Откройте свой Мир!

Мне кажется, "неладно что-то в нашем королевстве". Примерно с 2000 года я не познакомилась ни с одним новым детским театральным коллективом, про который могла бы сказать: "Вот это - да!" Ни с одним новым лидером, мастером, руководителем, у которого мне искренно захотелось бы учиться. Что это? Недостаточность информации? Или остановка процесса?

В этом спектакле явно продемонстрировано тоталитарное государство, где людей рассматривают как скот. На мой взгляд, в этом спектакле показаны наиболее актуальные проблемы общества: подрыв моральных устоев, тоталитаризм, ограничение свобод людей. Хорошая игра актёров, музыка, танцы - эти все серьёзные проблемы превращают как бы в шутку.

 

Я не могу сказать, что мне не понравилось, но я не могу и сказать, что мне понравилось. Спектакль четко выстроен, там много интересных режиссерских находок, интересное решение с висящими «стеклянными» пластинами, костюмы, четко отлаженные движения ассоциируются с четко отлаженным механизмом, как правило, оно и выглядит как машина, конвейер… Например, когда мальчик выходит и нажимает на головы ребят, стоящих в ряд, и они все садятся.
Но мне так показалось, что ребята не играли. Они очень четко двигались, свои реплики они всегда сопровождали подходящими жестами, но они не играли, вернее они не чувствовали, не переживали то, что играли (в основном).
После спектакля у меня осталось ощущение правильности, как парад, четкий строй солдат, шагающих в ногу. Наверное, в какой-то степени это правильно для данного спектакля, но…


Спектакль хорошо поставлен. Актеры старательно выполняют свои роли. Смысл тяжелый, но в нем заложены насущные проблемы. Только…
Это очень взрослый спектакль. Мне кажется, что смысл лежит слишком глубоко для того, чтобы до него можно было дотянуться молодой неопытной рукой… На мой взгляд, юные актеры сами до конца не осознают свою роль.
У меня не достаточно опыта для того, чтобы размышлять над этим произведением. Прошу меня извинить, но я откладываю перо.

1. Абсолютно непонятно для чего висят стеклышки на сцене. Непонятно с какой целью: либо это окно, либо камера. Плюс ко всему стекло отсвечивало луч прожектора, направленный на сцену, и он постоянно светил в глаза.
2. Дети в каких-то пижамах. Странно как-то.
3. Тема спектакля очень серьезная и дети не могут сыграть и прочувствовать  так, как взрослые.

 

            Взрослый спектакль в весьма оригинальной постановке. Многие зрители младшего возраста просто не поняли его смысла. Порадовали неплохие вокальные вставки, слаженная игра актерского коллектива. Но, все же, я считаю, что если бы все главные роли исполнялись актерами чуть более старшего возраста (хотя бы такими, как Владимир и Мария) спектакль смотрелся бы еще эффектнее. Но все равно спектакль показался мне интересным.


В спектакле «Гражданин фиолетовой республики»мне понравилась Лия Ратия, которая исполняла в нем роль Матео. Девочка играла живо, эмоционально; очень запомнились ее живые, яркие глаза.


 





Это очень добрая и хорошая история, похожая на сказку, которую мне рассказывали на ночь в глубоком детстве. Мило и по-домашнему. Спектакль расслабляет и успокаивает, но, тем не менее, не теряется смысл.
Хорошие декорации и интересное оформление. Забавные костюмы из яркой ткани подчеркивают детскую прелесть истории. Но то, что это сказка, не мешает ею интересоваться людям всех возрастов. Ведь всем нам хочется побывать в сказке или убежать от пугающей реальности. Всем людям нужно хотя бы маленькое чудо.
А тот смысл, что здесь заложен, не перестает быть актуальным во все времена: «Не бойся быть не похожим на всех, ведь иное – не значит плохое, просто это – что-то особенное. И даже самый гадкий утенок с чистым сердцем и душой может стать прекрасным лебедем…»
А любовь матери  и ребенка просто прекрасна…

 

У сказки непонятное название. Почему «Датская история»? Ведь это самая натуральная сказка Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок». Игра актеров, по-моему, не убедительная. «Нудно» - услышал я с заднего ряда. Зрители успели устать. В спектакле есть лишние сцены. Сцена с дикими гусями или утками (не понятно кто…): зачем они держали в руках куклы гусей? По-моему это глупо и имеет смысла.
Известные публике сказки не стоит ставить, как спектакль. Люди знают смысл наперед. Или если ставить, то профессионально, чтобы зритель не успел устать.


