВЕКОВЬЕ!
Детей ставят на колени, чтобы воспитать поколение с рабской психологией.
О каких нанотехнологиях может идти речь?
Закрывают школы:
1. http://mayak.nsk.ru/index.php/news/show/2728
2. Закрыта гимназия №9
В середине 2008-2009 учебного года была закрыта новосибирская гимназия №9. Здание уже укреплённое железными скобами грозило рухнуть. Власти, от греха подальше, решили школу закрыть. Дети с учителями перебрались в другую школу, арендовав часть крыла здания. Люди жалуются: далеко, не удобно добираться, нет оборудованных помещений, "не у себя дома". Учителя увольняются, родители разбирают детей по другим школам.
Открывают церкви:
1. Открыты три церкви
http://www.novo-sibirsk.ru/media/news/20085.html
2. В начале 2007 г. церковь приобрела собственное здание.
http://ngrussia.ru/page.php?15

Желаем Анатолию Алексевичу новых творческих успехов, удачи в делах, крепкого здоровья, семейного благополучия и счастья!

27.05.2009 ректором Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова В. А. Садовничим подписан приказ о внедрении системы «Антиплагиат». Внедрение будет проводиться в целях развития системы контроля качества обучения в Университете. Первым шагом стало создание рабочей группы из числа представителей факультетов и других университетских подразделений. В задачи группы входит определение требований к внедряемой системе, а также разработка регламента ее интеграции в учебный процесс. Планируется, что уже в будущем семестре система будет пилотно использоваться на нескольких факультетах, а полностью внедрение будет завершено в 2010 году. Некоторые подробности, а также состав рабочей группы можно узнать на сайте Университета.

Степень оригинальности текста с помощью системы "Антиплагиат" можно проверить здесь
Проверил взяв на удачу абзацы из Ч. Дарвина, Б. Акунина - работает. Скопировал кусок из своей диссертации  - получилось полностью оригинально. Т.е. если злонамеренный плагиатчик будет копировать чужие (оригинальные) диссертации эта компьютерная система его не "расколет".

У неба отпросилась, да отпуск кратким был! Земля пухом.

Уважаемый Александр Владимирович!
Поздравляем Вас с Днём Рождения![ читать дальше → ]

Сообщество «Заблуждения…» постановило:

1) Подарить нашему уважаемому Александру Шибину настоящий, но виртуальный SLR McLaren



2) Обратиться в соответствующие инстанции, с требованием виртуальное превратить в реальное с минимум хлопот и финансовых потерь.

С днём рождения ! Удачи, успехов, … и прочих всех радостей текущего и всех будущих моментов!

