Откройте свой Мир!

Мы применяем рекомендательные технологии

Сортировать: по обновлениям | по дате | по рейтингу Отображать записи: Полный текст | Заголовки

Новый семестр и новые вопросы. Возможно, новые решения?

Передаю от товарища Ростовцевой.
Закончились студенческие каникулы. В коридорах и аудиториях вновь зазвенели звонки, приглашающие студентов на занятия, студенты вновь заполнили лаборатории и библиотеки, я снова веду занятия. Хотя нет, в этом семестре у меня прямых занятий со студентами не будет - только лекции на потоке.

Спросила у зав.кафедрой: «Почему? Я ведь не специалист в области фундаментальной математики?», ответил: «Есть мнение, что Вас, Маргарита Владимировна, лучше не допускать к прямому контакту со студентами. Уволить Вас не можем – во-первых, конкурс только что прошли, во-вторых, работать некому – молодежь в ВУЗы не идет, но – сами понимаете».

Очень хорошо понимаю. У нас в Москве во всех ВУЗах сейчас творится нечто невообразимое, какая-то истерия, которую, если выразить кратко, можно свести к формуле: «Защитим Путина и Россию!». 4 февраля на кургиняновский митинг студентов просто мобилизовывали – у кого есть задолженность – за оценку, у кого нет – через профкомы за тысячу рублей, Мне рассказывал один, что он ради хохмы сказал: «Давай еще две бутылки водки, холодно же просто за тысячу стоять!» - Дали! Только после окончания митинга, но заставили держать плакат: «Я живу на стипендию, но голос не продаю!». А меня больше всего возмущает, что продаются и не стесняются говорить об этом! По-моему, это – верх разложения и моральной нечистоплотности! Может, рассуждаю с классических педагогических позиций, но что делать – так воспитана!

Я уже далеко не такая наивная, какой была несколько лет назад. Я знаю, что любой педагог, даже если он преподает высшую математику – как я – является воспитателем, наставником. Даже в том, как преподает предмет, как он доносит свои знания, говорит он о своей науке с любовью или просто отчитывает положенные часы – студенты все это хорошо чувствуют и воспринимают. А уж если педагог является членом партии, то нередко бывает так, что именно через него студенты впервые узнают о данном политическом направлении, и – разве они заинтересуются этой партией, если видят в словах педагога фальш, нелюбовь к своему предмету? Недоверие к такому педагогу переносится и на партию, членом которой он является.

В декабре я была в одном из сельскохозяйственных ВУЗов. Сразу же отвечу на недоуменные вопросы – высшая математика есть и там, и не только на экономических факультетах, но в первую очередь – на технических (энергоснабжение сельского хозяйства, машины сельхозпроизводства и пр.). Улучив свободную минуту после обмена опытом с коллегами, поговорила со студентами. Поразилась не тому, что в один голос мне сказали, что не верят партии власти, но почему не верят. Как сказал мне один из них, «нам завкафедрой (далее уточнили, какой именно кафедрой) сразу, на первом же занятии, установил расценки. Еще он сказал, что он – член «Единой России». Как же мы можем верить словам о «возрождении России», если он на работе не просто берет взятки, но и хвалит тех, которые ему эти взятки приносят, даже если они ничего не знают?».

Я пишу все это, уже прослушав выпуск 25 нашего радио. Понимаю, что военным непросто было слушать эту передачу. Но я сейчас обращаюсь к нашему Руководству, и обращаюсь публично (насколько я знаю, Зинаида Петровна очень внимательно следит за материалами наших информресурсов) – пожалуйста, подготовьте такую же передачу о высшей школе, нет, не о ситуации в образовании, а о тех людях, которые там работают. И не надо щадить наши чувства, говоря – Фурсенко и чиновники плохие, а вот преподаватели и ученые делают свое дело. Имея общий педагогический стаж шестнадцать лет – и в средней, и в высшей школе, могу сказать, что мы, педагоги, больше, чем чиновники, виноваты в том, на что сейчас часто приходится слышать жалобы! Да, педагог не давал Советскую Присягу, но чем лучше изменившего Присяге военного тот педагог, который превратился лишь в урокодателя и лектора и забыл основной принцип дидактики, восходящий к лучшим традициям отечественной педагогики, начиная с М.В.Ломоносова – «Обучая, воспитываем, воспитывая, обучаем!» Я пишу это в первую очередь в отношении своих коллег, хотя математика довольно далека от политики. Что же говорить о школьных историках и литераторах, о ВУЗовских обществоведах? Много среди них тех, кто сегодня даже пусть не в ВКП(б), а хотя бы – среди активных участников народного сопротивления?

