Откройте свой Мир!

Кто из школы№49???? Все сюды!!!!

Приветик я из 165 школы!ВСЕМ РЕСПЕКТ И УВАЖУХА.......

Вступайте в мое сообщество!
Поддержите!

Зарежу лучшего барана
Покурим вместе анашу
Посидим за дастарханом
Все приходите!
Всех прошу!

http://my.mail.ru/community...

Поз звуки нежные гитары
Поговорим о круче гор
В тени раскидистой чинары
Продолжим вместе разговор

http://my.mail.ru/community...

Участники, занявшие места c 1 по 70, получат Apple iPod nano пятого поколения - ультрасовременные плееры с возможностью видеосъемки.
Я уже выиграл один айподик,и скажу что не много труда и сил ушло.
Вот вновь решил принять участие.Присоединяйтесь!
Попробуйте,и вы выиграете!
Пройдите по ссылке: http://vkontakte.ru/reg4526...
Регестрируйтесь,заполняйте анкету и вперёд!!!
В левом верхнем углу жмите КОНКУРС и участвуйте!
Если будут вопросы то задавайте их мне в личку!
Удачи!!!
P.S. Вы также автоматически участвуете в глобальном конкурсе, в котором разыгрываются суперпризы: 6 ноутбуков Sony Vaio Z, 15 смартфонов Sony Ericsson Satio и 50 плееров Apple iPod Nano 5G.

Салом
азиз ёшлар. Реклама киляпти деб айб килманг. Интернетда пул топса
булами деган саволлар кундан кунга ортиб бораётган бир вактда Шу
таклифни колдиришни маъкул курдим. Ишсизлар ва иш излаетганлар учун энг
яхши бизнес лойихаларни таклиф киламиз. Кунига 4000 сумдан 12000
сумгача даромад олишни хохлайсизми? Иш телефон ва интернет оркали
амалга оширилади. Даромад олишга бепул ургатамиз. Даромад олишингизга
кафолат берамиз.



Сообщество миллионеров.

пишите

ест кто из 70 школе аставте хоть 4иво ниб !!!!

Всемирная история
1. Периодизация древнейшего периода и летоисчисление.
     Первобытнообщинный строй- это первая в истории человечества эпоха, когда все орудия труда были общими и все трудились сообща.
      Первым этапом в развитии человечества было объединение в первобытное стадо- большое количество древнейших людей.
     Постепенно первобытное стадо распадаться на отдельные группы людей, состоящие из родственников.
     Несколько родов составляли родовую общину. Этот этап в истории человечества называется периодом материнского рода- матриархатом.
    Значительно позже, с усовершенствования оружие труда и форм хозяйства, главенствующая роль в обществе переходит к мужчине, и теперь он начинает возглавлять род. Этот период называется патриархатом.
   Летоисчисление:   
   Древний век- палеолит
   Среднекаменный век- мезолит
   Новокаменный век- неолит
  Меднокаменный век- энеолит
2. Этапы развития древнейшего человека.
     В Южной Африке- австралопитек, в селении Зиндж Восточной Африке-  зинджантроп, на острове Ява - питекантроп, на территории Китая - синантроп, в долине Ферганы на стоянках Селенгу, в Германии - неандерталец и во Франции человека современного типа- кроманьонец. 
3. Стоянки древнейшего человека.
Обнаружены во многих областях Африки, Азии и Европы. В средней Азии- селенгур в долине Ферганы и Кальбулак В Ташкентском оазисе.
4. Зарождение земледелия и скотоводства.
В конце эпохе мезолита в передней Азии возникают новые отрасли хозяйства первобытное мотыжное земледелие и первобытное скотоводство.
В период неолита- происходит переход от присваивающего хозяйства,  когда человек брал готовое у природы к производящему- земледелие и скотоводству.
5. Религия Древнего Египта. Фараоны и строительство пирамид.
Особым вниманием пользовались жрецы. Они использовали религиозные обряды и просили помощи у богов перед началом важных дел. Правитель Египта- Фараон.
У  столице Древнего царства Египта- фараон.
У столицы Древнего царства Египта - Мемфиса был собственный бог - Птах, который согласно верованиям египтян, сотворил мир. Земным обличием бога Птаха считался Апис - черный бык с белыми отметинами на лбу и на спине.
Со 2 тыс. до н. э. главным божеством и покровителем фараонов было солнце - бог Амон - Ра.
Хапи - бог Нила. Осирис - бог подземного царства. Его брат Сет убил Осириса. Но его жена Исида мумифицировала его и воскресила к жизни.
Хатгор - богиня музыки, красоты и любви.
Маат - богиня правды, справедливости, правосудия.
Тот - бог Луны, мудрости, врачевания.
В периоды Древнего и Среднего царств египтяне сооружали огромные пирамиды, служившими гробницами фараонов. Самые известные пирамиды построены в Гизе для трех фараонов - Хуфу, Хафра, Менкаура. Считальсь, что охраняли пирамиду - сфинксы - чудовища с телом льва и головой человека.
Среди насекомых особым почитанием пользовались жуки - скарабеи.
6. Культура древней Месопотамии и законы Хаммурапи.
Древнейшие храмы Месопотамии представляют собой Зиккураты. Культура развивалась в городах Шумераи Аккада. Люди создали свою систему исчисления, письменность. Люди изготавливали лекарство а также были, географы и астрономы.
Законы Хаммурапи поражают своей суровостью. Например при врачебной ошибки врачу отрубали кисть, Воры казнили, если Архитектор совершил ошибку его тоже казнили.
7. Возникновение государства Ахеменидов, реформы Дария I.
Образовались Ахеменидовская держава в 558г. До н.э при царе Кире II.
Дария ввёл единую монету- дарик. Дарий реорганизовал армию и разделил её на отдельные военные округа сатрапии.
8. Греко-персидские войны.
Греко персидские войны начались в 490г до н.э. и продолжались до 449г да н.э. Марафонское сражение состоялось в 490г до н.э. и завершилось победой греков. Окончательный разгром войск персов греки осуществили в 480г до н.э и у острова Салами в 479г до н.э при городе Платен.
9.  Завоевание походы Ахеменидов в Среднюю Азию и борьба против них.
Походы Ахеменидов на Средней Азии были неудобны, так как в бою с массагетами погиб Кир II, а потом их обманул Ширак и увёл в пустыню войска Дария I.
10. Великий шелковый путь и его значения.
Великий шёлковый путь получил название в 1877гг географом Рихтгофенаи его протяжённость 12 тыс.км. Значение очень велико так как люди могли обмениваться знаниями Запада с Востоком, обмениваться культурами и торговыми продукциями.
11. Демократия в Афинах.
В центре Афин располагался 
Бог грозы - Индра, освобождая небесные воды, и на земле прекращались засуха.
Одним из главных богов был мудрый Галилеа с головой слона.
12 Древний Китай, изобретение китайцев, Великая Китайская стена.
После объединения Китая в единое государство правитель государства Цинь принимает новое имя - Цинь Шихуанди, что означает "первый властитель Цинь".
Великая Китайская стена. При Цинь Шихуанди в Китае началось сооружение Великой стены для защиты от нападения на страну кочевников - гуннов.
Высота стены - 12 м, ширина - 5, а длина - около 4 тысяч км.
В древнее время в Китае изобретено бумага, компас, сейсмограф.
В 1 в н э была изобретена бумага, еще они изобрели иероглифы.
13. Демократия в Афинах.
В центре Афин располагался акрополь ("верхний город") в центре которого была площадь для народных собраний. Она называлась агора.
4 раза в мес. Они Собирались - мужчины, на агоре, чтобы обсудить законы и проблемы. Все решения принимались голосованием. Этот тип правления называется демократией.
В народном собрании принимали все граждане - мужчины, с 20 летнего возраста. Ежегодно избирался Совет пятисот. Возглавлял пятисот стратег.
В Афинах важным государственным органом был Народный суд.
 
 

14. наука и культура Древней Греции. Олимпийские игры.
Древняя Греция - это общее название древнегреческих государств на Балканском полуострове и островах Среднеземноморья.
Самая высокая гора Греции - Олимп, расположен на северо-востоке страны.
Общим увеличением греков был спорт. Среди различных спортивных состязаний главным считались Олимпийские игры, впервые проведены в 776 г до н э. Затем через каждые 4 года зажигался олимпийский огонь и съезжались атлеты, соревновались в пятиборье. В него входили: прыжки в длину, метание дисков и дротика, бек и борьба.
Олимпийские игры в Греции проводились в честь Зевса Олимпийского.
Древние Олимпийские игры прекратились в 394 г до н э. И только в 1896 г они были возрождены.
Около 1200 г до н э греки совершили поход на Трою.
О последствие 9 войны рассказывает знаменитая поэма Гомера "Илиада".
Две с половиной тысячи лет назад в Греции возник театр. Афинский театр был рассчитан на 17 тысяч человек. Все роли исполняли мужчины. Наиболее известные трагедии - "Царь Эдип" и "Антигона" - написал Софокл.
Скульптура и архитектура. Греки строили не только дворцы и гробницы для царей и знати но и общественные знания, которыми пользовались все люди.
Особым украшением общественных знаний и храмов были наклонены.
Наука. Знаменитый греческий философ утверждал, что все на земле произошло от огня.
Демокрит, философ Франции, опровергал Гераклита, первым высказал мысль о том, что все, что нас окружает состоит из мельчайших невидимых частиц - атомов.
Геродот написал книгу "история" посвященную Греко-персидским войнам.
Аристотель разделил накопленные знания по отдельным отраслям и выделил их в самостоятельные науки.
Архимед - греческий физик и математик.
Платон - создавшего учение об идеальном государстве - Атлантиде.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

15.   Жизнь Римской республики. Рабы и гладиаторы.
С ростом территории империи увеличивалось и количество городов.
Большинство людей жили в 2-3 этажных домах. Дом украшали мозаикой. Стены виллы украшали фресками  - рисунками по сырой штукатурке. В центре каждого города находился форум с рыночной площадью. Вода поступала в город по акведуку.
Боги:
- бог грома и молний - Юпитер;
- бог моря - Нептун;
- бог сна - Морфей;
- богиня охоты - Диана;
- бог огня - Вулкан;
- бог виноделия - Бахус;
- бог правосудия - Юстиция;
- бог судьбы - Фортуна;
Религиозные обряды:
Жрицы понтиджры - римские священнослужители.
Гадали с помощью жрецов - авгуров.
Мелких арендаторов земли стали называть колонами. За пользованием землей они вносили земледельцу плату выращиванием продуктов.
Рабы с хижинами они также платили за пользование землей, но их жизнь зависела от воли рабовладельца.
Рабы и колоны продолжали оставаться самым угнетенным населением Римской империи.
Одним из любимых зрелищ римлян были гладиаторские бои. Большинство гладиаторов были рабами или преступниками. Их обучали  в специальных школах - тюрьмах, а затем заставляли сражаться друг с другом, развлекая зрителей. Бои проходили на огромных каменных стадионах - амфитеатрах. Самым большим амфитеатром был Колизей, который вмещал 50 тысяч зрителей.

16.   Культура Древнего Рима.
Стремясь завоевать любовь римских горожан, императоры строили для них роскошные бани, которые назывались термы.
Образование  Научившись читать, писать, считать, большинство заканчивали образование. Некоторые продолжали обучение в грамматике (средней школе). Каждые, кто хотел стать политическим деятелем, обучался риторике - умению красиво и выразительно говорить.
Архитектура и искусство   Наряду с дорогами до наших дней дошли остатки римских водопроводов. Римляне изобрели новый строительный материал - бетон. В Риме был построен Пантеон.
В ознаменовании великих побед возводились великолепные триумфальные арки.
До нас дошли знаменитые сочинения римских историков. "Римская история" Тита Ливия в 142 книгах, "История" Тацита, "Параллельные жизнеописания Плутарха".
17.   Распад Римской империи.
После смерти императора Феодосия в 395 г Римская империя была разделена на Западную и восточную. В Восточной империи сохранилась единая власть императора, а Западная стала распадаться на отдельные государства.
 
