Продолжим исследовать тему бедности и богатства?

Упражнение: Утром деньги, вечером - стулья
По большому счету, есть два разных способа постановки и достижения целей.

• Способ первый: «Вот деньги будут, тогда и посмотрю, чего мне надо».
• Способ второй: «Я знаю, чего я хочу, и у меня на это будут деньги».

Это два принципиально разных подхода и к деньгам, и к осуществлению своих намерений.

Способ первый предполагает пассивное ожидание, как таковой постановки цели он не включает. Он основан на принципе «если бы, да кабы». Все ставится в зависимость от того, будут ли у вас деньги. Этот способ вам и нужен. Не ставьте цели, просто ждите, когда у вас будут деньги, а потом уже будете разбираться, как их потратить. Если, конечно, до этого дойдет, что очень маловероятно. Согласно этому принципу, вы не будете замахиваться на большие цели, так как на все сразу у вас денег просто нет. Вы всегда будете исходить из того, что у вас есть сейчас, а не из того, чего вы хотите достичь в будущем. Не начинайте строить дом, не планируйте путешествия. Ведь у вас прямо сейчас нет на это достаточного количества денег! Так чего суетиться?

Люди, которые пользуются вторым способом, исходят из какой-то странной логики: главное начать. Даже если сейчас необходимой суммы для реализации задуманного нет. И что интересно, деньги аккумулируются в нужное время в нужном месте. Открываются новые возможности, новые источники, вырастают доходы. Вселенная как будто считывает сформулированное намерение и идет вам навстречу. Но этот извращенный способ, как вы уже догадались, не для нас.

Конечно, упражнения, приведенные здесь – это только самый скромный перечень способов, которыми пользуются люди для избегания денег. Но и они настолько эффективны, что помогают миллионам людей наслаждаться бедностью, скромностью, непритязательностью и прочими безденежными добродетелями.
Юлия Свияш Источник: интернет-журнал Сделай шаг!"

До сих пор феномен индивидуальной мотивации рассматривался нами в предположении, что методика обучения иностранным языкам представляет собой науку ПРЕСКРИПТИВНУЮ, призванную в соответствии со своими данными устранять помехи и изменять неблагоприятные для усвоения иностранного языка социальные условия. Идеальность этого допущения очевидна, столь сильным потенциалом методика не обладает. Она возникла и развивалась не для семейного - гувернантского -воспитания, а из потребностей массовой школы, и её первоначальный девиз был - как получить более или менее положительный результат в малоблагоприятных
условиях (многочисленный состав классов, отсутствие иноязычной среды, неопределённость практических целей, и, как следствие, слабая мотивация). Поэтому ей с самого начала был уготован статус науки АДАПТИВНОЙ к наличным условиям. В действительности же, обе стороны методики сосуществуют, и их соотношение - это необходимый компромисс: ПРЕСКРИПТИВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРИЗВАНО СЛУЖИТЬ БАЗИСОМ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ АДАПТИВНЫХ РЕШЕНИЙ.
В нынешних условиях сложилось большое разнообразие учебных заведений, в которых иностранный язык в качестве обязательного предмета занимает не последнее место: государственные школы (гимназии, колледжи, лицеи), институты, университеты, приватные школы и курсы, привилегированные специализированные заведения, в которых и без осознанного обращения к методической теории затрачиваются немалые средства для обеспечения максимального соответствия предметной деятельности изучаемому языку: это относится и к так называемой "элите", предпочитающей держать своих детей в иноязычной среде зарубежных университетов и колледжей.
Предмет нашего внимания здесь - феномен индивидуальной мотивации учащихся городских и сельских школ, живущих вне всяких привилегий. Самой большой помехой для культивирования иностранных языков во все времена было фактическое отсутствие живых, естественных контактов между носителями разных языков и культур - изоляционизм как фактор социальной обстановки. В недалёком прошлом для преобладающей доли населения бывшего Советского Союза соблюдался негласный запрет на открытые контакты с внешним миром. Это имело негативные последствия для многих сфер общественной жизни, а на всех образовательных ступенях было причиной крайне низкого уровня индивидуальной мотивации к овладению иностранными языками, - в учебных планах школы и неспециализированных вузов иностранный язык как предмет был, скорее декоративным элементом.Упомянутый запрет, исходивший из известных идеологических установок, ныне официально устранён и межкультурные и межъязыковые контакты вновь стали темой дня.