Интересно, почему назвали эту постановку «Датской»? Вроде она называется «Гадкий утенок»… Но мне очень понравилось: костюмы, музыка, оформление, декорации и вообще идея. Прекрасно! Правда под эту музыку я начала засыпать! Но в основном мне показалось, что эта сказка ужасно интересная. Еще в далеком детстве мне мама читала эту сказку на ночь.

 

В этом спектакле мне очень понравились костюмы. А лица участников спектакля были яркие. Они не скупились в выражениях, часто делая упор в эмоциях на мимику.

 

Эта история, которую все люди не однократно видели и слышали. Но только сейчас, возможно, все кто посмотрел этот спектакль, поняли, о чем она. Мне кажется, что у ребят все получилось, но лично мне не хватило чего-то, что могло бы добавить еще большего интереса к спектаклю.

 

 




                                              

Анжелика: Какой из спектаклей вам запомнился больше всего?
Денис:«Первобытные сказки».
Вика и Ирина: «До свидания, овраг!».
Катя: Какие герои или моменты спектаклей запомнились больше всего?
Денис:Баран, из-за того, что он выглядел глупым, и это было смешно.
Вика: Баран из «Первобытных сказок». И сцена, когда усыпили собак в спектакле «Овраг».
Ирина:  А мне из «Все мальчишки – дураки!», как дрались подушками.
Анжелика: Какой спектакль не понравился и почему?
Денис: «Все мальчишки – дураки!» (вторая версия).
Ирина:  Японский.
Вика: Таких нет.
Катя: Можете ли вы описать свои ощущения от фестиваля, общее впечатление от него? Что осталось в памяти от этого события?
Денис: Самые наилучшие.
Ирина: Много эмоций.
 

 



Катя: Какой из спектаклей вам запомнился больше всего?
Арина и Валя: «Веселый Роджер».
Настя: «Воздушный поцелуй».
Анжелика: Какие герои или моменты спектаклей больше всего понравились и запомнились и чем?
Арина: Пират и Крыса из «Роджера».
Валя: Да, Капитан. Особенно тот момент, когда капитан сделал пять шагов в не ту сторону и вышел оттуда с чёрным, как у негра, лицом и бенгальским огонёчком.
Настя: Когда в «Воздушном поцелуе» целовались.
Катя: Какой спектакль не понравился и почему?
Арина: Нету таких.
Настя: Японский.
Валя: «Землетрясение». Потому что я не поняла смысла.
Анжелика: Можете ли вы описать свои  ощущения от фестиваля, общее впечатление от него?
Валя: Не могу. Многое осталось в памяти.
Арина: Много чего.
Настя: Очень много.

 


Анна А: Какой спектакль Вам очень понравился?
Юлиана:Мне понравился спектакль «Землетрясение», потому что дети очень живо играли, и еще мне понравилась «Рыжая пьеса», потому что он по большей части для взрослых. В какой-то момент я не понимала его смысл, но он мне больше всех запомнился.
Анна А: Какой герой Вам больше всего запомнился?
Юлиана:Мне понравилась героиня «Рыжей пьесы» - Соня, она мне близка по духу, напоминает Пеппи Длинный чулок. А в спектакле «Землетрясение» мне понравилось, как играли все герои, их нельзя оценить и не плохо, и не хорошо.