 
19. Империя Карла Великого и её распад.
Карл Великий (768-814г) возглавлял Французскую империю. За заслуги перед государством получит прозвище "Великий". Он был великим полководцем, государственным деятелем про него сложено множество легенд, в них воспевались мужество, справедливость и ум Карла. За время своего правления организовал более 50 военных походов. В 722г. Он выступил против королевства лангобардов, образовавшегося на территории Италии, и присоединил эти земли к своему государству. В 778г. Выступил против Испании, находившейся под властью арабов. Ему удалось захватить только небольшую область страны. Она была названа Испанской маркой. Карл Великий более 30 лет вёл войны с целью покорения саксов. На их землях образовались графства. В 800 году Папа Римский провозгласил Карла императором. После смерти Карла начался процесс дробления империи. В 843году внуки Карла Великого разделили его государство на три самостоятельные государства: Францию, германию и Италию.
20. Славяне в 6-9 веках.
В 6 веке обширные производства от Эльбы до среднего течения Днепра на востоке и балтийского моря на севере, Дуная и чёрного моря на юге жили славяне. Они делились: 1 западных чехи, словаки 2 восточных- русские, украинцы, белорусы 3 южных- болгары, сербы, хорваты. Славяне  занимались земледелием, ремёслом и скотоводством.  До  образования государства все важные вопросы решались на народном собрании- вече. В 7 веке в результате великого переселения на балканском полуострове образовалось болгарское государство. К 9 веку Болгария стало большим, сильным государством. К 9 веке было образовано государство Киевская Русь. В 10 веке образовалось Чешское и Польское государство. Польше и Чехии приходилось вести упорную борьбу с германскими феодалами, в результате которой они отстояли свою независимость. В 8-10 веке славянские государства успешно отражали натиска  внешних врагов.
21. Христианская церковь и её деление.
После раздела в 395 году Римской империи на Восточную  и западную, были созданы дне независимые церкви: одна в Риме, другая в Константинополе.  В 1054 году христианская церковь разделилась на два течении. Одно стало называться католическим, а второе православном. Причиной раскола стала борьба церкви за доходы и власть над христианским миром. В 756г. Римская церковь превратилась в государство-церковь. Центром католической церкви стал- Ватикан. Главой всех католиков является Папа Римский. Православными церквями руководили константинопольские патриархи.
В конце 11 начале 12 веков как никогда возросло влиянии Папы Римского. Люди всех сословий в разных странах беспрекословно подчинялись Папе. Его воли были послушны даже короли Западной Европы. В западной Европе 1/3 всех посевных площадей  была церковной собственностью. Церковные земли были освобождены от налогов. Церковь получала доходы от торговли индульгенциями, т.е. грамотами отпущения грехов.  Усилившаяся в обществе несправедливость, злоупотребления священников своим положением породили выступления еретиков. Для борьбы с еретиками был создан специальный церковный суд- инквизиция. В конце 11 века католическая церковь стала организатором крестовых походов.
 
 
 
22. Крестовые походы и их последствие.
В конце 11 века 1095г. Церковь выступила организатором крестовых походов на Восток. Поводом послужило выступление Римского Папы в городе Клермоне, где он призывал верующих двинутся в Восточные страны на освобождении гроба Господня в Иерусалиме. Всех участникам похода  он обещал отпущение грехов. Люди нашивали на одежду кресты, поэтому их прозвали крестоносцами, а сами походы- крестовыми. Причины походов- феодальные войны, стихийные бедствия, неурожайные годы, отчаяния и голод гнали жителей в обжитых мест, в походе на Восток крестьяне увидели возможность уйти от своих господ. С ростом городов и расширение торговли росла жажда наживы у феодалов. Чтобы увеличить свои доходы, они стремились приобрести новые земли с зависимыми крестьянами на Востоке. Феодалы надеялись пограбить богатые восточные страны. О приобретении новых земель мечтало духовенство. Богатые восточные области находились под властью турок- сельджуков, которые переживали период раздробленности, поэтому феодалы надеялись на новую добычу. В 1096г. Состоялся поход бедноты. Плохо вооруженные крестьяне были перебиты в первом же столкновение с турками. Осенью 1096 года из Франции, Германии, Италии разными путями двинулись на восток отряд рыцарей под руководством крупных феодалов. Они захватывали города, грабили местных жителей и в 1099 году ворвались в Иерусалим. На узкой полосе морского побережья вдоль Сирии и Палестины крестоносцы создали Иерусалимское королевство. Население покоренных областей должно было платить налоги королю и десятину католической церкви. Египетский султан Саладин разгромил войско крестоносцев и изгнал их из Иерусалима. В ответ западные феодалы организовали 3 крестовый поход, который возглавили короли Англии, Франции и Германии. В конце 12 века организацией крестового похода занялся Папа Римский, 1204 году его отряд разграбили Константинополь и основались на территории Византии. Крестоносцы совершили 8 походов, в конце 13 века они прекратились. Своих целей западные феодалы не достигли, но после походов оживилась торговля на Средиземном море, европейцы познакомились с новыми сельскохозяйственными культурами,  произошли  изменения в быту.
23. Культура Европы  в 11-15 веков.
Во время крестовых походов расширились представления европейцев о мире. Путешественники отправились в далёкие страны и произошли сведения о жизни других народов. Так венецианец Марко Поло 25 лет путешествовал вдали от Родины, много лет жил в Китае и написал книгу о жизни и обычаях народов стран Азии.
"книга Марко Поло" долго служила в качестве руководства при составлении географических карт. В европейских городах стали открываться школы, где обучали чтению, письму и арифметике. В 12 веке в Европе появились высшие школы- университеты. Первый из них Парижский. Занятия велись на латинском языке. Преподаватели различных наук объединились в факультеты. Каждый факультет возглавлял декан. Преподаватели и студенты избирали руководителя  университета- ректора. Преподавателей и студентов освобождали от службы в армии и дорожных пошлин. В университетах преподавались богословие, право, медицина, философия.
В середине века получили развития такие науки, как астрология и алхимия. Алхимики совершенствовали методы получения красок, сплавок, лекарственных препаратов, создали многие химические приборы. С развитием торговли и ремёсел в городах стало больше грамотных людей. Требовалось много учеников. В середине 15 века немецкий учёный Иоганн Гуттенберг изобрёл книгопечатание. В библиотеке появились книги на различных европейских языках.
 
24.   Индия в период правления династии Бабуридов.
В 16 веке Индия переживала период феодальной раздробленности. Страной правила династия Лодиев. В 1525 году Бабур совершил военный поход в Индию. В апрели 1526 года произошла битва при Панипате, где 12- тысячное войско Бабура разбило 100- тысячную армию султана Ибрагима Лоди. Так была основана империя Бабуридов, вошедшая в историю как империя Великих Моголов, просуществовавшая 332 году. Бабур наделил воинов джагирами- наделами. Ввести хозяйственные дела поручалось местным индусам, хорошо знавшим местные традиции. После смерти Бабура в 1530 году империя досталась его старшему сыну Хумаюну. Он пытался расширить границы империи, сражаясь с афганскими племенами. В 1556 году место Хумаюна занял его сын Акбар он прославился как "Великий Акбар". Он провёл ряд реформ, направленных на укрепления центрального государственного управления. Отменил целый ряд налогов, в том числе джизью- налог, бравшийся с индусов паломников. Акбаршах упорядочил торговые отношения внутри страны и наладил международною торговлю, через морские торговые пути. На сухопутных торговых путях он соорудил караван- сараи и колодцы. Эти меры способствовали улучшению финансового положения страны. Внешнеполитическая деятельность привела к расширению границ империи. Со второй половины 17 века в империи разворачивается борьба за престол и проявляются черты кризиса империи.
25.   Великий географические открытия и их значение.
Географические открытия - это поиск и открытие новых земель, которые ранее не были известны европейцам. Причины ВГО - в 15-16 веке в Европе бурными темпами стали расти товарное производство, что привело к увеличению спроса на сырье, господствующее сословие испытывала потребность к деньгам, роскоши и имуществе. Существующие торговые пути, проложенные через Средиземное море, контролировались турками - османами и были опасными. Поиск новых торговых путей превратился в насущную необходимость. К этому времени были созданы: быстроходный парусник - каравелла, прибор для определения местоположения корабля - астролябия, огнестрельное оружие. Инициаторами географических открытий были путешественники из Испании и Португалии. В 1492 г Христофор Колумб пересек Атлантический океан и достиг берегов Америки. Морской путь через Атлантический океан и Индию был открыт в 1498 г путешественником Васко да Гамой. В 1519 г португальский путешественник Магеллан, совершил первое кругосветное путешествие. Испанский мореплаватель Торрес в 1605 г  открыл Австралию. Географические открытия способствовали развитие географии, океанологии, этнографии. Основные морские пути переместились в Атлантический океан.
26.   Открытие Америки. Христофор Колумб.
Колумб продумал проложить путь в Индию, через Атлантический океан. В 1492 г королевская семья Испании снарядила экспедицию для нахождения кратчайших путей в Индию. Колумб как первооткрыватель назначался вице-королем, открытым им, новых земель. Колумбу предоставлялось право владения 1/10 части прибыли, получаемой от торговли этими землями. 6 августа 1492 г Колумб вышел в море на 3 каравеллах. Он открыл острова Сан-Сальвадор, Кубу и Гаити. 12 октября 1492 г была открыта Америка. Колумб верил, что прибыл в Индию и назвал коренное население индейцами. Колумб снарядил еще 4 экспедиции в Америку, открыл множество островов в Карибском море. Эти земли стали собственностью Испании. Итальянский мореплаватель Америго Веспуччи (1454-1512), исследовал берега Бразилии, и пришел к выводу, что открытые Колумбом земли новый материк.
В 1507 г земли нового света были названы Америкой.

27.   Нидерландская буржуазная революция.
Жёсткая политика Испанского короля Филиппа 2 усилила набирающее силу восстание нидерландского народа. В восстание участвовали широкие слои населения- буржуазия, ремесленники, крестьяне, торговцы и даже кучка дворян. Руководила восстанием буржуазия. Пик революции более 5,5 тысяч католических церквей и монастырей- опору Испанской тирании. Из страны изгнали католических священников и высокопоставленных  чиновников.
28.   Развитие культуры в эпоху Возрождения.
Эпоха возрождения приходится в основном на 15- 17 века. Величайшие достижения в науке и великие географические открытия кардинально изменили представления человека о мире. В этих условиях гениальные представители науки и культуры этого периода были заняты поиском идеала, красоты и гармонии. Примеряли для подражания  служила античная культура- шедевры Древней Греции и Рима. И античная традиции были "возрождены". Возрождение было арии всего оно проявилось в Италии т.к ко сравнению с дружили государствами Западной Европы, капитализм возник и развивался быстрее.
29.   Реформация в Европе.
Реформация- общественное движение, распространившееся в XVII веке по всей Западной Европе. Реформация впервые произошла в XVI веке в Германии, в целях реформирования учения католической церкви. В результате этого  движения в католической церкви произошёл раскол. Появилось, отвечающее требованиям времени, свободное от консерватизма и догматизма новое религиозное течение- протестантство. Католическая церковь в Германии была опорой политического безвластия и крепостнических отношений, всячески тормозила прогресс, Высокие налоги церкви и правителю и т.д. способствовали всеобще недовольство. Реформация началась в 1517 году, а в 1524 году превратилось в крестьянскую войну.
30.   Английская буржуазия революция в XVII веке.
Английская буржуазная революция началась 3 ноября 1640 года. Примером стало рост цен, изгнание представителей буржуазии, купцов, дворян и свободолюбивых религиозных деятелей, Разгон парламента и война. Но при этих условиях Карл 1 должен был создать парламент как требовала оппозиция. Парламент в первую очередь распустили чрезвычайные суды. Лишь церковный суд имел права судить. Политические узники были освобождены. Обобщив это следует что революция началась из-за злоупотреблении власти короля. В 1642 году между Карлом 1 и парламентом произошёл окончательный разрыв. За парламент выступило десятитысячное население  Лондона пять тысяч вооруженных дворян. Таким образом Англия разделилась на два враждующих лагеря. Революция привела к тому что, граждане стали равны перед законом, обеспечила быстрое развитие рыночных отношений.
31. Борьба за независимость в Северной Америке. Образование США.
В апреле 1775 году началась военная подготовка королевских войск. Вскоре произошло столкновение с вооружёнными отрядами американцев. 10мая 1776 года конгресс принял решение обделение от Великобританских и создание отдельного государства. 4 июля 1776 года конгресс принял декларацию независимости. Декларация провозглашала всему миру образовании нового государства- Соединенных Штатов Америки.
 