О БЕДНОМ СТУДЕНТЕ ЗАМОЛВИТЕ СЛОВО
На первом семестре обучения отчисляется до 33% поступивших, до диплома доползает 25-50% студентов. Это результат отсутствия организационной и учебно-методической работы, слабой школьной подготовки или взяточниства?
Студенты ВУЗов относятся к наименее социально-защищённой части населения. Вымогательство со стороны профессорско-преподавательского состава в период кризиса усилилось, а взятки достигли 20 тыс. руб. за подпись. Устрашают с начала обучения (Преподаватель в начале изучения предмета заявляет, что студенты, которые в школе не обучали этот предмет, ему не сдадут) и оказывают психологическое давление. Дискредитируют как могут.
Мздоимцы энергичны , агрессивны, воинствующе бездуховны, уверены в своей безнаказанности. Мыслят точно, практично, определяя цель жизни грубо материально, в цифрах. Приручая свою жертву продуманно и изощрённо. Демонстрируют убожество, цинизм и безнравственность. Столь очевидная студентами ущербность ими не понимается, как не понимается жалкое существование паразитирующих отщепенцев.
Мимикрия, вживание энергичных в экономические отношения обусловили устойчивость их психологических черт: самомнение, апломб, наглость. В настоящее время оправдываются, что «…всякое развитое общество живёт инициативой. Мне не могут платить зарплату в три раза больше, то чем же возместить? Взяткой! Это мне дают по негласному экономическому закону. Это моя премия.»
Представители учреждений образования стоят на втором месте по получению взяток (уступая первое место правоохранительным органам).
В силу полной самостоятельности выбора вариантов поведения зам. Декана (преподавателя) (иными словами широта дискреционных полномочий) при осуществлении возложенных на него функций и полномочий при анализе взаимоотношений дозволительно исходить из «презумпции подверженности указанного руководителя соблазну».
Деятельность невозможна без определенного пространства свободного усмотрения должностных лиц, в том числе преподавателя. Оценка!? Завышенные требования прямо способствует … (отказ в совершении действия, особенно при субъективно-оценочных основаниях отказа) здесь под отказом можно понимать не выдачу допуска на пересдачу по дисциплине, не проставление зачёта или удовлетворительной оценки на экзамене. Выявление данного фактора с формальной точки зрения – одна из наиболее трудных экспертных задач.
Взаимоотношения между заместителем начальника учебного отдела (ранее заместителя декана) и студентом никак не регулируются, не установлен ряд ограничений и запретов, являющими нормами гражданского права. Соблазн появляется и повышается риск для недобросовестного руководителя из-за слабого контроля и подотчётности, отсутствие прозрачности действий этого должностного лица и не полнотой критериев оценки его деятельности. А так же отсутствием ответственности за правонарушения. Пожурят. Не вынесут сор из избы и т.д.
Порядок и сроки осуществления конкретных полномочий. Их нечёткость провоцирует должностное лицо на создание условий, удобных ему, зачастую в ущерб интересам и студентов. «Игра» со сроками, наряду с завышенными требованиями, облегчает возникновения факторов «прямого действия» для взятки.
Всякое нарушение в процессе обучения можно рассматривать как подготовительная операция для вымогательства.
Драма студентов, осознавших беспомощность перед таким образованием, приводит к унижению и духовному насилию. Некоторые принимают необходимость претерпеть унижение, моральное давление, «не связываться». Бессилие студента парализует его сопротивление самодурству.
Предъявляют завышенные требования по дисциплинам:
- знание лекций чуть ли не наизусть, слово в слово как давал на своих лекциях, малейшая ошибка и приходи в следующий раз;
- большой объём конспектирования перед сдачей;
- не дает учебный материал, а накануне сдачи сообщает, что будет спрашивать материал, находящийся в 6 томах;
- преподаватель, проболев, отвергает материал преподавателя его замещавшего;
- требует знаний предмета на уровне специальности проектировщика у студентов эксплуатационной специальности.
Реальность и неотвратимость наказания хотя бы не в полном объёме позволит создать атмосферу в студенческой среде соответствующую осуществлению их законных прав и что они не беззащитны.
Вероятно, надо признать, что такая деятельность относится к экстремисткой и является терроризмов студентов, как социального слоя. Федеральный закон от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ "О противодействии экстремистской деятельности" в пункте 1 статьи 1 указывает
1) экстремистская деятельность (экстремизм):
возбуждение социальной, … розни;
нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, … принадлежности …;
организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их осуществлению;
финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации, подготовке и осуществлении, в том числе путем предоставления учебной, полиграфической и материально-технической базы, телефонной и иных видов связи или оказания информационных услуг.
Какие права нарушаются?
1.КОНВЕКЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА (1989 г.)
2.Декларация основных принципов правосудия для жертв преступления и злоупотребление властью. Европейская конвекция (1983 г.)
3.ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ПРОТОКОЛ [1] К КОНВЕКЦИИ О ЗАЩИТЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ОСНОВНЫХ СВОБОД
4.Постановление Межпарламентской Ассамблеи государств – участников содружества независимых государств от 07 декабря 2002 года № 20-15 «О модельном законе «О просветительской деятельности».
5.КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
6.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
7.Федеральный закон от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
8.Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1.
В эпоху «экономики знаний» мировое лидерство могут обеспечить только свободные люди гражданского общества, не только наделенные полнотой обязанностей и ответственности, но и обеспеченные всей полнотой прав человека. Надо вывести качество социальной защиты и поддержки уязвимой категории населения- студентов на более высокий уровень. Обеспечить комфортную среду обитания студентов.
Современная экономика требует постоянного обновления знаний и навыков. Ориентироваться надо на инновационный социально-ориентированный сценарий развития. И если система воспроизводства будет не эффективной, то человеческий капитал деградирует очень быстро. Система образования, её качество – ключевой фактор развития.
Общеизвестно, что многие ВУЗы дают диплом, а не образование! Людям приходится доплачивать за образование уже в школе. Взяткоёмкость диплома по специальности, экзамена, зачёта по учебной дисциплине? Анализ нарушений учебного процесса? Где профилактика взяточниства?
С такой массовой моделью поведения, как готовность брать и давать взятки, не замечаемая солидными людьми прогрессивных воззрений, необходимо бороться. Руководство ВУЗов не могут, не хотят или не замечают этого. Так находясь, длительное время в туалете привыкаешь к запаху, амбре!
Обычно в таких случаях говорят, не что поделаешь это же часть нашего общества и его отражение. Но каким желаем видеть будущее образование. Ведь система образования готовит будущее. Ещё более извращённое, ещё более безграмотное и чтобы по России бродили стада незнаек!
Молодёжь – это зрелая часть нашего общества, важно её поддерживать и всячески развивать. В результате получения образования должно происходить интеллектуальное, эстетическое, нравственное и духовное возрастание. Поэтому ошибки педагогики в системе высшего образования представляют опасность для целостности человеческой жизни.
В стране везде кризис: экономический, культурный, образовательный. Кризис системный? Кризис человеческой личности, кризис нравственного чувства, кризис потери ценностей.
Президент России Дмитрий Медведев подписал Указ о совершенствовании юридического образования в стране, которое ему наиболее известно и знает его изнутри. Нужно восстанавливать и техническое образование в стране. Иначе потребуются заграничные специалисты, преподаватели, учёные. Подвижной состав Железных Дорог уже приобретаем за границей.
Образовался разрыв между знаниями, которая даёт современная школа, и требуемыми знаниями для обучения в ВУЗе. Многие студенты отчислены после первого семестра обучения. Например, недосчитались 30 студентов по специальности «Тепловозы и тепловозное хозяйство» из 90 человек поступивших. Разве они виноваты в том, что преподаватели не могут дать им настоящих знаний?
Подготовка кадров - это большая проблема. Систему образования разрушили полностью и вероятно окончательно! Начали со школ, завершили профессиональным образованием. «Элементарное» школьное образование невосполнимо.
Необходимо предусмотреть принятие комплекса безотлагательных мер, в том числе направленных на профилактику и предупреждение преступлений. Ещё раз напомним, что по данным Генпрокуратуры по фактам взяточниства преподаватели находятся на втором месте по России.