Даша Басистая: Откуда Вы приехали?
Кирилл Николаевич: Из Электростали.
Даша Басистая: Вы путешествуете со своим коллективом по всей России?
Кирилл Николаевич: По всей России нет. Мы были в Москве, Королеве, Зеленограде (на фестивале «Первоцветы»). В Зеленограде мы жили в лагере.
Даша Басистая: А на нашем фестивале вас где-нибудь поселили?
Кирилл Николаевич: Мы живем здесь рядом, так что не было необходимости поселяться в Москве.
Даша Басистая: Как вам обстановка на фестивале?
Кирилл Николаевич: Все готово, все вовремя.
Даша Басистая: Вы успели посмотреть какие-нибудь спектакли?
Кирилл Николаевич: Да, «Игры с чужими детьми». Я сам ученик Дамира Халимовича Салимзянова. Мы видели уже вторую постановку по этой его пьесе.
Даша Басистая: Есть ли у Вас в планах принимать участие в следующем «Прологе»?
Кирилл Николаевич: Надеемся принять участие.
Даша Басистая: Вам интересно на фестивале?
Кирилл Николаевич: Да, я встречаю много друзей, знакомых.
Даша Басистая: Какую деятельность ведет ваш коллектив?
Кирилл Николаевич: Я – художественный руководитель студенческого клуба. Мы выступаем на разные праздники: на 8 Марта, Новый год.
 

 


Слава:Какая работа Вам больше всего нравится?
Дядя Саша:Ну, понимаешь, работа должна быть самая разная… Но на мой взгляд важно, чтобы работа была творческая. Для меня это критерий. Если в работе есть творчество, значит, она имеет смысл. Эта работа… не знаю, наверное, если я этим занимаюсь, значит, нравится, потому что я не занимаюсь этим из-под палки. Я бы мог провести эти выходные в другом месте. А нравится эта работа потому, что… наверное… подходит к моему характеру. Люблю, когда приходится бегать и прыгать. Я не замечаю шум и ор. Я все равно бегаю быстрее, чем дети!




Никита и Даша:Ваше отношение к фестивалю?
Вероника Борисовна: Очень нравятся дети, но не нравится, что их надо одевать в бахилы.
Никита и Даша:Как Вы относитесь к детям, которые приходят без сменки?
Вероника Борисовна: Негативно. Ясно видно, когда идет коллектив воспитанный. Вежливые дети всегда носят сменку.
Никита и Даша: А если не обращать внимание на бахилы, какого мнения Вы о детях на фестивале?
Вероника Борисовна: А если отвлечься от бахил, то дети хорошие.
Никита и Даша: Откуда приезжают дети?
Вероника Борисовна: На другом фестивале, на котором я была, дети приехали из Чехии.
Никита и Даша: Трудно, наверное, тут целый день сидеть. Удобный ли у Вас стул?
Вероника Борисовна: Удобный. Даже стол удобный недавно привезли.
Никита и Даша:Вас не нервируют попугаи?
Вероника Борисовна: Попугаи не нервировали. Но кто-то из детей вытащил кормушку -  один попугай вылетел. Все бегали за ним по всему корпусу, пока охранник не поймал его.
Никита и Даша: Какой попугай Вам больше нравится?
Вероника Борисовна: Есть Старожил. А у других порода другая их недавно привезли.
Никита и Даша:Почему у Вас шары в аквариуме вместо рыб?
Вероника Борисовна: Меня это тоже интригует. Думаю, с шарами меньше хлопот. Очень много мероприятий проходит в этом домике и надо шары куда-то прятать-то…
Никита и Даша:Вас что-нибудь напрягает в фестивале?
Вероника Борисовна: Ничего не напрягает.
Никита и Даша: Вы видели спектакли?
Вероника Борисовна: Нет, не была, но, может быть, завтра посмотрю, если будут спектакли с двух часов.
 