 
32.   Идеология и причины  Французской буржуазной  революции.
Причиной революции послужили: высокие налоги, феодальные порядки которые тормозили развитие промышленности и торговли. Революция началась в 1789 году. 9 июня 1789 года народ стал вооружаться. 14 июля он захватил оплот Французской абсолютной монархии  грозную крепость- тюрьму Бастилию. Людовик XVI вынужден был пойти на уступки: и так во Французской была свергнута монархия. Это буржуазия была сторонницей ограниченного монархического строя, как Великобритания. Были отклонены феодальные порядки, свобода слова и печати была принята, закон о нерушимости собственности. Была так же принята конституция(1791год).
33. Империя Наполеона 1.
В 1804 году указал сената Наполеона 1 был объявлён императором Франции, а затем торжественно коронован. Наполеон вёл захватнические войны. Декрет Наполеонам запрещал торговлю с Великобританией контренных земель. Хоть он и завоевал всю Европу он оказался бессильный перед Англией и Россией, но потерпел поражение. Что стало крушением Наполеонской империи (1814).
34.  Россия в XVII-XVIII веках.
После победы в войне (1812) в России по-прежнему властвовало самодержавие и остались крепостные порядки. В период XVII-XVIII веков были непростыми так как (1609) году Польша захватила Москву но Минин и полководец,  князь Пожарский освободили Москву. Россия сохранила прежний  порядок и независимость в стране.
35.   Развитие науки, культуры и просвещения в Европе в конце XVII- начале XVIII веков.
В начале XVII-XVIII веков были достигнуты большие успехи в естественных науках. Эти достижения связаны с такими людьми как И.Ньютон (1642-1727) Г.В. Лейбниц (1646-1716), Ломоносов. Они внесли огромные вклады в развитие науки, Э.Дженнер нашёл путь излечения от оспы и сделал открытие в медицинской области Джоуль, Майер проводили эксперименты на основе которых в 1869 году Менделеев создал периодическую таблицу элементов.
36.   "опиумные войны".
Чтобы узаконить ввод опиума и др. товаров в Китае, в 1840 году Англия начала войну с Китаем и продолжалась 2 года. Китай открыл ряд портов для иностранных товаров, но не признал законность ввода опиума. В 1856 году разразилась вторая опиумная война. Китай потерпел поражение и стал полуколониальной страной.
38. Особенности монополистического капитализма.
Монополия- крупное предприятие, динамично господствующее в отдельной отрасли  производства или торговли, или объединение таких предприятий. В результате промышленного и банковского капиталов появилась финансовая олигархия. Со временем монополии и финансовая олигархия, стремясь увеличить свою прибыль, стали вывозить за границу не товары, а капитал. Под высокие проценты предоставляли кредит, а по низкой цене скупали природные богатства и строили предприятия  для использования дешёвой рабочей силы. Чтобы установить контроль над рынками и сырьевыми источниками крупные монополии стали вести борьбу за контроль над мировой экономикой и природными богатствами. Во первых появление монополий привело к внедрению новейших технологий и достижений науки на производства, что привело к резкому повышению производительного труда. Во вторых привело к сосредоточению большой власти в руках очень небольшой группы общества.
 
39. Французско-Прусская война.
17июля 1870 году Франция объявила войну Пруссии. Причиной стало искажение подробностей беседы между императором Вильгельмом 2 и Французским послом. Франция не была готова к войне и недооценила мощь Пруссии.
2 сентября Наполеон 3 отдал приказ о поднятии белого флага, а это поражение явилось приметой гибели второй империи.
40.  Парижская коммуна во Франции.
Парижская коммуна отделила церковь от государства, а школы от церкви. Предприятие покинутые хозяевами были отданы рабочие этого предприятия. Внедрила обязательное ведомство по трудоустроинству безработных.
Но были так же и ряд ошибок коммуне.
Во первых, не преследовало правительство Пьера, сбежавшего из Парижа его армией.
Во вторых, основательная часть стороны не поддерживала Коммуну. И в результате пропаганды  они напугали крестьян, если победит Коммуна, то крестьяне останутся без имущества.
В третьих, коммуна не взяла в свои руки казну и банки. Государства.
В четвёртых, внутренней среде Коммуны не удалось добиться единства во внутренний политике Коммуны.
В пятых, в разграблении коммуны Пьеру помогла Германия.
41.   германская империя в эпоху правления Отто Бисмарка.
Отто Фон Бисмарк являлся канцлером Германской империи, но он полностью подчинил себе Вильильма 1 и почти в течении 20 лет привил в стране полноправно. При его правлении: Рейхстаг избирался на пять лет на основе общего избирательного права. Кроме военнослужащих, правом выбора обладали мужчины от 25 лет. Экономика стала бурно развиваться главным фактором к этому послужило объединение Германии. Вторым фактором послужило ограбление Франции. Франция в течении 3х лет платила компенсацию 5 млрд. франков. В третьих, предприниматели  Германии успешно пользовались постом других государств. При Отто  Фон Бисмарке Германия вышла на 1 место химической промышленности, на 2 место по производству железа и стали.
Итог: при Отто Фон Бисмарке очень бурно развивалась экономика страны.
42. Афганистан в конце XIX- в начале XX веков.
В XIX-XX веках Афганистан очень ослабел. Война с Англией при правлении Шералихана, Аюбхана закончилась победой афганцев. Бой произошёл 27 июля 1880 года в селе Майбанд. После войны в 1880 году началась борьба за трон между Аюбханом и Абдурахманом. Абдурахман нанёс сильный удар войскам Аюбхана, который был вынужден бежать за границу. За время правления Абдурахмана (1880- 19010 Афганистан попал в очень тяжёлую социально-экономическую ситуацию. После смерти Абдурахмана в 1901 году эмиром стал его сын Хабибула  который продолжив политику объединения афганцев. Он пытался установить торговые отношения с Россией. Всё же в начале XX века Афганистан являлся отсталым государством, не имевшую собственную промышленность.
 
 
 
 
43.   Китай в конце XIX- в начале XX веков.
Китай в конце XIX века был отсталым полуфеодальным государством. С последней четверти XIX века начали развиваться капиталистические отношения. Уже в 70 годы иностранцы входили в 26 портов Китая как хозяева. Поражение Катая в войне с Японией 1894-1895 годах стало причиной дальнейшего разграбления страны. Иностранцы овладев Территории и портами Китая превратили его в полуколонию. В 1881 году была пущена 1 железная дорога в Китае. Подпольная организация "Ихетуан" Кулак поднятый за мир и справедливость сыграла большую роль  в общественной жизни Китая. Таким образом хорошо организованные повстанцы начали борьбу с иностранцами.  Хоть и Китай оставался незащищенным, восстание "Ихетуан" заставило колонизаторов действовать осторожно. В сентябре 1899 году была объявлена политика открытых дверей  и равных возможностей что давала США шанс беспрепятственно вести торговлю и внедрение своих товаров в Китае. И в 90 годы монополисты США хотели овладеть Китаем.
44.   Япония в конце XIX- в начале XX веков.
После сегунского  правления в стране были проведены реформы разрешающие ввод товаров в Японию, что послужило развитию торгово-экономической связи Китая с Европой. В стране ввели единую денежную единицу иен. В 1871 году бесправные слоя были отменены все были равноправны и свободно выбиравши профессию. В 1872 году был принят закон о всеобщей военной службе. В первую очередь в Японии быстро развивалось текстильная промышленность. Рабочие  время продолжалось 15-18 часов, а заработная плата была низкой. Были внедрены  самоуправления в областях. Экономические реформы стали прямой роста буржуазии. Бедность населения осложнила сбыт промышленных товаров Война Японии с Китаем открыла путь завладение преимуществом на Дальним востоке. Корея сдала власть Японии.
45. Образование Антанты и Союза тройки.
Антанта- союз государств объеденных против Тройственного союза. В который входили страны: Россия, Англия, Франция и в последствии Италии, т.к  Антанта передала Италии все территории, которые она просила. 26 апреля 1915 года в Лондоне был подписан договор между Антантой и Италией.
Тройственный союз- союз трёх стран осуществляющих захватнические действия против Антанты. 15 сентября 1915 года был подписан союзнический договор между Болгарией и Турцией 6 сентября- между Австро-Венгрией и Болгарией, так возник "Союз четвёрки".
46. Внешняя политика США в конце XIX- в начале XX веков.
США была занята освоением очень больших ресурсов страны купленной у России Аляски (1867г). Позже Америке начала колонизацию тех стран которые расположились на прибрежьях  Карибского моря и Тихого океана. Так же США боролись за государство в Латинской Америки и с лицемерием агитировали идею, якобы Интересы всех стран Америки. Панамериканская политика США Возникла в 1889 году. К концу XIX века США превратилась в самое сильное государство. США очень заинтересована остров Куба. И началась подготовка к войне с Испанией война длилось 3 месяца и Испания проиграла. После чего США завладела островами Пурисо- Рико и Гуаш. В 1898 году Куба получила символически независимость, но продолжала зависеть от США.
47. Причины Первой мировой войны. 
Основной причиной 1 мировой войны было разделение мира между двумя военно-политическими силами. Для осуществления своих злобных умыслов с целью обретения богатства, ведущее государства мира, игнорируя духовные ценности. 28 июля 1914 года в Сараево  сербским националистом был убит наследник Австро-венгерского престола Фердинанд. Это послужило началу войны.
48. начало и конец Первой мировой войны и её последствия. 
Война началась 28 июля между Австро-Венгрией и Сербией. 29 июля 1914 года Россия и Сербия объявили военную готовность. 8 января 1918 года президент США В.Вильсон обнародовал договор о мире для подписания после окончании 1 войны, и заново составил политическую карту мира. Это вошло в историю как Программа мира Вильсона.
Война оказала крайне негативное влияние на внутреннюю жизнь государства. Почти во всех государствах была нехватка продовольственной продукции. Результат окончания войны обострились экономическое и политическое состояния страны. У жителей пал боевой дух. Война окончательно прекратилась в 1919 году.
49. Особенности развития экономики России в конце XIX века.
В конце XIX века Россия очень хорошо развивалась в экономике  т.к  и власть принадлежала царю. Ввоз капитала превышал вывоз. Это объяснялось тем что капитализм зарождался и не был столь агрессивным.
Появились монополии. Благодаря иностранному капиталу тяжёлая промышленность развивалась особенно быстро.
50. Развития науки и культуры в конце XIX- в начале XX  веков.
На развитие науки естествознания. В 70х годах XIX века- начале XX повлияла социально-экономическое положение. Связанное с дальнейшим развитием капитализма. Возникновение новых предприятий требовали новых решений. В культурной жизни стран Европы достигли пика. Выросла потребность в произведениях, которые ясно и точно изображали жизнь.

Из жизни замечательных людей (Мирзо Улугбек)

Из истории известно много знаменитых личностей, замечательных людей, которые внесли определенный вклад в жизнь и совершенствование человека. Люди помнят и чтят великих ученых, писателей, полководцев, государственных деятелей, мыслителей, музыкантов, художников. Каждый из них оставил после себя не только почётную память, но и великие труды, мысли, которые являются золотым наследием всего человечества.

В нашей стране помнят и чтят великого математика, астронома, государственного деятеля Мирзо Улугбека, который внес невесомый вклад в развитие науки и культуры не только в своей стране, но и во всем мире. Обсерватории и медресе, построенные Улугбеком, поражают своей архитектурной уникальностью и  привлекают каждый год многочисленных туристов, которые восхищаются мастерством узбекского народа. Огромен вклад Улугбека и в развитие науки. Астрономические таблицы, созданные Улугбеком, до сих пор поражают многих ученых точностью расположения небесных тел. Мирзо Улугбек – наш великий прадед, которого мы помним и чтим.

В память о великом ученом в сквере установлен памятник: на сферической поверхности, олицетворяющей Землю, восседает мудрец, держа свою руку над поверхностью глобуса. Он над Землей, а вокруг него звезды.

В честь Мирзо Улугбека названы один из районов Ташкента, улица Ташкента, станция метро и парк. Недавно в Узбекистане отмечали шестьсот пятнадцатилетие великого прадеда. В эти дни в Узбекистане организовали многочисленные выставки и конференции, посвященные Мирзо Улугбеку.

Мирзо Улугбек – замечательная личность, великий человек, которого невозможно забыть.

Традиции и обычаи Узбекистана.

Всем известно, что Узбекистан – солнечная и гостеприимная страна, прекрасный край дружбы, ярких красок и хороших эмоций. Трудно представить жизнь и быт узбекского народа без его традиций, обычаев, национальных праздников. Конечно, каждый народ отличается богатством и великолепием своих традиций. Великодушный народ нашей страны славится своим гостеприимством, чистосердечностью, человеколюбием и дружелюбностью.