Здесь два пути выхода из создавшегося положения. Первый – это восстановить прежний уровень подготовки в школе. Второй – осуществлять дополнительную подготовку студентов поступивших в ВУЗ по ЕГЕ до состояния позволяющего изучать, понимать и осваивать предметы высшего образования в рамках федеральных государственных стандартов высшего профессионального образования по специальности «…», которые ещё нужно разрабатывать. Стандарт должен служить средством не фиксации состояния, достигнутого на предыдущем этапе развития образования, а ориентировать образование на достижение нового качества, адекватного современным и прогнозируемым запросам общества и государства.
Качество образовательных результатов, безусловно, зависит от качества образовательного процесса, который не гарантирует его, т.к. цели и планируемые результаты могут не соответствовать потребностям общества. На качество образовательного процесса влияют его составляющие элементы: уровень его организации, адекватность методов и средств обучения, квалификация преподавателей.
Потеряна обратная связь с потребителями выпускников, т.е. нужно создавать систему контроля качества выпускаемых специалистов. Разве допустимо, чтобы вузовское образование отставало от практики? Система образования является очень инерционной и положительные результаты от указанных решений будут только через несколько лет. Но требуется уже сейчас прекратить или заметно снизить производство заведомого брака в техническом образовании студентов.
У нас происходит реструктуризация ж.д. образование. Стартовый этап - создание монстров (динозавров). Подмяли техникумы, включили в свой состав другие институты с их филиалами, которые были по контингенту обучаемых не менее головного.
В силу системности российской коррупции некоррумпированых органов власти и управления в нашей стране фактически не осталось. Поэтому, если российская бюрократия разрабатывает планы и программы собственного реформирования, то делает это исключительно в собственных интересах, а не в интересах граждан, бизнеса, решения крупных общественных и государственных проблем.
Преподаватели, особенно молодые, заставляют длительное время ждать студентов или вообще не являются в назначенное время. Ждут, пока один преподаватель не насладится музыцированием, в течение нескольких часов, другой преподаватель назначает время приёма предмета на следующий раз студенту прождавшего его шесть часов от назначенного времени. Издеваются и всё в норме.
В установленный срок защищают дипломные проекты около 50% и менее до четверти по отдельным специальностям. Вот некоторые данные по МИИТу: ИСУТЭ на 1 курсе спец. АЭЛ из 90 поступивших осталось 47 студентов; на спец. АУИ из 29 чел. – 17; ИТТОП спец. ТЛТ после первого семестра из 90 осталось 60 студентов. Удаляют в основном бюджетников и тех, кто не дал взятку. До дипломов добираются 50% и даже только четверть студентов.
Никто не знает сколько специалистов сегодня надо стране. Много или мало? Ведь кроме РАО РЖД потребителями является компании, имеющие свой подвижной состав, промышленный транспорт предприятий, в т.ч. ППЖТ, которые превосходят по количеству подвижного состава монополиста РАО РЖД . Разрозненные потребители выпускников не могут влиять на систему образования.
В преамбуле [8] указано, что образование – это «целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства …».
В 1985 г. ООН была принята Декларация основных принципов правосудия для жертв преступления и злоупотребление властью. Европейская конвекция (1983 г.) и Декларация ООН в соответствии со ст. 15 Конституции РФ является составной частью российской правовой системы.
Декларация ООН под термином «жертвы преступлений» понимаются «лица, которым индивидуально или коллективно был причинён вред, включая телесные повреждения или моральный ущерб, эмоциональные страдания, материальный ущерб или существенное ущемление их основных прав в результате действия или бездействия, нарушающего действующие национальные уголовные законы государств-членов, включая, законы, запрещающие преступное злоупотребление властью (ст. 1).»
Причём заявитель рассматривается как более слабая сторона, но он обязан попытаться восстановить свои права.
Для сведения:
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ПРОТОКОЛ [1] К
КОНВЕКЦИИ О ЗАЩИТЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКАИ ОСНОВНЫХ СВОБОД
Статья 2
Право на образование
Никому не может быть отказано в праве на образование. Государство при осуществлении функций, которые оно принимает на себя в области образования и обучения, уважает право родителей обеспечивать такое образование и такое обучение, которые соответствуют их религиозным и философским убеждениям.
Великая хартия вольностей для детей принята ООН 20 ноября 1989 г. и вступила в силу 2 сентября 1990 г.
КОНВЕКЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА
Статья 1
Что такое ребёнок
Ребёнком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребёнку, он не достигнет совершеннолетия ранее.
Статья 19
Защита от физического или психологического насилия
Государства-участники принимают все необходимые... меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия... со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке. Такие меры защиты... включают... разработку социальных программ с целью... предупреждения... жестокого обращения с ребенком.
Статья 28
Образование
Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности: а) вводят бесплатное и обязательное начальное образование; б) поощряют развитие различных форм среднего образования... обеспечивают его доступность для всех детей; в) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого... Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка... Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования.
Статья 29
Цели образования
Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме; подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе; воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной.
Статья 39
Меры по восстановлению
Государства-участники принимают все необходимые меры для того, чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: любых видов пренебрежения или злоупотребления, пыток или любых других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, наказания или вооруженных конфликтов.
В целях обеспечения прав детей и молодёжи на высшее образование, информационной, социальной и психологической безопасности, повышения качества образования, эффективности инвестиций в человеческий капитал, а также для реализации международных законов и законов РФ. Необходимо срочно создавать Общественные Советы государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, сформировав при них Родительские Комитеты. Это будет способствовать созданию структурированного гражданского общества