Продолжим, уважаемые участники сообщества, тему бедности, богатства, денег?

Упражнение «Жертва текучки»
Это упражнение хорошо подходит для предпринимателей, владельцев небольшого бизнеса. Для тех, кто еще вчера был просто хорошим профессионалом, специалистом, а сегодня уже имеет свое дело. Вам срочно нужно создать состояние вечной «запарки». У вас все срочно, все горит. У вас все под угрозой срыва. Жалуйтесь на то, что вам некогда заниматься важными делами, развитием и расширением бизнеса. Ведь у вас столько неотложных дел! Да, пусть они не так важны, но без них же – никуда! А кто еще, кроме вас сможет решить все вопросы?
У вас же наверняка есть хоть маленький, но коллектив… Тогда вот вам продолжение этого упражнения.

Вариант этого же упражнения: Жертва идиотов – подчиненных»
Ни в коем случае не делегируйте полномочия! Ведь вокруг вас – одни идиоты (недоучки, безответственные, инфантильные, тормозные). Они ведь просто дебилы, которым ничего нельзя доверить.
И, чтобы доказать им, какой вы крутой (да и себе), делайте все сами.
Ругайте подчиненных, жалуйтесь на нехватку времени, на усталость и… пашите. А иначе как вы еще поймете, что вы – самый незаменимый, что вы – герой, что вы – гений своего дела?
Делайте все сами, будьте незаменимым. И вы всю жизнь будете тонуть в текучке, в борьбе с вашим коллективом. Но зато вы будете правым в том, что кроме вас, вашей работы никто не сделает! Вместо того, чтобы заниматься развитием бизнеса, вы будете наслаждаться своим профессионализмом. И хотя вы будете свято убеждены, что мучаетесь, втайне вы будете гордиться этим.
Хотя эту гордость вполне можно придавить разными терзаниями на тему, почему вы должны все делать сами и почему жизнь так подло поступает с вами.

Юлия Свияш Источник: интернет-журнал Сделай шаг!"

продолжение (начало ниже по ленте)

Итак, наметим типы зависимости учебного успеха от качественно разной предметной деятельности, сопутствующей изучению иностранного языка:

а) СУБСТИТУИРОВАННАЯ предметная деятельность, представленная ситуациями, которые не являются подлинно коммуникативными и не возбуждают достаточного мотива к обязательному применению иностранного языка.
В этом случае напрасно было бы искать какие-либо иные причины отсутствия положительного учебного результата.

б) ФИКТИВНАЯ предметная деятельность, представленная ситуациями, в которых применяются приёмы ролевой игры.
Аппеляция к воображению является вынужденной, в учителе и учащихся живёт согласное понимание того, что в перспективе реальная коммуникация посредством изучаемого языка не предвидится. Незначительный сдвиг в мотивационном тонусе за счёт пробуждения лишь внутриличностного компонента сопровождается столь же незнеачительным приростом учебного эффекта.

в) ОТСРОЧЕННАЯ предметная деятельность в так называемых интенсивных курсах для лиц, которые ранее в школе или университете обучались иностранному языку без заметного успеха по причине весьма слабой мотивированности, но которым вскоре предстоит длительное пребывание в стране изучаемого языка и общение с его носителями ( здесь надо отметить, что лингвотренажёр от компании ЕН101 - прекрасно компенсирует пробелы так называемых "false beginners").