 


Мастер класс почему-то проводился на улице, я подумал, что там холодно, и немного возмутился, но куртку надевать не стал. Но на улице светило солнце. Немного подождав, я увидел двух человек в костюмах клоунов, это оказались организаторы из коллектива «БАЛАГАН».
Собрав паровозик две «Кнопки» повели детей через дорогу, на противоположную сторону в сквер. Построив круг, они уже начали вести свою программу, и я решил присоединиться, так как понять, как и что, можно только прочувствовав на себе. Мы играли в разные игры под музыку из машины. Я даже забыл про реальность и вернулся в страну детства. А в конце мероприятия раздавали сладкие призы.

 

Игры на открытом воздухе развеселили и рассмешили всех участников. Из машины, стоящей неподалеку, лилась музыка, веселые и заводные ведущие сами развлекались от души. Все началось с «паровозика» который отвез участников на близлежащую поляну. «Пассажиры» изображали бабушку, стирающую на речке носки, при этом танцующую рок-н-ролл, затем все отправились охотиться на льва. Во время этого веселого мероприятия никто, слава Богу, не замерз, несмотря на весьма прохладную погоду. В конце каждому участнику досталось по сладкому подарку, что, безусловно, порадовало всех.

Я была в числе тех, кто оказались на улице, на игре. Было много маленьких детей класса первого, второго. Из более старших были только мы  - детская редакция - и ведущие. Играли в бояре, путаницу, светофор.

 

Это веселое предприятие оставило много ощущений. Большое количество малышей визжало от восторга. Веселые и заводные игры выбирались самими детьми. Сыграли во все понемножку. Погода была прохладная, но разгоряченные бегом и прыжками, маленькие люди вернулись домой с румянцем о щеках.
П. S. «Мне повезло больше всех…» Когда ведущая воскликнула: «фиолетовый», то я оказалась единственным пятном этого цвета. В общем, все недоставшиеся мне рукопожатия были восполнены сполна.
А некоторые еще были недовольны!!!



Было очень интересно! Я никогда не думала, что воображение можно так сильно «включить», что начинаешь падать от усталости, что начинает пошатывать от обыкновенного хлопка в ладоши…. Это было потрясающе! Проходя по обыкновенному полу, ты думаешь, что можешь упасть в огромную пропасть над морем. А когда ползешь по полу, кажется, что сверху на тебя могут свалиться маленькие камушки.

 

Передача хлопка в ладоши оказалась неплохим разогревом для скалолазания и похода по маленькому мостику над пропастью. Удалось походить по полю, погреться под солнышком, полежать на мягкой траве, погулять под проливным дождем и погреться у костра кружкой чая.
Все это, конечно, - попытка по-актерски прожить все это. Не всем удалось, но понравилось абсолютно всем. Было неожиданно и весело. Смеялись много.

 


Вначале мы занимались медитацией. Мы хотели хоть чуть-чуть приблизиться и узнать, как медитируют йоги. Потом мы делали растяжку. Далее мы делали упражнения на равновесие: держали тело на руках, стояли на голове. На десерт мы становились березкой и делали кувырки и переворот вперед и назад. А еще через спину партнера. На закуску мы расслаблялись, представляли небо, облака с плохими словами и безжалостно стирали их.
В конце мы так расслабились, что даже не хотели уходить. Тренинг проводила Шанская Светлана Георгиевна. Спасибо ей большое.

 

Ничего подобного я еще не видела и не испытывала. Очень много упражнений требовали гибкости и силы. От этого мероприятия осталось приятное впечатление, особенно после медитации, когда мы летали и представляли голубое небо.

 

Когда входишь куда-то и тебе говорят сразу: «Снимайте ног все!», - на лице у большинства из Вас появляется удивление, а у кого-то легкий испуг. Сказанное нашим новым гуру приветствие вообще напугало. Хотя, конечно, настроило на восточный лад. Каждому действию давалось имя («дерево», «ребенок»). Многое переводилось на непонятный уху язык и сопровождалось спокойными комментариями. И вот подошел момент, когда нам показали акробатику.
Это, естественно, не были нереальные полеты, но кое-что неожиданное для самих себя открыли многие. Например, вряд ли мы думали, что оторвем ноги от пола и соединим их восточным стилем, притом стоя в общем-то на руках.
Мягкий кувырок через плечо вперед и назад впечатлил, а вот стойка на голове и кувырок через спину человека поразили окончательно.
Поле своеобразной медитации, лежа на полу, расслабились все. Негатив зажатости все еще присутствовал. Сонность ушла совсем, и выходили с мастер-класса обновленные, отдохнувшие люди.