В наши дни процесс образования зачастую связан с учебными заведениями и огромными деньгами. А так же немалыми сроками обучения. Существуют различные формы обучения: очное, заочное, очно-заочное , дистанционное и др.

Реализация и перспективы:

Каждый из нас имеет возможность изучать что-то сам. Кому-то приходится изучать что-то дополнительно и т.д . Все мы, хотим того или нет, должны заниматься самообразованием. Программу Самообразования можно разработать на основе заочной формы обучения, но с условием, что студент будет сдавать только заключительные экзамены, либо по каждому курсу в отдельности.
Если в той или иной стране разработать соответствующую программу и закон(ы), которые бы позволял(и) людям, не обучаясь определенный срок в соответствующих учебных заведениях, сразу сдавать экзамены на подтверждение квалификации. Возможно, за сумму гораздо меньшую, чем за весь срок обучения. Это позволило бы увеличить количество образованных людей, увеличить стремление человека к образованию и знаниям. Что в свою очередь увеличит множество показателей в стране или государстве. Молодежь будет заинтересована в получении образования, этот проект позволит совмещать работу и учебу, что окажет также немалое влияние на страну или гос-во, в котором будет работать данная система.
Пока это только мысли, которые требуют тщательного и всестороннего рассмотрения. Я не призываю Вас ни к каким действиям, не доказываю, что нынешняя система образования плоха или несовершенна. Но мир не стоит на месте…

с нетерпением жду Ваших предложений...

Разрушение образования, науки и наукоёмкой промышленности в период реформ

Доклад на конференции "Россия в условиях глобального кризиса", состоявшейся 14 марта 2009 г.
Бояринцев Владимир Иванович, доктор физико-математических наук, профессор.
Когда говорим о современной науке, науке периода демократических реформ, перед глазами возникает следующая картина:
По берегам высохшего озера советской науки в мелких прудах и озерцах копошатся престарелые учёные, не имеющие ни целей, ни задач государственного уровня, поставленных руководством страны и Президиумом РАН перед остатками бывшей могучей советской науки.
[ читать дальше → ]Выскажите своё мнение

Маршрут поездки: Валенсия, Мардид, Сарагоссы, Барселона, Андорра. Продолжительность - 10 дней.
До сих пор "перевариваю" полученную информацию. Однако мой главный вывод: "У нас уже не хуже...". Поразительно, но даже поведение пешеходов на улицах и продавцов в магазинах не отличается от "нашенских..."