г) РЕАЛЬНАЯ предметная деятельность, представленная ситуациями подлинной коммуникации /устной или письменной/ с носителями изучаемого языка. При этом происходит максимально возможное взаимодействие обоих компонентов мотивации - личностных потенций и социальных императивов, чем обеспечивается наибольший эффект усвоения языка: он входит в опыт индивидуума через его естественное применение /не столь давно в нашей методике - не без влияния известных внешних обстоятельств - всеръёз принималось положение: язык сначала надо усвоить, затем применять/.

Из своего свежего опыта скажу: изучаю на лингвотренажёре от компании ЕН101 немецкий язык и сразу применяю его в общении со знакомыми из Германии. Таким образом язык оказывается динамичным - в практике он запоминается и усваивается гораздо быстрее. Внешний фактор мотивации выступает здесь на первый план.

(продолжение следует).

Продолжение.
В известной книге Г.Розенфельда читаем: " С теориeй примарных и секундарных мотивов близко связывается (особенно вследствие заложенного в них предпочтения примарных элементов) обособление и изоляция педагогических процессов от личностных жизненных целей и от общественных целевых отношений и далее "Рекомендация сократить самым решительным образом секундарные мотивы в пользу примарных и тем самым мотивировать ученье по преимуществу биологически заданной активностью личности(Selbstzweckta(..)tigkeit) в конечном счёте означает отделить учащегося от его реальных жизненных отношений, что противоречит основному назначению школы - установить по возможности более полную связь между учебной ситуацией, с одной стороны, и, с другой стороны, производством, как и с многообразными явлениями общественной жизни", и затем следует вывод: "сведение духовной активности к биологическим причинам, очевидно, мало что даёт для теории учебной мотивации".Rosenfeld G. Theorie and Praxis der Lernmotivation. Berlin, 1986, s.14
Как видим, речь идёт не столько о малоудачных терминах, провоцирущих односторонний подход к пониманию мотивации и её практической реализации, сколько о необходимости установления сбалансированного взаимодействия мотивационных компонентов.
Иностранный язык и предметная деятельность.
В процессе усвоения иностранного языка взаимодействие двух сторон мотивации - биологически заданных потенций и внешних социальных стимулов проявляет себя решающим образом.
предметная деятельность, сопутствующая овладению иностранным языком, есть отражение существующей hic et nunc социальной обстановки. Можно утверждать, что предметная деятельность на уроке - это извне пришедшие социальные обстоятельства, незримо присутствующие в учебном процессе и создающие определённую меру его эффективности. Неодинаковые социальные обстоятельства - изолированность общества или его открытость - войдут в учебный процесс как совершенно разные виды предметной деятельности. Поэтому существуют объективно обусловленные градации усвоения иностранного языка.
(Продолжение следует)

Продолжение ( начало - ниже по ленте) МОЙ МЕЙЛ РУ АГЕНТ srgbud@mail.ru, СКАЙП smasher606 - для желающих подключиться к лингвотренажёру ЕН101

Мотивация человеческого действия в качестве одной из важных психологических категорий издавна является предметом теоретических и экспериментальных исследований в психологии, и полученные до сих пор результаты не только находили признание и применение в педагогике и её отраслях, но и стимулировали собственное изучение сущности этой категории в самой методике обучения иностранным языкам. Педагогическая специфика мотивации заключается в том, что эффективность научения человека какой-либо деятельности находится в прямой зависимости от его внутренней нацеленности на эту деятельность. Это и есть собственный смысл термина "мотивация".

ИСТОЧНИКИ МОТИВАЦИИ.