Во время прихода гостей традиционно в узбекской семье накрывается замечательный достархан, гостям приносят чай и, конечно же, свежие румяные лепешки – гордость узбекского народа. Традиционные блюда Узбекистана всегда почитались и славились во всем мире. Кто бы не желал отведать изумительный узбекский плов с изюмом, горохом, пряностями, орехами, фруктами – разных видов, или знаменитый сумаляк, который обычно готовят в весенние дни?!  Обычно такие блюда посетителям предлагают в чайханах – излюбленных местах многих людей, проживающих в стране. В чайхане вы можете насладиться не только разнообразными узбекскими традиционными угощениями, крепким чаем, румяными лепешками, но также вас не оставят равнодушным изумительные узбекские песни, национальная музыка, без которой невозможно представить настоящую узбекскую чайхану. -

Жители каждой махалли – дружный и сплоченный коллектив. Каждая семья в махалле вносит определенный вклад для благоустройства общей территории. Для этого проводятся всем известное и довольно древнее мероприятие – хашар. В этот день каждый житель страны, любящий и уважающий свою Родину, приносит какую-либо пользу для её совершенствования. Обычно во время хашара люди очищают дома, улицы, сажают цветы и деревья,  ухаживают за почвой. Такая забота о природе, окружающей местности говорит о трудолюбии и патриотизме узбекского народа.

К древнейшим традициям нашей страны относится праздник нового дня – Навруз, отмечаемый в день весеннего равноденствия – двадцать первого марта. Навруз всегда широко празднуется в нашей стране. Перед праздником проводится всенародный хашар. Города страны украшаются различными флажками и яркими гирляндами. Организуется праздничный концерт. Навруз сопровождается музыкой, песнями, танцами, играми и состязаниями. Невозможно представить этот весенний праздник без традиционного праздничного стола. Достархан наполнен такими блюдами, как: сумаляк, халим, сомса с зеленью, сладости, пироги, плов, шашлык.

Помимо Навруза в Узбекистане широко отмечаются Хаит и Ураза Байрам.

Узбекистан - светлая и процветающая страна, которая крепнет и совершенствуется с каждым годом, благодаря уважению народа к историческому наследию, традициям, обычаям, праздникам.

 

 

1.Что вы понимаете под планированием режима дня?

Большое значение для полноценной жизни человека имеет определенный распорядок, или режим, дня: правильное чередование трудовой деятельности с физическими упражнениями, с играми, при условии регулярного питания и отдыха. Соблюдение рационального режима дня способствует повышению умственной и физической работоспособности. Происходит это потому, что при соблюдении распорядка дня вырабатывается определенный ритм функционирования организма, благодаря чему у человека возрастают способности выполнять различные виды деятельности с наибольшей эффективностью. При составлении суточного режима необходимо учитывать условия жизни человека и его индивидуальные особенности. По этим причинам нецелесообразно устанавливать единый для всех суточный режим. Однако основные составляющие распорядка дня должны быть едиными. Режим дня для школьников устанавливается с учетом возраста, их индивидуальных особенностей, а также условий, в которых они учатся и живут. Постоянное соблюдение режима дня оказывает большое воспитательное значение.

 

2. Что вы знаете о вредных привычках и их отрицательном влиянии на организм человека?

Нередко подростки подвергаются вредным привычкам, которые оказывают отрицательное воздействие на здоровье и правильное функционирование организма. К вредным привычкам относятся: курение, алкоголизм, наркомания. Курение является одной из основной причин возникновения рака легких. Каждый год от последствий курения в мире умирает 3 миллиона человек. Один из главных компонентов табака – никотин. Из 15% никотина, оказавшихся во рту, в кровь попадает ещё меньше. Но если вдыхать табачный дым, то кол-во никотина удваивается. Если его принять в чистом виде, то он действует как яд, но при курении этого не происходит. При курении сухое вещество превращается в пар. Никотин оказывает отрицательное влияние на организм курильщика, поэтому курение называют «медленной смертью», ведь оно оказывает вредное воздействие на функционирование органов. У людей, периодически употребляющих табак, постепенно возникает физическая зависимость от него. Последствия курения: постоянный кашель, боли в области сердца, желудка, головные боли, потливость, колебания артериального давления; потеря сна, аппетита; спазмы сосудов, нервозность. Влияние табачного дыма на легочную ткань: потеря ее эластичности, нарушение ферментативных процессов, происходящих в легких. Возможное развитие тяжелых заболеваний: хронического бронхита, инфаркта сердца, рака и др. В нашем организме всегда присутствует некоторое количество алкоголя. При разложении крахмала и сахара образуется алкоголь, и поэтому какое-то его кол-во попадает в кровь после приема пищи. В нашем организме находится примерно грамм алкоголя. Но при употреблении его, это количество увеличивается. Алкоголь оказывает на мозг подавляющее действие. Он влияет на все наиболее важные функции мозга, что приводит к снижению самоконтроля, самообладания, появлению несдержанности, самонадеянности, развязности. Наблюдается снижение у алкоголиков умственной и физической работоспособности, ухудшение координации движений, ослабление умственных способностей, деградация личности. Под влиянием алкоголя, образуются язвы, рак желудка, заболевания других внутренних органов. Развитие в результате привыкания к алкоголю хронического заболевания — алкоголизма. Его симптомы: дрожание рук, а иногда и всего тела, психическое возбуждение, страхи, потеря памяти, нарушение функций жизненно важных органов, повышенное влечение к спиртным напиткам, потеря чувства меры при их употреблении. На последних стадиях развития заболевания включение алкоголя в обмен веществ. Отставание в физическом и умственном развитии детей алкоголиков. Алкоголь практически представляет собой наркотик, но более слабый. Наркотик – это вещество, проникающее в нервные клетки и оказывающее на них парализующее действие. Наркотики в медицине используются как болеутоляющее и снотворное средство и должны приниматься только по предписанию врача. Если наркотики принимать часто, то возникают зависимость от них, постоянное влечение. Привыкание к наркотикам происходит очень быстро, и каждый раз требуется большая доза. Их неоднократное употребление может привести к тяжелому состоянию — «ломка» (болезненность мышц, суставов, озноб, головная боль, слабость и др.), инвалидности и даже смерти. Также нельзя забывать о социальной опасности наркомании, способности человека на любые действия, даже тяжелые преступления для получения наркотиков. Необходимы социальная и медицинская помощи для лечения наркомании.

 Итак, вредные привычки могут не только ухудшить состояние организма, но и привести к летальному исходу. Необходимо строгое наблюдение и предотвращение употребления подростками вредных веществ.

 

3. Знаете ли вы технические особенности бега?

В основе техники бега на любую дистанцию лежит так называемый задний толчок, от силы и направления которого в основном и зависит скорость бега. Важен также и передний толчок, так как при неправильной постановке ноги на землю могут возникнуть силы, тормозящие бег. Происходит это в том случае, когда ступня ставится на дорожку не вертикально, а под острым углом к ее поверхности. Спортсмен как бы натыкается на беговую дорожку и, естественно, снижает скорость. Избежать этого можно, если ставить ногу на дорожку как бы загребающим движением, стараясь продвинуть стопу назад, под себя. После переднего толчка нога, ставшая толчковой, не касаясь пяткой земли, выдерживает напор тела спортсмена, движущегося вперед, и как только центр тяжести оказывается над точкой опоры, она тут же начинает отталкивание, продвигающее бегуна вперед. То есть начинается задний толчок. Чтобы задний толчок был правильным, тело бегуна должно быть наклонено чуть вперед. Задний толчок заканчивается полным выпрямлением ноги в коленном и голеностопном суставах. Угол, который составляет выпрямленная нога с поверхностью беговой дорожки, зависит от длинны дистанции. После окончания заднего толчка толчковая нога становится маховой, сгибается в коленном суставе и выносится бедром вперед. Бедро маховой ноги при этом резко движется вперед-вверх и достигает высшей точки в момент окончания толчка. Начинается фаза полета, после которой спортсмен приземляется на маховую ногу.

 

4. Какими качествами должны обладать баскетболисты?

Каждый баскетболист должен обладать такими качествами как: быстрота, ловкость, прыгучесть, сноровка, хорошая реакция, гибкость. Действия каждого игрока команды имеют конкретную направленность, соответственно которой

- центровой игрок – должен быть высокого роста, атлетического телосложения, обладать отличной выносливостью и прыгучестью;

- крайний нападающий – это прежде всего высокий рост, быстрота и прыгучесть, хорошо развитое чувство времени и пространства, снайперские способности, умение оценить игровую обстановку и атаковать смело и решительно;

- защитник должен быть максимально быстрым, подвижным и выносливым, рассудительным и внимательным.

 

5. Расскажите о правилах ведения и передачи мяча?

В баскетболе очень много разнообразных передач мяча товарищу по команде. Все их можно разделить на две большие группы: передачи двумя руками и одной рукой. Наиболее часто применяют подачу двумя руками от груди. Мяч, удерживаемый двумя руками на уровне груди, отводят немного вниз и назад и, не останавливаясь толкают толкают вперёд прямо к товарищу по команде. В том случае, если противник находится близко, передача выполняется двумя руками сверху. Передачи одной рукой выполняются так же как и двумя руками: сначала замах рукой и поворот туловища в ту же сторону, а потом резкое движение мяча вперёд к цели, направляя его кистью.Ведение мяча бывает высокое, когда рука встречает мяч на уровне пояса, и низкое, когда мяч поднимается не выше колена. Ведение выполняется движениями предплечья, кисти и пальцев. Мяч надо толкать вниз плавно расслабленной рукой. После толчка руку поднимайте вместе с мячом и снова толкайте его вниз. После того как освоите это действие на месте, научитесь вести мяч в движении. При этом мяч следует толкнуть вперёд-вниз, чтобы через несколько шагов встретить отскочивший от пола мяч и снова толкнуть его.

Не ударять по мячу ладонями, а использовать захлест кисти. Мяч должен быть впереди или сбоку. Защищая мяч от перехвата противника, двигайтесь чаще боком, а не фронтально. Передвигайтесь вперед на чуть согнутых ногах, старайтесь в опасные моменты держать мяч двумя руками.

 

6.Расскажите о правилах игры в баскетбол?

Игра состоит из двух половин по 20 минут каждая или четырех периодов по 12 минут с перерывами по 2 минуты между периодами. Перерыв по средине игры 10-15 минут. Для игр 2х20 минут, могут быть предоставлены команде в течение первой половины и три затребованных перерыва могут предоставить в течение второй половины. И один затребованный перерыв до каждого дополнительного периода. В составе каждой команды входят 5 основных и 5-7(на крупных турнирах) постоянных запасных игроков, которые могут вступать в игру только после остановки игры и свистка судьи. Если команда, владеющая мячом, имеет право на замену при каждой остановке игры, то команда, не владеющая мячом, имеет право на замену только в случае выхода мяча за лицевую линию и тайм аута или, когда команда, владеющая мячом, делает замену.Если по истечению времени матча команды набрали одинаковые количество очков, то дается дополнительное время (5 мин) для выявления победителя.

Тренеры обычно используют тайм аут для того, чтобы дать игрокам тактические наставления и сделать замену.

 

7. Виды легкой атлетики?

Лёгкая атле́тика — совокупность видов спорта, объединяющая такие дисциплины, как

1. гладкий бег

- бег на спринтерские дистанции (60, 100, 200, 400м)

- бег на стайерсике дистанции (1000, 1500, 2000, 3000, 5000, 10000м)

- эстафетный бег (4x100м, 4x200м, 4x400м)

- бег на сверхдлинные дистанции (до 80 км)

2. Бег на короткие дистанции (30-60м)

3. Бег на длинные дистанции (=кросс)

- марафонский бег (42 км 195м)

ходьба, прыжки (в длину, высоту, тройной, с шестом), метание (диска, копья, молота), толкание ядра и легкоатлетические многоборья. Один из основных и наиболее массовых видов спорта.

 

8. Расскажите о тактике нападения и защиты?

Тактика игры- это умения и разумная организация всех действий игроков с целью выйти победителем в игре. Рассмотрим тактику нападения и защиты на конкретном примере (волейбол). Все деяния игроков в волейболе делятся на две категории: защитные и нападающие деяния. В согласовании с этим и тактика игры складывается из тактики нападения и тактики защиты. Различают личные, групповые и командные тактические деяния в нападении и защите. Тактика защиты и тактика нападения резко различаются на крайних полюсах: организация действий при приеме мяча от противника и завершающий нападающий удар с предшествующей ему второй передачей. Но, принимая мяч от противника, игрок стремится навести его к сетке так, чтоб его партнеры наилучшим образом могли организовать нападающие деяния. Тут защитные деяния сразу выступают и как нападающие.. Тактические деяния в нападении осуществляются посредством подач, передач и фактически нападающих ударов. Тактика подачи имеет основную задачку - ввести мяч в игру, максимально затрудняя его приём и компанию последующих действий врагов. Тактика передач. Основной задачей при выполнении передач для нападения является создание более благоприятных условий для выполнения завершающего удара.