 

 


Сегодня мы ходили на мастер-класс «Арт-терапия». Я действительно смогла расслабиться, но, по-моему, чтобы полностью выразить себя, нужно 2 минуты… Ведь полёт фантазии нельзя ограничивать.


Мастер-класс проходил в большом танцевальном зале №9. Каждому участнику достался один альбомный лист и один лист ватмана, кисточка и гуашь. Под классическую музыку, звучащую тихим фоном, мы выполняли задания руководителя. В результате на ватмане появилась весьма необычная картина, которой нам предложили дать название.
На каждое задание отводилось около одной минуты, что не понравилось многим участникам, хотя я не присоединяюсь к их мнению. Затем нас объединили в группы по 4-5 человек и попросили найти объединяющую черту. После этого нам дали пять минут для рисунка на свободную тему на альбомном листе. Каждый нарисовал то, что представилось в данный момент.
По истечении отведённого времени нам предложили объединить работы в группах, скомпоновать их и дать общее название. Так появились композиции «Мир», «Лапа-лапа», «Переход между небом и землёй» и т.д. На этом мастер-класс закончился.
Лично у меня он вызвал только положительные эмоции и поднял настроение. Тем более, что свою работу я подарила девчонкам из КМТИ №61 в качестве афиши к «Сказке про ноты». Огромное спасибо Шанской С. Г., которая, действительно, заинтересовала людей, пришедших на мастер-класс.




На этом мастер-классе люди пытались выразить свои впечатления с помощью ткани и цветной бумаги - в общем - вещей. На первый взгляд мне показалось, что это очень сложно, но включившись, я поняла, что это легко и весело.
Анжелика

 

Мастер-класс, на котором мы были, проходил в 9 кабинете. Там сначала была разминка. Мы ловили хлопки, заполняли пространство, а потом разбивались на команды и из предметов, которые нам дали, мы сделали живую программку для спектакля, который нам больше всех понравился.



На занятиях по Музейной педагогике мы узнали, что Коломенское – царская резиденция. Этот музей подарил много памятников XIV—XVIвеков, а от ХХ века – осколок авиационной бомбы и ложку, которая с солдатом прошла всю войну с выгравированными на ней фамилией и годом.
Нам представили старинные русские костюмы. Костюм белгородских мастериц начала XIX века – самого простого кроя. Свадебный. Рубаха. Невеста сама расшивала себе костюм. И юбка со свадебным орнаментом. Кушак женский – один конец держится сзади, 2 раза обматывается и справа завязывается узел. (Раньше выйти без пояса было недопустимо – распоясаться.) Завеска—дополнительный оберег и украшение. Головной убор—платок. 2 платка один завязывается сзади другой спереди.
Полотенца — невеста вышивает (не спала не дремала все вышивала вышивала). Вышивка имела свое, каждая особенное значение. Отличался регион от региона. Вышивка колодцем Белгородская мережка.

 


Задача этого тренинга была заключена в том, чтобы дети могли расслабиться, почувствовать звук природы, побыть частью вселенной…
Мы делали разные композиции из разных стихий. Нас поделили на три стихии – вода, воздух, огонь. Но когда придумали одну очень красивую и удивительную композицию, то появилась четвертая стихия – земля. Всем очень понравилась. Потому что все было захватывающе и не обычно.