Наш классовый враг знает и педагогику, и дидактику не хуже нас, поэтому сейчас виден резкий переход от мнимой «деполитизации ВУЗов» к вытеснению из высшей школы, к ограничению общения со студентами тех профессоров и доцентов, которые предлагают студентам задуматься над происходящим в России и которые не воспринимаются студентами как предметодатели. Это касается даже физкультуры. Что взамен «деполитизации»? Полная политизация в одном-единственном направлении – «Спасем Россию, объединившись вокруг Великого Путина!». В ВУЗах жестко выстраивается система не воспитания, беспрекословного выполнения любых приказов, идущих «сверху». Надо обеспечить явку студентов на выборы – слушаемся! Надо выгнать студентов с плакатами на Поклонную – нет проблем, тысяча рублей – вознаграждение студентам и, как говорится, – вперед, Россия!

Могут спросить – а как же студенты? А никак. Большинство просто продает себя, считая эту тысячу «халявой» и не думая о том, что невозможно взять в руки грязный пропутинский плакат и не запачкаться. Кто-то поверил воплям о том, что «Россия в окружении врагов, поэтому нужно поддержать власть». А некоторые боятся. В прошлом семестре ко мне неоднократно подходили с вопросами о ВКП(б), спрашивали газету, информацию о наших мероприятиях. С началом этого семестра даже те, кто проявлял интерес к партии, шарахаются от меня как от прокаженной. Фактически мы уже проводим свои мероприятия в Москве легально, я фактически уже могу не скрывать, членом какой партии я являюсь, но ситуация намного хуже, чем была даже в январе.
Вы спросите: «А какое это имеет отношение к педагогике?». Самое прямое, по закону единственного логического следствия. Если господин Фурсенко официально заявляет, что высшая школа должна готовить потребителей, то и сейчас и воспитание студентов сводится – конечно, не в открытую, а всей организацией образовательного процесса к тому, что, если есть возможность – отбрось все моральные нормы и потребляй, презирая все и всех! Есть возможность получить тысячу – выходи на пропутинский митинг, даже если у тебя другие взгляды. Не любит преподаватель свой предмет, но имеет связи где-нибудь в министерстве или префектуре, получая там «гонорары» - его надо уважать, он добился успеха! Берет взятки – ничего страшного, жизнь такая, важно, что он умеет пользоваться и извлекать выгоду из всего, вот и мы должны так же научиться, но вот если его посадят – что же, не повезло, мы его проклянем и с горячим сердцем заклеймим коррупцию в высшей школе.

В этом отношении тысячу раз права Зинаида Петровна, когда ставила в ряде передач нашего радио вопрос о морали, и, безусловно, прав тов. Пыжиков, когда писал в одном из своих комментариев о том, что нам, коммунистам, следует чаще ставить эти вопросы. Конечно, мы далеки от всевозможных теорий «морального перевоспитания» путем проповедей без изменения базиса. Но вместе с тем область морали – одна из тех областей, где коммунисты могут найти ответ у молодежи. Считаю, что мы, коммунисты, как раз и представляем тот образец моральных ценностей, которые растаптывает капитализм, ставя взамен потребительство, чему мы, в первую очередь – педагоги-коммунисты, должны противостоять. Да и не только коммунисты, но и все, кто верен своему призванию педагога, кто готов сеять не ядовитые злаки в сознании людей, а «разумное, доброе, вечное».
Я прошу обменяться мнениями на эту тему, особенно – педагогов, учителей, работников образования и преподавателей высшей школы.