9. Размер волейбольной площадки и кол-во игроков?

Площадка 9х18м, разделена на 2 равные части сеткой. Играют 2 команды. По 6 человек. Площадка ограничена двумя боковыми линиями длиной 18м и двумя лицевыми линиями длиной 9м. Она делится на 2 квадрата. Параллельно средней линии на расстоянии 3м от нее по каждому из квадратов проходят линии нападения, которые определяют зоны нападения. Каждая команда состоит из шести игроков (3 игрока у сетки и 3 основных игрока).

Кроме того, имеются 6 запасных игроков. Игрок, осуществивший подачу первым, до тех пор подает мяч, пока он сам или кто-либо из его партнеров по команде не допустит ошибки. Затем происходит смена подачи.

 

10. Расскажите об игре вратаря в гандболе?

В зоне вратаря не разрешается находиться никому, кроме вратаря. Если защитники команды грубо сыграют против атакующих игроков, назначается семиметровый штрафной удар (в это время защита не ставится). При броске вратарь должен стоять от бросающего игрока на расстояние трех метров. Гандбол - игра очень динамичная. Гандбол - это постоянные атаки. Хотя, как и в любом другом виде, выделяются специализации игроков не только нападающих, но и защитников. Есть и вратари. Ведь в гандболе, в отличие от баскетбола, мяч нужно забросить не в корзину, а в ворота, которые, в отличие от регби, защищает вратарь. И что интересно - ворота в гандболе довольно большие, почти как футбольные, а мяч намного меньше баскетбольного.

Поэтому вратарь в гандболе вроде мальчика для битья - он просто собой прикрывает ворота и себя подставляет под удар. Причем защиты у него, в сравнении с вратарем хоккейным, почти никакой.

 

11. Что вы знаете об основных правилах игры в футбол?

Отдельная футбольная игра называется — матч, который в свою очередь состоит из двух таймов по 45 минут. Пауза между первым и вторым таймами составляет 15 минут, в течение которой команды отдыхают, а по её окончании меняются воротами.

В футбол играют на поле с травяным или синтетическим покрытием. В игре участвуют две команды: в каждой от 7 до 11 человек. Один человек в команде (вратарь) может играть руками в штрафной площади у своих ворот, его основной задачей является защита ворот. Остальные игроки также имеют свои задачи и позиции на поле. Защитники располагаются в основном на своей половине поля, их задача — противодействовать нападающим игрокам противоположной команды. Полузащитники действуют в середине поля, их роль — помогать защитникам или нападающим в зависимости от игровой ситуации. Нападающие располагаются, преимущественно на половине поля соперника, основная задача — забивать голы. Цель игры — забить мяч в ворота противника, сделать это как можно большее количество раз и постараться не допустить гола в свои ворота. Матч выигрывает команда, забившая большее количество голов. В случае, если в течение двух таймов команды забили одинаковое количество голов, то или фиксируется ничья, или победитель выявляется согласно установленному регламенту матча. В этом случае может быть назначено дополнительное время — ещё два тайма по 15 минут каждый. Как правило, между основным и дополнительным временем матча командам предоставляется перерыв. Между дополнительными таймами командам даётся лишь время на смену сторон. Одно время в футболе существовало правило, по которому победителем объявлялась команда, первой забившая гол (правило «золотого гола») или выигрывавшая по окончании любого из дополнительных таймов (правило «серебряного гола»). В настоящий момент дополнительное время либо не играется вовсе, либо играется в полном объёме (2 тайма по 15 минут). Если в течение дополнительного времени победителя выявить не удаётся, проводится серия послематчевых пенальти, не являющихся частью матча : по воротам противника с расстояния 11 метров пробивается по пять ударов разными игроками. Если количество забитых пенальти у обоих команд будет равным тогда пробиваются по одной паре пенальти, пока не будет выявлен победитель.

 

12. Назовите термины, применяемые в процессе игры в футбол?

А

* Автогол — мяч, забитый футболистом в свои ворота

* Арбитр — футбольный судья

* Аритмия — смена (иногда частая) темпа игры. Аритмия может быть следствием физической усталости игроков или преднамеренной частью игровой концепции

* Атака — продвижение к воротам противника

* Аут (от англ. Out, выход) — выход мяча за боковую линию

* Аутсайд — фланговый, крайний нападающий, играющий на правом или левом фланге

 

Б

·         Бек (от англ. Back) — игрок обороны в футболе

·         Банка - лавка запасных, скамейка запасных

·         Бомбардир - нападающий игрок

 

В

* Вингер (от англ. Wing, крыло) — крайний атакующий полузащитник

* Ворота (футбольные) - 7,32 метра на 2,44 метра

* Вратарь — игрок, защищающий ворота.

* Вынос

o сильный удар с целью разрядить обстановку (см. отбой).

o лёгкая победа с крупным счётом (сленг).

 

Г

* Гол (от англ. Goal, цель) — взятие ворот соперника, для которого необходимо, чтобы мяч полностью пересёк их линию

* Голкипер (от англ. Goalkeeper) — вратарь

* Горчичник — жёлтая карточка (жаргон)

 

Д

* Девятка — сленговое название верхних зон створа ворот, расположенных справа и слева от рук вратаря в непосредственной близости от перекладины. Название происходит от применяющегося в тренировочном процессе упражнения, в котором в случае попадания игроком в указанные зоны ему начисляется по 9 очков.

* Дивизион — совокупность команд, составленная по спортивному принципу. Иногда при его формировнаии учитывают также и географическое положение участников. При проведении чемпионата команды дивизиона встречаются только между собой. Родственные понятия — лига, серия и т.п.

* Дополнительное время — время, добавленное к матчу сверх основного и компенсированного, т.н. экстра-тайм. Назначается обычно с целью выяснения победителя по сумме двух матчей. Дополнительное время состоит из двух таймов по 15 минут каждый. Кроме того, к обоим таймам может добавляться компенсирующее время.

* Дриблинг — движения игрока, владеющего мячом, с обводкой игрока(ов) соперника

* Дубль

o выигрыш какой-либо командой первенства и Кубка страны в одном сезоне

o два гола, забитых игроком в течение матча

o резервная команда

* Дубль-ве — тактическая схема расположения игроков на поле: 1+3+2+5

 

З

* Забегание — технический приём, при котором игрок без мяча пробегает мимо игрока с мячом и может получить от него короткий пас.

* Зажаться — оборонительная стратегия, связанная с плотной игрой на своей половине поля, преимущественно возле своей штрафной, почти всей командой. При этом максимальное действие в атаке — контрвыпад одного — двух футболистов.

* Золотой гол — гол, забитый в дополнительное время, после которого игра заканчивается победой забившей команды.

 

И

* Инсайд — несколько оттянутый назад игрок линии атаки, расположенный между крайним и центральным нападающими

 

К

* Катеначчо (от итал. Catenaccio) — тактическая схема с акцентом на обороне и совершаемых тактических фолах

* Квадра-трик- четыре гола, забитых игроком в течение матча.

* Компенсированное время матча — устоявшийся термин для обозначения времени, добавленного судьёй к основному времени матча, с целью компенсации различных затяжек, вызванных травмами игроков, заменами и.т.п. С точки зрения русского языка термин не совсем верен, т.к. более правильно называть это время компенсирующим

* Контратака — незамедлительный переход в атаку после отбитой атаки противника

* Ко́рнер (от англ. corner) — угловой удар

* Коуч (от англ. coach) — главный тренер (в Британии - тренер).

* Кубок

o турнир, либо целиком проводимый по олимпийской системе, либо решающие матчи которого проводятся по ней. Например, Лига чемпионов, Кубок УЕФА, Кубок обладателей кубков, Кубок мира, кубки отдельных стран

o символический главный приз, вручаемый победителю соревнования

* Круг — фаза группового турнира или чемпионата, на протяжении которой команда встречается со всеми своими соперниками единожды

 

Л

* Лайнсмен — судья на линии, боковой судья, помощник судьи

* Либеро — свободный защитник

* Лига — то же, что дивизион, серия и т.п.

 

М

* Матч — состязание двух футбольных команд в течении отведённого футбольными правилами и судьёй времени. Матч состоит из двух таймов.

* Мяч — спортивный снаряд для игры в футбол.

 

Н

* Навес — от навесная передача — пас по воздуху

* Ничья — результат матча, при котором не выявлен победитель. Чаще всего употребляется как существительное, хотя возможно и присутствие в оборотах в ином виде, например, игра ничья

* Ножницы — технический приём, при котором нападающий, стоя спиной к воротам, наносит удар по мячу в падении через себя.

* Нырок

o способ имитации нарушения правил, с целью «выпросить» штрафной удар

o способ удара головой по низколетящему мячу в падении

 

О

* Оборона — ликвидация или недопущение опасности своих ворот командными силами

* Основное время — номинальный промежуток времени, составляющий для тайма — 45 мин, а для матча — 90 мин. Тайм и матч всегда (за исключением чрезвычайных обстоятельств) длятся не менее указанных промежутков

* Отбой — удар игрока обороняющейся команды, произведённый в ущерб своим атакующим действиям, только для того, чтобы отвести угрозу от своих ворот или перевести мяч на половину противника. Данным словом также обозначается и сам указанный способ обороны. Чаще всего применяется выражение игра на отбой

* Офсайд — положение «вне игры».

 

П

* Пас — передача мяча от одного игрока команды другому игроку этой же команды.

* Пенальти (от англ. Penalty) — 11-метровый штрафной удар (существительное мужского рода)

o послематчевые пенальти — серия 11-метровых штрафных ударов, назначаемая в кубковых матчах для окончательного определения победителя

* Пента-трик - пять голов, забитых игроком в течение матча

* Перекладина — верхняя штанга ворот

* Перерыв — промежуток времени между таймами матча

* Перехват — прерывание точного паса игроком противоположной команды.

* Плеймейкер (от англ. Playmaker) — распасовщик; игрок, через которого чаще всего идут атаки; игрок, делающий игру (как правило, атакующий полузащитник)

* Подкат — способ отбора мяча, при котором защищающийся игрок в падении, скользя по траве (подкатываясь), выбивает мяч у нападающего

* Покер — четыре мяча, забитых игроком в течение матча (Правильный термин тот, который прижился. Так уж получается в языке.)

* Поле (футбольное в международных матчах) - От 100 до 110 м в длину, от 64 до 75 метров в ширину

* Предупреждение

o устное замечание судьи игроку, нарушевшему правила

o жёлтая карточка

* Прессинг — тактика коллективного отбора мяча, создания препятствий для начала атаки

 

Р

* Рамка — ворота (дворовый сленг)

* Рефери — футбольный судья (главный судья, судья в поле)

 

С

* Свипер — свободный защитник

* Свободный удар — непрямой штрафной удар. Гол после исполнения данного штрафного удара засчитывается только в том случае, если хоть один из игроков любой команды коснулся мяча во время его пути до ворот. Если мяч влетел в ворота, а судья не зафиксировал данного касания, назначается угловой удар.

* Серия — то же, что дивизион, лига и т.п.

* Скрещивание — технический приём, когда игрок с мячом бежит навстречу партнеру и в момент сближения оставляет ему мяч или делает вид, что отдаёт пас, а сам продолжает движение с мячом

* Стадион — место проведения матча

* Стадия — фаза турнира или чемпионата

* Стандарт — одно из стандартных положений в игре — угловой, штрафной или свободный удар

* Створ ворот — внутренняя площадь ворот (не включающая перекладины и штанги)

* Стенка

o защитное построение игроков, для уменьшения площади обстрела ворот

o технический приём, когда один игрок отдаёт пас другому и получает от него мяч в другой точке

* Стоппер — опорный защитник

* Страйкер (от англ. Strike, бить или от англ. Striker, молотобоец) — ярковыраженный нападающий, центральный форвард

 

T

* Тайм — одна из двух частей футбольного матча. Тайм состоит из 45 минут, определённых футбольными правилами, плюс компенсированное время, добавленное судьёй.

* Точка — отметка в штрафной для пробития 11-метрового штрафного удара. Указать на точку, значит назначить пенальти.

 

У

* Удаление — исключение из участников матча за

o две жёлтые карточки в одном матче

o за особо грубое нарушение без предварительно показанных жёлтых карточек

 

При удалении участнику матча показывается красная карточка и он обязан покинуть поле. Судья имеет право удалять не только полевых, но и запасных игроков, а также тренеров команд.