Согласно имеющимся на сегодня данным психологии отношение индивидуума к подлежащей усвоению деятельности, будучи феноменом его внутренней психической жизни, формируется взаимодействием двух источников и компонентов - генетически заданных побуждений ( стремление к саморазвитию, к получению нового опыта и преодолению трудностей, любознательность) и исходящих из внешней среды импульсов и стимулов. преобразованных в актах интериоризации.
Из обширного ряда научных работ, посвящённых изучению мотивации, упомянем только наиболее важные для нашего рассуждения. Х.Хекгаузен в капитальном труде, фактически подводящем итоги теоретических и экспериментальных исследований проблемы мотивации крупными учёными-психологами разных стран, в том числе и России, и содержащем чрезвычайно большой объём научных результатов, обстоятельно рассматривает взаимодействие двух названных выше источников и компонентов личностной мотивации и делает следующий важный вывод: "Особенности ситуаций, очевидно, в большей степени детерминируют поведение, чем диспозиции субъекта" (Х.Хекгаузен, Мотивация и деятельность, т.1. Москва, 1986, с.24)
К этой краткой формуле сведено развёрнутое выражение той же самой закономерности, найденной ранее другими авторами, вклад которых интерпретируется в цитируемой книге: "Актуальное поведение есть функция
непрерывного и многонаправленного взаимодействия или обратной связи между индивидом и ситуациями, в которые он включен"(Там же,с.31,Magnusson D. Endler N.S. (Hg). Personality at the Crossroads: Current issues in interactional Psychology. Hill-dale. N.Y. 1977.

(Продолжение следует)

Продолжаем исследовать психологию бедности.
Любопытно, как вы отнесетесь к следующим стереотипам сознания?
Уважаемые члены сообщества, оставляйте, пож-та, свои комментарим. Без них мне не ясно интересны ли вам подобные заметки, полезны ли, нужны ли?
Складывется, без вашей обратной связи, впечатление, что практически никто не читает данные посты!?

Упражнение "Пусть я бедный, зато..."
Эта технология близка к предыдущей.
У вас есть оправдание вашего уровня доходов. А оправдание - это настолько сильная компенсация, что никакие деньги не идут с ней в сравнение. Оправдание - это игра разума. Это больничный лист, который разрешает вам быть бедным, потому что у вас есть другое, нечто очень важное. И это важное может исчезнуть, если вы будете больше зарабатывать. Это внутреннее разрешение, которое вы дали самому себе. Это соглашение с самим собой, часто неосознанное.
Например:

• Я бедный, но...
• Пусть я имею не очень много, но...
• Пусть я имею то, что я имею, Пусть я звезд с неба не хватаю, зато я:
  • гордый;
  • честный, никого не обманываю, не обворовываю;
  • духовный, нравственный;
  • забочусь о семье;
  • свободный, ни от кого не завишу, никому не подчиняюсь;
  • делаю, что хочу;
  • профессионал своего дела, честно тружусь;
  • занимаюсь благородным делом;
  • удовольствие от работы получаю;
  • __________________________________________(подставьте свое).

Вот это самое оправдание для вас дороже денег. В буквальном и переносном смысле этого слова. Имея оправдание, вы, во-первых, освобождены от необходимости хоть что-то делать. Во-вторых, оно дает вам чувство превосходства над всеми остальными, кто, по вашему мнению, лишен этой ценности. А то, что ее на хлеб не намажешь - так это не столь важно (так обычно размышляют в этом случае). В контексте этого упражнения дадим несколько полезных советов.

• Никогда не просите повышения зарплаты, даже если вы знаете, что ваша работа стоит дороже. Ходите и молчите. Ждите, пока начальство само догадается! Пусть вы будете кипеть от возмущения, пусть другие вокруг вас уже получают больше, а вы ходите и ждите.
• Никогда не требуйте тех денег, выплату которых вам задерживают - пусть сделают это сами.
• Никогда не требуйте денег с должников - будьте выше этого.

Конечно, упражнения, приведенные здесь - это только самый скромный перечень способов, которыми пользуются люди для избегания денег. Но и они настолько эффективны, что помогают миллионам людей наслаждаться бедностью, скромностью, непритязательностью и прочими безденежными добродетелями.

Юлия Свияш. Источник: интернет-журнал Сделай шаг!"