 

Ф

* Финт — обманное движение, обманный прием, исполненный футболистом

* Форвард (от англ. forward) — нападающий

* Фол (от англ. foul) — нарушение правил

 

Х

* Хавбек (от англ. Half-back) — полузащитник

* Хет-трик (от англ. hat-trick) — три гола, забитых игроком в течение матча

 

Ч

* Чемпионат — соревнование, проводимое с использованием круговой системы. Характерным признаком чемпионата можно считать наличие не менее двух встреч с одной и той же командой своего дивизиона. Как правило, чемпионат состоит из нескольких кругов

 

Ш

* Шестёрка — сленговое название нижних зон створа ворот, расположенных в непосредственной близости от обеих штанг. Название происходит от применяющегося в тренировочном процессе упражнения, в котором в случае попадания игроком в указанные зоны ему начисляется по 6 очков.

* Штанга — боковая стойка ворот

* Штрафная площадь — площадь перед воротами, в пределах которой вратарю позволено играть руками. Любое нарушение правил игроками в штрафной площади своих ворот карается назначением пенальти

 

 

13. Расскажите о технике и тактике игры в футбол?

 Каждый футболист должен уметь уверенно передвигаться на поле ( вперед, назад, вбок) сохранять равновесие, группировать мышцы при нападении, резко останавливаться в нужный момент, менять направление бега и т.д. В футболе бег – это основной способ передвижения. Одним из главных элементов техники футболиста является владение мячом, остановки и передачи мяча, ведение и обводки, удары по мячу, отбор мяча, вбрасывание мяча. Поскольку футбол игра командная, на первое место выдвигается взаимопонимание игроков, умение вести грамотные совместные действия. Важное значение при этом имеет тактическое построение игроков. Самой распространенной тактической схемой в современном футболе является игра с четырьмя защитниками, четырьмя полузащитниками и двумя нападающими — 4-4-2. Схем существует великое множество, однако само понятие схемы, как и понятие амплуа игроков достаточно относительно. В зависимости от квалификации игроков, их обязанности на поле могут значительно выходить за рамки амплуа. Так, часто по замыслу тренера полузащитники, в особенности крайние (а иногда даже и крайние защитники) выполняют роль нападающих. В связи с развитием теории футбола и универсализацией игроков стали анахронизмом некоторые широко известные прежде схемы (например, бразильская атакующая схема «дубль-вэ» или система обороны со свободным защитником) и многие футбольные термины («инсайд», «либеро» и т. п.).

 

14. В чем заключается положение вне игры?

Офса́йд (англ. Offside) или положение вне игры — правило в футболе, регби и хоккее с шайбой, определяющее позицию нападающего игрока по отношению к защитникам как недопустимую и останавливающее атаку на ворота противника. Решения о наличии положения вне игры принимаются боковыми ассистентами арбитра и нередко являются предметом ожесточённых споров.Положение вне игры назначается, когда игрок нападающей команды в момент удара или паса другого игрока его команды оказывается ближе к линии ворот противника, чем предпоследний игрок обороняющейся команды (включая вратаря).По правилам 2003 года, судья решает, было положение вне игры или нет. Для этого есть три «критерия активной игры»:

* Футболист вмешивается в игру (получает мяч).

* Футболист мешает играть сопернику (загораживает поле зрения, мешает перехватить мяч).

* Футболист получает преимущество благодаря своей позиции (когда мяч отлетает от ворот или противника).

Положения вне игры нет в таких случаях:

* игрок на своей половине поля;

* игрок находится вровень с предпоследним игроком;

* во время удара от ворот, вбрасывания, углового удара;

* если игрок обороняющейся стороны находится за лицевой линией своих ворот, так как в этом случае он не считается выбывшим из игры.

Когда происходит положение вне игры, обороняющейся команде назначается свободный удар с того места, где произошло нарушение. Согласно последним директивам ФИФА, спорные моменты судье предписывается трактовать всегда в пользу обороняющейся стороны.

 

15. В чем различие кураша и поясного кураша?

Существуют две разновидности национальной борьбы «беболгли кураш» и «Узбекский кураш». Кураш- при данном виде кураша борцы стоят прямо и захватывают одной рукой друг друга за пояс, а другой за одежду или за корпус тела выше пояса. Во время борьбы можно менять местоположение лишь одной руки, если вы ухватились за пояс, его нельзя отпускать, цель борьбы- положить противника на лопатки. «Бельбогли кураш» (поясной кураш)- соперника можно поднять (подхватить) и двигаться с ним вперед, назад, вбок. По правилам поясного кураша разрешается применять приемы ногами против соперника: подножки, подсечки, и подбивы, наступать на ноги. Бросать нужно на бок или на спину. Кроме того, нельзя отпускать пояс соперника.

 

16. Какие приемы броска вы знаете?

Существуют следующие способы забросить мяч в корзину:
> Бросок из под корзины одной рукой сверху
> Бросок одной рукой с места
> Бросок в прыжке
> Бросок с использованием щита
Индивидуальные защитные действия. 
Успех индивидуальных защитных действий определяют две характеристики.   Первая – психологическая.   Она включает в себя такие качества,  как агрессивность,  расчетливость,  смелость.   Без психологического настроя нельзя успешно защищаться.   Вторая характеристика – физическая.   Здесь важны стойка,  положение тела игрока,  его выносливость,  позиция на площадке. 



17. Какие упражнения, выполняемые в воде, вы знаете?

Несмотря на то, что упражнения в воде на первый взгляд кажутся не требующими значительных усилий, хорошая акватренировка (тренировка в воде) - это значительная силовая нагрузка, которая тонизирует мышцы и дает отличные результаты через короткое время. Бег в воде: Уровень воды при беге должен достигать груди или талии. Упражнение выполняется так же, как и при беге на суше. Повороты туловища: выполнение скручивающих движений нижней частью тела - верхняя часть тела остается неподвижной. Живот сохраняется втянутым, а грудная клетка приподнятой. Ножницы: Выполнение окрестных движений ногами, одновременно меняя их положение, "открывая" и "закрывая" ножницы. Существуют и такие упражнения, как: поднимание коленей, удары прямыми ногами, "мах" руками, и др. Кроме того – плавание. Способы плавания бывают разными основной способ и самый быстрый является – кроль этот способ известен под названием как « размахивание» , брасс- очень распространен, плывя брассом можно долго удерживаться на воде при минимальных усилиях. Баттерфляй- очень тяжелый способ в плавании им пользуются профессиональные пловцы и очень подготовленные люди .

 

18. Какое влияние оказывают физические упражнения на организм учащихся?

Регулярные занятия физкультурой и спортом укрепляют здоровье и повышают работоспособность учащихся. Юные спортсмены не боятся резких охлаждений и меньше болеют простудными заболеваниями, реже пропускают уроки в школе и не отстают в учёбе. Под действием тренировок улучшается физическое развитие, работа сердца, повышается сила дыхательных мышц и становится более глубоким вдох и выдох. В результате в организм поступает больше кислорода, а это влияет на умственную работоспособность. Это благоприятное воздействие заметно при правильном чередовании умственного труда с различными физическими упражнениями в виде утренней гимнастики, подвижных игр на свежем воздухе в перемены, физкультпауз на уроках и во время приготовления домашних заданий .

Под влиянием ежедневных физических упражнений усиливается рост тела, увеличивается окружность грудной клетки, жизненная ёмкость лёгких, мышечная сила, улучшается работа сердечно сосудистой системы. У юного спортсмена частота сердечных сокращений реже, обеспечивается и лучшее кровоснабжение работающих органов и тканей. Регулярные занятия физическими упражнениями повышают силу межреберных дыхательных мышц и диафрагмы, дыхательный объем легких. При регулярных физических упражнениях возрастает способность выполнять работу и в условиях, когда в организме при интенсивной работе возникает недостаток кислорода.

 

19. Что такое ловкость? Какие упражнения даются для развития ловкости?

Ловкость – это способность человека перестраивать свою двигательную длительность в соответствии с требованиями внезапно меняющийся осанки. Эффективным средством являются подвижные и спортивные игры, борьба, акробатика и другие. При воспитании ловкости используются такие методы: выполнение известных упражнений в необычных сочетаниях, усложнение упражнений дополнительными движениями, смена способов выполнения упражнений и другие.

 

20. Какими путями выполняются правила самозащиты и самоконтроля при выполнении физических упражнений?

В ходе занятий физ. упражнениями каждый подросток должен систематически вести самоконтроль. Цель – определять влияние занятий физическими упражнениями на организм и в соответствии с конкретными данными вносить коррективы в занятия. Для самоконтроля используются следующие показатели: вес тела – следят за его изменением в течение месяца; спирометрия – измеряется 1 раз в учебную четверть; частота сердечных сокращений до и после занятий; частота дыхания до и после занятий; аппетит и сон. Эти данные и краткое содержание прошедшего занятий заносятся в дневник самоконтроля.

Пульс измеряют положив пальцы правой руки либо на левую сторону груди в области «верхушечного толчка» или на шею под нижнюю челюсть, либо на запястье. Первый способ пригоден после физической нагрузки. Подсчитывают число пульсации за 10 секунд и умножают на 6 (в покое можно брать пульс за 30 или 60 сек.). В покое частота сердца может быть 70-80 ударов в минуту, в работе она увеличивается пропорционально интенсивности и при максимальных напряжениях достигает 200-210 ударов в минуту.

Мышечную силу измеряют становым и ручным динамометром, подниманием штанги, а силовую выносливость путем подсчета кол-ва выполнения таких упражнений как сгибание и разгибание рук в упоре лежа, подтягивание в висе на перекладине (девочки в смешанном висе на низкой перекладине), приседания на одной ноге, поднимание и опускание ног или туловища в положении лежа и т.п.

 

21. Объясните правила оказания первой помощи?

При сильном ушибе положить смоченную водой ткань, а затем тугую повязку. Если ушибли сустав, при перевязке ограничить его подвижность. Потертость или ссадину очистить перекисью водорода и смазать раствором бриллиантовой зелени, а затем наложить повязку. Рану очистить перекисью водорода, спиртом, эфиром или раствором марганцовки, края раны смазать йодом, остановить кровотечение жгутом. При закрытом переломе или подозрениях на него отправить пострадавшего к врачу.При болезненных растяжениях связок суставов, вывихах, надрывах и особенно разрывах связок и мышц быстро охладить область повреждения и наложить повязку, ограничивающую подвижность конечности.Кровотечение из носа остановить холодной примочкой введением в ноздри тампона, смоченного перекисью водорода.

 

22. Где и когда появился волейбол и кто его придумал?

В 1985г Вильям Дж. Маргин, преподаватель физической культуры колледжа в г. Холок (США) предложил занимающимся среднего и старшего возраста новую игру: перебрасывать на накаченную воздухом камеру от баскетбольного мяча через теннисную сетку, которую он подвесил на высоту 197см. Игра пришлась по душе и когда в 1896 году ее продемонстрировали в г. Спрингфилде на конференции Союза христианской молодежи. Профессор Альфред Т. Холстед дал ей название «волейбол» что в переводе с английского означает «летающий мяч». Это название весьма точно соответствовало характеру игры того времени, так как мяч подолгу «держался» в воздухе.В 1900г были приняты первые правила, сама игра уже проводилась специальным волейбольным мячом.

Каждая команда состоит из шести игроков (3 игрока у сетки и 3 основных игрока). Кроме того, имеется 6 запасных игроков.

 

23. Когда в Узбекистане организовали и играли в баскетбол?

В Узбекистане баскетбол возник в 1920 г. Знакомство узб.физкультурников с игрой в баскетбол связано с Л.Л.Бархану. В 1920 г. в Фергане он создал баскет.команды, и ознакомил их с правилами игры. В баскетбол играло по 9 человек в команде, на площадке 28х16 метров, разделенной тремя линиями. Игроки разделились на трех защитников, трех полузащитников и трех нападающих. Характерно, что в защиту имел право выходить только центральный нападающий. Все броски выполняли игроки с места двумя руками.

 

24. Какая разница между простым бегом и кроссом?

Кроссовый бег – это бег по пересеченной местности, бег с естественными препятствиями и длинной дистанцией: лес и поле, овраги и кустарники, ручьи и канавы, по холмам, шоссе и т.п.

 

25. Кого вы знаете из первых, получивших почетное звание «Узбекистон ифтихорлари»?

В 1998 году получили следующие спортсмены: Мухамадир Абдуллаев, Артур Григорян, Тимур Туляков, Лазизбек Закиров, Руслан Чагаев, Лина Черязова, Шухрат Хужаев, Олмос Юсупов.

В 1999 году получили: Акобир Курбанов, Камол Мурадов, Эркин Куттибаев, Уткирбек Хайдаров, Тулкун Тургунов.

 

26. В чем различие спортивной и ритмической гимнастики?

Ритмическая гимнастика (ритмика) — система музыкально-ритмического воспитания, созданная Эмилем Жак-Далькрозом. Метод заключается в развитии чувства ритма — чувства времени, иными словами, развитии координации между нервной и мускульной деятельностью человека, что помогает достичь автоматизма в самых сложных движениях. Система Далькроза способствует развитию и упражнению внимания и памяти. Работа над созданием и оформлением метода ритмического воспитания относится к 1900—1912 гг.; первоначальное название — faire les pas («делать шаги»), затем ритмическая гимнастика, но, поскольку из-за слова «гимнастика» метод начали путать с обыкновенной спортивной гимнастикой. Спортивная гимнастика — вид спорта, включающий соревнования на гимнастических снарядах, в вольных упражнениях и в опорных прыжках. В современной программе гимнастического многоборья: для женщин — на брусьях разной высоты, бревне, в опорных прыжках, вольных упражнениях; для мужчин — в вольных упражнениях, опорных прыжках, на коне, кольцах, брусьях и перекладине. Выполнение упражнений оценивается по 10-балльной системе.

 

27. Какие приемы используют при передаче волейбольного мяча?

Основу волейбола составляет комплекс технических приемов , такие как передача мяча партнеру или направляется на сторону противника .кроме того, есть способы передачи вперед, над собой и назад .к тому же высота траектории мяча тоже различная; используют передачи низкие( до 1 м над сеткой), средние(до 2 м), высокие( свыше 2 м) , а расстоянию до сетки- близкие( менее 0.5 м) и отдаленные ( более 0.5 м ) Нижняя прямая, Нижняя боковая , Верхняя прямая , верхняя боковая подача.

 

28. Напишите о целях создания специальных тестов «Алпомыш и Барчиной»?

Цель создания тестов: определение уровня физической подготовленности населения.

 

29. Какие виды спорта включены в спортивные соревнования «Умид нихоллари»? С какого времени они проводятся и с какой целью?

«Умид нихоллари» среди учащейся молодежи  служит для  формирования чувства гордости Родиной, закалить молодежь физически и духовно в горячих схватках, а также  ставит перед собой цель превратить физкультуру и спорт в сильное  движение общества. Соревнования проводятся по 12 видам спорта - художественная гимнастика, гандбол, плавание, спортивная гимнастика, футбол, волейбол, легкая атлетика, шахматы, настольный теннис, баскетбол, кураш и белбог кураш. Проводятся они с 2002 года с Сентября по середины Декабря для выявления лучших среди учащихся

 

30. Каким должен быть режим правильного питания?

Правильное питание – определенные и постоянные часы приема еды. При этом пища распределяется в течение суток по количеству калорий, набору химических элементов содержащихся в еде. Кроме того, обязательно учитывается набор блюд и их количество. Зрелым и физически здоровым людям специалисты по правильному питанию рекомендуют кушать в течение суток три или четыре раза. В сутки рекомендуется употреблять 2,5 л воды. Следует принимать еду по расписанию и не нарушать его. Правильный и систематический прием пищи способствует профилактике работы желудочно-кишечного тракта. Необходимо питаться умеренно и пределах разумного, переедание приводит к накоплению жировой массы и вызывает множество разнообразных болезней, снижает активную работу иммунной системы. В основе правильного питания лежит оптимальная пропорция белков, жиров и углеводов. Сколько их должно содержаться в еде для каждого человека, узнать не сложно. Все зависит от того, каким видом деятельности занимается человек. Люди умственного труда мало двигаются, но их мозг поглощает много энергии, поэтому в их рационе должно быть 100-110 грамм белка, 80-90 грамм жиров и 300-350 грамм углеводов в день. У людей, занятых физическим трудом больше энергии затрачивают мышцы, поэтому им необходимо 115-120 грамм белка, 80-90 грамм жиров и 400 грамм углеводов. Кроме этого каждый человек должен ежедневно получать витамины и клетчатку.Оптимальным можно назвать рацион, в котором присутствуют мясо, рыба, молочные продукты, овощи и фрукты. Нецелесообразно принимать пищу непосредственно перед заняти­ем по физическому воспитанию. Это ведет к плохому ее переварива­нию и усвоению, мешает тренировочному процессу, так как наблю­дается уменьшение секреции желудочного сока и сока поджелудоч­ной железы, что зависит не только от тормозящего влияния физичес­кой нагрузки на деятельность желез, но и от того, что при мышечной работе уменьшается кровоснабжение внутренних органов.

 

31. Сколько попыток дается при прыжке в длину и напишите о правилах.

Во всех горизонтальных прыжковых видах результаты округляются с точностью до 0,01 м в сторону уменьшения, если измеряемое расстояние не составляет целого сантиметра.

Минимальная длина дорожки для разбега составляет 40 м. Минимальная ширина дорожки — 1,22 м, максимальная — 1,25 м. Зона разбега обозначается белыми линиями шириной 5 см. Максимальная длина дорожки должна быть 45 м. Она измеряется от соответствующего края бруска отталкивания до конца дорожки для разбега.В прыжке в длину брусок, расположенный на уровне дорожки для разбега и ямы для приземления, должен быть в том месте, где предполагается отталкивание. Ближний к яме край бруска называется линией измерения. Расстояние от бруска для отталкивания до дальнего края ямы должно быть не менее 10 м. Брусок должен быть расположен на расстоянии от 1 до 3 м от ближнего края ямы.Яма для приземления должна иметь ширину от 2,75 м до 3 м и быть расположенной, по возможности, таким образом, чтобы линия середины разбега при ее продлении совпала бы с серединой ямы. Яма должна быть заполнена мягким влажным песком, верхний слой которого выравнивается на уровне бруска отталкивания. Результаты прыжков измеряются по прямой линии перпендикулярно к бруску от линии отталкивания и до начала следа, оставленного в яме любой частью тела прыгуна. После выполнения прыжка участник должен выйти из ямы, либо вперед, либо в сторону Прыжок не зачитывается, если участник, выходя из ямы после приземления, пошел в направлении к бруску; приземлился вне ямы; оттолкнулся за бруском. После начала попытки оставив явный след любой частью тела на меловой поверхности бруска. При чем вне зависимости от того, был ли выполнен прыжок или нет. Каждому участнику соревнования представляются 6 попыток. Однако, когда в соревновании выступают более 8 прыгунов, проводятся так называемые квалификационные соревнования, в которых каждому участнику представляются 3 попытки. Восемь лучших участников квалификационных соревнований выходят в финал, им тоже представляются по 3 попытки. Лучший результат определяется по второму лучшему результату. В случае нового равенства занятое место определяется по третьему лучшему результату.

 

32. Роль физических упражнений при повышении работоспособности учащихся?

Работоспособность - способность выполнить определенный вид и объем работы. Организм противостоит утомляемости. Время для отдыха уменьшается. Все что связано с развитием физических качеств: выносливость, трудоспособность активный отдых, формирование личности, замедленное старение, продление активности организма. Развивается и улучшается работа всех систем организма и т.д. Чем выше работоспособность, тем с меньшим напряжением может быть выполнена работа, физические упражнения снижают напряжение.

 

33. Напишите как выполняется утренняя гимнастика и какие упражнения выполняются?

Утренняя гимнастика , очень важный момент в укрепление организма человека , чтобы получить наибольший результат от упражнений .нужно знать все правила их выполнения . Например для школьников отводят 10- 15 мин . Утреннюю гимнастику следует выполнять без предметов потом постепенно включать упражнения с легкими предметами . Во время утренней гимнастики не следует выполнять каждое упражнение не более 8-10 раз. Нужно воздержаться от больших нагрузок и упражнений с резкими движениями. Утренняя гимнастика (зарядка) выполняется ежедневно в домашних условиях (при открытой форточке) или на свежем воздухе. Комплексы упражнений, как правило, разучиваются на уроках физической культуры под руководством преподавателя. Ежедневная утренняя гимнастика воспитывает привычку к систематическим занятиям физическими упражнениями. Она состоит из обще-развивающих упражнений, которые можно выполнять без предметов либо с предметами (резиновыми бинтами, гантелями, эспандерами, скакалками). Примерная продолжительность занятий: для учащихся 1—4 классов — 8—10 мин, 5—9 классов — 11 —15 мин. Упражнения утренней гимнастики выполняются в определенной последовательности. Вначале потягивание, которое улучшает дыхание и кровообращение. Затем упражнения для мышц рук и плечевого пояса, туловища и ног. Далее выполняются бег и прыжки, которые положительно влияют на обменные процессы в организме. Заканчивается утренняя гимнастика упражнениями, нормализующими деятельность органов дыхания и кровообращения. После утренней гимнастики необходимо принять душ. Комплексы упражнений нужно регулярно менять. При этом следует постепенно повышать нагрузку, усложняя упражнения, увеличивая их количество и темп выполнения. Дозировка нагрузки должна быть такой, чтобы занимающиеся испытывали бодрость, а не усталость. Примерная продолжительность использования одного и того же комплекса 12—15 дней.

 

34. Какие физ. качества развивает легкая атлетика?

Легкая атлетика включает в себя 5 видов физических упражнений: ходьбу, бег, прыжки, метания и многоборья . Систематические занятия этими видами упражнений развивают силу, быстроту, выносливость, ловкость и другие качества, необходимые человеку в его повседневной деятельности.

 

35. Расскажите о правилах передачи баскетбольного мяча?

Передачи – самый простой и эффективный способ продвижения мяча к корзине противника.   Их основные виды: передачи двумя руками от груди,  двумя руками снизу,  одной рукой от плеча,  одной и двумя руками с отскоком от пола.  Существуют и другие виды передач,  например передача за спиной,  но она требует опыта.  Чтобы поймать мяч,  нужно вытянуть к нему руки с расставленными пальцами и,  как только он коснётся пальцев,  согнуть руки,  притягивая мяч к груди.  Техника самих передач проста.   Они требуют,  как правило,  небольшого замаха и «выстреливающего» движения рукой с мячом в направлении партнёра.   Надо стараться выполнять передачи быстро и точно.   Их целью должна быть грудь или специально вытянутая рука партнёра. 



36. Как вы соблюдаете правила личной гигиены?

У каждого из нас есть личная гигиена, обуславливающая гигиену одежды, обуви, тела, полости рта, посуды, личных предметов и т.д. Также к личной гигиене относятся : правильное чередование умственного и физического труда, занятия физкультурой, регулярные приемы полноценной пищи, чередование труда и активного отдыха, полноценный сон. Каждый учащийся должен ежедневно утром мыть с мылом лицо, руки и шею, не реже од­ного раза в неделю посещать баню, мыть руки с мылом после всякого соприкосновения с грязными предметами, посещения туалета и осо­бенно перед едой во избежание желудочно-кишечных заболеваний (дизентерии, брюшного тифа и др.). Для рук нужно иметь отдель­ное полотенце. Ногти следует коротко стричь. Каждый учащийся должен твердо усвоить несложные правила ухода за полостью рта: иметь индивидуальную зубную щетку; еже­дневно утром и вечером чистить зубы. Подбор одежды и обуви отражается на работоспособности, поэтому они должны соответствовать определенным гигиеническим требова­ниям. Одежда должна быть легкой и достаточно свободной, не за­труднять движений, дыхания и кровообращения, предохранять от травм. Одежду надо регулярно стирать. Нельзя допускать того, чтобы другие лица пользовались предметами личной гигиены кого-либо (расческа, зубная щетка).

 

37. Что вы знаете об общественной гигиене?

Общественная гигиена – это прежде всего соблюдение чистоты окружающей среды, т.е той среды, которой «пользуется» общество. Это и общественный транспорт, общественные заведения, водоемы, природа и т.д. В нынешнее время одной из актуальных проблем ХХIвека является загрязнение окружающей среды, вследствие не правильного использования людьми природных ресурсов. Проблема экологии заключается в загрязнении воздуха, воды, почвы, что приводит к ухудшению качества продовольственных продуктов, развитию различных заболеваний и проблем, связанных с ведением здорового образа жизни населением. Даже то, что многие выбрасывают мусор в неположенном месте, является причиной загрязнения окружающей среды. Не соблюдение туристами и остальными чистоты в зонах отдыха приводит к сильному загрязнению природы. Это в то же время оказывает воздействие и на климат. Резкое изменение климата на континентах напрямую связывают с загрязнением окружающей среды, засорением водоемов. Выхлопные газы автомобилей, различные вредоносные газы, химические отходы напрямую засоряют экологию. Это сказывается и на растительном, и на животном мире. Таким образом, общественная гигиена связана с экологией. Поэтому необходимо следить за чистотой в общественных местах, кроме того на улицах, в зонах отдыха и т.д.