Продолжаем исследовать психологию бедности.
Ну , как, уважаемые участники сообщества, в предыдущих постах " на данную тему, " узнали" себя?
А теперь у Вас есть возможность, наблюдая за собой, начать меняться!

Итак
Упражнение "Мне это надо?"
Это крайне эффективная технология, которая позволяет многим людям незаметно для себя ограничить свой уровень доходов и не пустить себя к большим деньгам. Секрет этого способа заключается в том, что любое ваше действие, поступок или решение вам выгодно.
Все, что вы делаете или не делаете в этой жизни, вам выгодно. Кстати, это относится не только к деньгам, но уж если речь зашла о них... Точно также вам выгодны и те результаты, которые вы получаете от этих действий. И те состояния, в которых вы пребываете, вам тоже выгодны. Звучит, конечно, идиотски. И совершенно неправдоподобно.
Что, вам выгодно быть бедным? Поэтому дадим необходимые пояснения. Выгода - это "бонус", своего рода компенсация. И если у вас есть проблема, то обязательно есть и выгода, ее сопровождающая. Выгода эта не всегда осознана вами, поэтому ее вроде как и нет. Если говорить о деньгах, то, как это ни странно, бедным быть выгодно. Точнее, выгодно зарабатывать столько денег, сколько вы и зарабатываете в настоящий момент, а не больше. Вы выбираете зарабатывать именно столько, например, потому что:

• Сохраняете комфортный круг общения. Вам хорошо и приятно работать в вашем коллективе. Вы уже всех знаете, вы почти друзья, или враги - но тоже свои, родные. А на новом месте - кто ж его знает, что будет, какие люди?
• Сохраняете свое спокойствие. Основной источник спокойствия - это привычная, предсказуемая обстановка. И она ценится порой гораздо дороже, чем вы думаете. Вы спокойны на старом месте работы, знаете чего и от кого можно ждать. А если менять что-то... Сама эта мысль уже лишает вас душевного равновесия. Вам это надо?
• Имеете свободное время. Вы, возможно, и могли бы увеличить ваши доходы, да уж больно неохота. Так вы хоть на диване можете полежать, с друзьями посидеть в курилке. Зачем уплотнять свой график? Вы же не лошадь! Вам это надо?
• Не надо действовать, напрягаться. Это великое счастье. Для того, чтобы иметь то, что вы имеете, вам ничего уже не надо создавать нового. Нужно всего лишь делать привычные вещи. Любое же изменение в жизни требует действий, которых раньше вы, возможно, не совершали, а значит, придется рисковать, тратить дополнительно свою энергию, вкладываться или выкладываться. Вам это надо?
• Сохраняете безопасность. Любое движение вверх - это определенный риск. Хоть минимальный, но риск. В своем гнезде тепло и сыро...В новом деле может произойти что угодно - можно прогореть, можно ошибиться, можно просчитаться, вас могут подвести, вы можете оказаться некомпетентны, в общем, нет особых гарантий успеха. Вам это надо?
• Получаете помощь от других. Если вам кто-то помогает материально, за вас кто-то платит - к чему все эти судороги по зарабатыванию денег? Только дурак или больной будет работать, если есть другой дурак или больной, который его содержит.
• Получаете жалость, внимание. Да, пусть вы не богаты, но вы всегда можете рассчитывать на понимание других и внимание к вашей тяжкой доле. Мир не без добрых людей, которые послушают, поохают, головой покачают и повздыхают вместе с вами. А будете вы зарабатывать больше - кому вы будете жаловаться? Ваши несчастья никого не будут интересовать. А вам это надо?
• Имеете комфортный для вас уровень ответственности. Часто (почти всегда) увеличение доходов сопровождается и ростом зоны ответственности. Вы должны отвечать за большее количество людей и дел. А вам это надо?
• Не делаете ошибок. Вы не заблудитесь на той дороге, по которой ходите каждый день. А там, где идете в первый раз, всегда есть шанс заблудиться. А вам это надо?
• Хороший семьянин. Вы представляете себе лица ваших домашних, которые останутся без вас и ваших щей, блинчиков и наглаженных рубашек. Вы представляете, что ваша самореализация и ваши деньги встанут поперек горла всей семье. А вам оно надо?
• Лучший специалист в своем кругу. На своем месте вы уважаемый и ценный сотрудник, возможно, даже руководитель. Вы - местная звезда. Ваш авторитет уже не подлежит сомнению. Не исключено, что на новом месте вам придется все позиции завоевывать заново. Ваши прежние заслуги останутся позади и никого не будут интересовать. А вам оно надо?

Видите, как много всяких выгод можно получать, ничего не меняя и не суетясь в погоне за деньгами. И вы хотите все это бросить ради некоторого увеличения ваших доходов? Это сделает только сумасшедший, а вы-то нормальный.
Так что гоните прочь всякие возможности иметь большее количество денег! Вы - нормальный человек!
(Продолжение следует)
Юлия Свияш. Источник: интернет-журнал Сделай шаг!"

Упражнение: «Когда у меня будет…»

Создайте себе иллюзию, что когда у вас будет …. рублей / долларов / евро, то вы, наконец, успокоитесь, расслабитесь и почувствуете себя защищенным.

Как только вы это себе придумали, начинайте жить ожиданием этого якобы счастливого момента. Ваша настоящая, «нормальная» жизнь начнется тогда, когда у вас будет энное количество денег. А сейчас – только подготовка к этому светлому дню. С теми деньгами, которые вы сейчас зарабатываете – это не жизнь. Это существование, жалкое прозябание.

Не удивляйтесь, если вы вдруг обнаружите, что получив (заработав) заветную сумму, вы почему-то не ощутите вселенского счастья и совсем не почувствуете себя защищенным. Оказывается, что это - не так уж и много. Можно даже сказать, совсем не много. Расслабляться и радоваться простым вещам, оказывается, рано. Нужно снова напрягаться, чтобы, как минимум, не потерять тот уровень жизни, который есть сейчас. А потерять его уже страшно.
И вот перед вами уже маячит следующий рубеж, который сулит простое человеческое счастье и спокойный сон. Но это когда-то, впереди, в будущем, а сейчас остается только передаваться нерадостным переживаниям.

Упражнение: «На эти деньги жить нельзя!»

Суть упражнения заключается в том, чтобы не считать за деньги то, что вы имеете. Причем от суммы это не зависит.
Ни в коем случае не радуйтесь тем деньгам, которые вы имеете. Пусть они кажутся вам жалкими крохами. Внутренне презирайте свои доходы.
Для этого лучше использовать такие фразы:

• Это не деньги
• Это смех
• Это стыд
• Это крохи
• Это издевательство
• На это разве проживешь?
• Курам на смех

Люди одинаково не могут прожить на сто долларов и на сто тысяч долларов. Смысл процесса один и тот же. Не упускайте случая пожаловаться на свои низкие доходы в кругу родных, друзей и коллег. Обсуждайте дороговизну цен. Подумайте, сколько в мире есть всего, чего вы не можете себе позволить. И, скорее всего, никогда не позволите. Почаще говорите самому себе: «Я никогда не могу себе этого позволить. Это так ужасно, быть обделенным». Не упускайте возможность потерзать себя мыслями о том, как ужасна и ущербна ваша жизнь. Есть ведь люди, у которых есть ВСЕ, но это – не вы. Стоит ли вообще так жить?

Конечно, упражнения, приведенные здесь – это только самый скромный перечень способов, которыми пользуются люди для избегания денег. Но и они настолько эффективны, что помогают миллионам людей наслаждаться бедностью, скромностью, непритязательностью и прочими безденежными добродетелями.
Юлия Свияш. Источник: интернет-журнал Сделай шаг!"