 

38. Какая цель проведения физкультминутки и перемены?

Физкультминутки, наряду с двигательными паузами, вводной гимнастикой, подвижными переменами, относятся к «малым» формам занятий физическими упражнениями. Они играют дополнительную роль в системе физического воспитания и являются важным фактором оптимизации функционального состояния организма школьника, повышают роль двигательной активности. Физкультминутки и паузы относятся к упражнениям профилактической направленности, должны быть доступны, выполняться легко и без перенапряжений. Значимость и ценность физкультминуток в том, что они являются, прежде всего, средством переключения от пассивного сидения к движению, обеспечивают подготовку школьника к работе различного характера (учеба, занятия музыкой, работа за компьютером, другие виды деятельности).Физкультминутки – кратковременные серии физических упражнений, используемые в основном для активного отдыха и восстановления работоспособности. В состав упражнений для физкультминуток обязательно должны быть включены упражнения по формированию осанки, укреплению зрения, улучшению мозгового кровообращения, упражнения по выработке рационального дыхания и др.Физкультминутки проводятся в проветриваемом помещении.

 

39. Напишите о правилах безопасности на занятиях по гимнастике?

Перед началом занятий по гимнастике необходимо:

       — надеть спортивный костюм и спортивную обувь с нескользкой подошвой;

       — протереть гриф перекладины сухой тряпкой и зачистить наждачной шкуркой;

      — проверить надежность крепления перекладины, опор гимнастического козла и коня, закрепление стопорных винтов брусьев;

     — в местах соскоков со снарядов положить гимнастические маты так, чтобы их поверхность была ровной.

 

40. Когда впервые прошел матч по волейболу в Узбекистане? Какая окружность и вес волейбольного мяча?

Длина окружности мяча 65—67 см; вес — 260—280 г. Впервые матч по волейболу прошел в 1925 году.

 

41. Какое влияние оказывает плавание на организм человека?

Плавание благотворно влияет на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, развивает мускулатуру тела, повышает сопротивляемость организма разным простудным заболеваниям. Плавание служит хорошим средством морально-волевой подготовкой , воспитывает волю, решительность, трудолюбие, способствует развитию физических качеств – силы, быстроты, выносливости, ловкости и гибкости . Плавание является одной из важных составляющих активного образа жизни.

 

42. Как происходит замена в игре в волейбол?

Для замены игроков требуется разрешение судьи. При этом секретарь игры делает запись, после чего игрок вступает в игру. В каждой партии игры разрешается до 6 замен. Одновременно могут произвестись несколько замен игроков. Игрок первой партии и заменяющий игрок могут выйти и возвратиться только один раз в партии. Замена игрока, получившего травму, производиться согласно правилам замены. В виде исключения допускается замена травмированного игрока игроком, не находившемся в момент травмы на площадке. Вышедший из игры травмированный игрок далее не допускается к игре. Исключительная замена ни в коем случае не является обычной заменой. Замена удаленного за нарушение или дисквалифицированного игрока производится согласно правилам замены игроков. В безвыходном положении команда объявляется неполной. Нельзя произвести замену игроков, если замена превышает ограничения, обусловленные в правилах игры волейбол. При произведении командой неправильной замены и при возобновлении игры, должна осуществляться следующая процедура: Нарушения в замене исправляются, команда наказывается проигрышем , Очки полученные командой после нарушения - аннулируются.

 

43. Какие знаете способы броска в кольцо?

Основной способ забрасывания мяча в корзину – одной рукой от плеча. Он применяется, стоя на месте, ведя мяч в беге и в прыжке. Другие способы: обоими руками над головой (на месте и в прыжке) одной и обеими руками снизу в движении. Интенсивный способ – одной рукой, через голову, или «крюком».

 

44. Когда была организована футбольная команда в Узбекистане? Какая окружность и вес футбольного мяча?

Современный футбол в Узбекистане (Туркестане) появился в начале этого столетия. В 1912 году в городе Коканде. В Ферганской области была организована первая узбекская команда. имеет длину окружности не более 70 см и не менее 68 см Стандартный размер мяча 5. Мяч на момент начала матча весит не более 450 и не менее 410 г  Вес указываетcя для сухого мяча.

 

45. Что называется выносливостью и способы её развития?

    Выносливость — это способность человека к длительному выполнению какой-либо работы без заметного снижения работоспособности. Уровень выносливости определяется временем, в течение которого человек может выполнять заданное физическое упражнение. Для развития выносливости применяются различные упражнения. К наиболее доступным средствам развития выносливости относится бег. Скорость бега во время первых занятий должна быть такой, чтобы легко дышалось через нос и можно было контролировать свое дыхание и движения. Начинать бегать рекомендуется в медленном темпе (трусцой) продолжительностью от 3 до 5 мин при пульсовом режиме в пределах 120—130 уд./мин. Продолжительность бега надо постепенно увеличивать и после месяца занятий довести ее до 10—20 мин.

  Используя бег для повышения своей выносливости, необходимо выполнять определенные правила:

     • лучше всего бегать в утренние часы;

      • не стоит стремиться бегать в высоком темпе, наибольшее значение для развития выносливости имеет постепенное увеличение общей продолжительности упражнения по времени;

      • почувствовав сильную усталость во время бега, постепенно следует перейти на ходьбу;

      • после перенесенного заболевания возобновлять тренировки можно только с разрешения врача.

      Выносливость бывает скоростная и силовая. Для развития скоростной выносливости применяются:

     • повторный бег на дистанции 60—300 м;

     • многократное пробегание коротких (20—30 м) отрезков;

     • ускорения на 20—30 м в беге на 2 км, выполняемом в умеренном темпе (выполнить 6—8 ускорений);

     • ускорения на лыжах при прохождении дистанции 5—6 км (длина отрезков ускорения 300— 500 м).

     Для развития силовой выносливости необходимо многократно выполнять упражнения, требующие максимального напряжения мышц. К таким упражнениям относятся:

     • лазанье по канату 3—5 раз без помощи ног;

     • подтягивание на перекладине 8—12 раз (по 3—4 подхода);

     • поднимание гири весом 16 кг (жим) правой и левой рукой или одновременно двух гирь двумя руками;

       • поднимание штанги весом 25—35 кг в положении лежа на спине.

 

46. Что называется силой и способы её развития?

Способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счет мышечных усилий называется силой. Силовые возможности человека оценивают двумя способами. Первый способ основан на использовании специальных измерительных приборов — динамометров. Второй заключается в выполнении специальных контрольных заданий на силу: подтягивание на перекладине, сгибание и разгибание рук в упоре лежа, приседания со штангой и т. д. Для развития силы надо правильно подбирать величины дополнительного отягощения (сопротивления). Его рассчитывают в зависимости от конкретных задач силовой тренировки. Вначале определяют максимальные силовые возможности, а затем в соответствии с конкретной задачей определяют вес дополнительного отягощения. Величины таких отягощений выражаются в процентах к максимальным показателям силы занимающихся. Выполнение упражнений с индивидуально дозированной нагрузкой позволяет даже самым слабым занимающимся наглядно видеть реальные успехи. На начальном этапе силовой тренировки рекомендуется использовать метод непредельных отягощений. По мере повышения тренированности должен преобладать метод максимальных отягощений.

 

 

 

 

 

 

 

47.Разница между большими и малыми мячами?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

48. Что вы знаете об истории борьбы кураш?

Истории борьбы кураш более 3 тыс. лет. Так показывает исторические свидетельства. История кураша связана со многими мифами и легендами. Один из знатоков национальной борьбы, известный спортсмен Н. Азизов в своей книге «кураш» пишет, что начиная с Х века на земле наших предков проводились регулярные соревнования, в которой участвовали борцы из ближнего и дальнего зарубежья. Древнейшая китайская рукопись «Tan Shu» (Тан Шу) свидетельствует о том, что в Ферганской долине редко торжество обходилось без состязания по борьбе. Кураш подарил миру прославленных борцов к именам которых добавляется почетная приставка «палвон» или «пахлавон», что в переводе означает «богатырь». Кураш являлся самым любимым видом спорта для нашего народа и во времена Тимура, и после него. После обретения независимости и благодаря неутомимой деятельности отдельных энтузиастов узбекский кураш получил статус одного из мировых видов спорта. Важное значение, особенно у нас в республике, имеет изучение истории кураша, который стал символом нашей открытости миру и символом нашего вклада в современное спортивное движение. Важнейший этап этой истории – всемирная поддержка в этот спорт президентом Узбекистана И.А. Каримовым который выбран почетным президентом Международной ассоциации кураша.

 В такой короткий для истории срок кураш подтвердил свой авторитет на самом высоком уровне, и вполне претендует на место в Олимпийской программе.

 

49. Что называется быстротой и способы её развития?

Способность человека выполнять движения в минимально короткий отрезок времени называется быстротой.

  Быстрота проявляется через скоростные способности, которые выражаются в элементарных и комплексных формах. К элементарным формам относятся быстрота двигательной реакции, скорость одиночного движения, частота (темп) движений. Комплексные формы проявляются во всех спортивных движениях. Это быстрота бега, движений боксера, волейболиста, фехтовальщика, футболиста и т. д. В процессе занятий необходимо развивать все формы проявления быстроты. Так, для совершенствования времени реакции можно использовать подвижные игры с внезапной остановкой, бег из различных исходных положений по внезапному сигналу. Менять длительность пауз между предварительной и исполнительной командами при выполнении стартов из различных исходных положений. Для поддержания высокого темпа движений большое значение имеет умение быстро сокращать и расслаблять мышцы, для чего используется повторное выполнение движений с возможно большей частотой, без излишнего напряжения. Чтобы выполнить эти движения технически правильно надо предварительно хорошо их разучить. Выполнять упражнения, развивающие быстроту, можно не более 6—10 с. Отдых после выполнения упражнений 20—25 с. Большое количество повторений надо делить на серии. Отдых между сериями должен составлять 2—3 мин.

      Упражнения, где сочетаются быстрота и сила, называются скоростно-силовыми.

 

50. Что называется гибкостью и способы её развития?

Гибкостью называется способность человека выполнять двигательные действия с большой амплитудой движений.

Пассивная гибкость — способность достигать наибольшей амплитуды движений под воздействием внешних сил (при помощи партнера и т. п.). Гибкость активная — способность человека достигать необходимой амплитуды движений за счет напряжения соответствующих собственных мышц. Проявление гибкости зависит от эластичности связок и мышц, а также от температуры окружающей среды. К упражнениям для развития гибкости можно приступить только после того, как все мышцы хорошо разогрелись. Чем теплее воздух в помещении или погода на улице, тем меньше затрачивается времени на разминку. Гибкость существенно снижается под влиянием утомления. Для развития гибкости используют маховые движения руками и ногами, рывковые движения руками, пружинистые приседания и наклоны назад, вперед, в стороны, упражнения с помощью партнера и с захватом Все эти упражнения выполняются в одиночку или с партнером. Перед выполнением упражнений на гибкость рекомендуется сделать несколько наклонов, приседаний и т. д. Размах движений надо увеличивать постепенно. При появлении болезненных ощущений в мышцах упражнение следует прекратить. Примерный набор упражнений для развития гибкости выглядит так.

   

кто из 160 школы пишите пообщаемся...

 frends

49 тне веsт

src="http://gifr.ru/data/gifs/2/f/f/2fffcf906d.gif" alt="Аватары и анимация на GIFr.ru" border="0" />
сАмоЕ ЛуЧшЕе МеСтО На зЕмЛе!!!!!!

может кто из 211 школы найдётся а?????? и фотки если можно ....а то уже сто лет её не видела....школу всмысле...

Samaya klassnaya wkola eto 243!!!!!!!! FoReVeR 243!!!!!!!!! Priyijayte v gosti na nawu wkolu!!!!!!! Nawi u4iniki o4 dobro jelatelnie!!!!!!!!! kogda priyedite togda i uvidite kakaya klasnaya!!!!!!!!




 
 
 

Усем привет!!! Я тут вродя как новичок и никого тип ненаю. Все кто из 225ой откликнитесь!!!
Короч всем школьничкам Ташкента Respect и уважуха!!!!

гостевая найдена спасибо Туйчиеву Улугбеку))))его адрес zick1326@mail.ru