 

В этом тренинге мы представляли себя далеко в галактике маленькими планетами (частью вселенной), летающими в невесомости. Мы были стихиями, играли музыку этих стихий на необыкновенных инструментах: то журчал маленький ручеек, то разгорался пламенный огонь, то легкий майский ветерок щекотал нам лицо. Все эти стихии (Огонь, Вода, Ветер) слились в одно большое начало – Земля. Мы узнали, как древние люди изображали стихии, и пытались их найти в простых обыденных вещах.
Нас очень удивило, как мы могли столько лет не замечать того, что мы постоянно «носим на себе эти стихии». На этом тренинге мы прикоснулись к природе, почувствовали себя частью вселенной и вышли оттуда свежие и обновленные.

Мне всегда хотелось почувствовать себя древним человеком. Пережить то, что переживают люди, совершая обряды. Мне кажется что на тренинге – «Уроки древней культуры» у нас была возможность стать на время не цивилизованными, в прямом смысле совсем древними, дикими . В начале нас попросили закрыть глаза и представить что мы попали так далеко в прошлое, что ничего еще нет, а только бесконечное пространство. Вперед, назад, вверх, вниз, вправо, влево, куда угодно. Потом мы были миром, который «Творится» у нас на глазах, планетами, стихиями. Мы двигались то как вода, то как воздух или огонь. Играли на музыкальных инструментах, пытались изобразить эти явления. Наверное, примерно также древние люди танцевали и играли в своих обрядах, пытаясь слиться с природой и понять её. А еще мне очень понравилось лежать на полу как на земле и обнимать её. Я сразу вспомнила спектакль «Землетрясение» и мне захотелось прижаться покрепче и успокоить землю!



Первый мастер-класс, на который мы попали - "Движение и звук". Его проводила Ирина Викторовна Сизова. Поразило, как преподаватель одновременно играл и пел, и мы под этот живой аккомпанемент выполняли различные задания. В нашем театре всегда вводятся какие то новые упражнения на тренингах поэтому особого шока не было когда нам давали незнакомые и непривычные задания.
Очень понравилась работа в парах: один мячик - другой человек. Понравился этюд «Гуси». Поначалу было как то страшновато конечно, от того, что все кругом – незнакомые, но потом в процессе общения с ребятами мы убедилась, что все вполне мирные дружелюбные веселые и творческие люди!!!
Некоторые упражнения дались отнюдь нелегко, например совмещение неудобной позы со звуком, но тем не менее это не вызвало никакого отторжения или неохоты что либо продолжать делать, а наоборот лично я получила большое удовольствие от самого процесса выполнения.
А вот больше всего не понравилось упражнение, когда мы должны были, превратиться в волков, бегать и рычать, а под конец музыки съесть свою жертву. Вроде ничего особенно и нет, но мне не понравилось съедать совсем незнакомых и невинных детей. Поэтому я чувствовала себя неловко. А соответственно совсем не вошла в нужный образ и не сделала упражнение.

 

Я посетила два мастер класса, первый это «Движение и звук». Мне очень понравилось, и я считаю, что этот мастер класс был очень полезен. Там было много упражнений, которые мы тоже у себя в театре делали. Например, мы ходили и заполняли пространство в образе. Соединяли речь и движения. А вот говорить скороговорки в образе, это для меня было впервые. Очень запомнилось последнее упражнение, хоть оно мне и знакомое, но немножко другое, петь песню «Два веселых гуся» и инсценировать её.
Второй мастер класс назывался «Звукопись». Это для меня было впервые, в нашем театре мы не затрагивали такие темы. Педагог мастер класса, Геннадий Георгиевич Дёмин, задавал сложные вопросы и тем самым сбивал меня с толку. И мне этот мастер класс запомнился так: люди, сидящие в кругу, большинство из них ничего не понимают.

 


Мы попали на мастер-класс «Звукопись» совершенно случайно, оказались свободные места и нам предложили поучаствовать. Мы, не долго думая, согласились, как-никак приехали учиться. Когда шли туда, никто из нас не представлял, что же вообще такое - звукопись. Сели в кружок и началось.…
Сначала мы общими усилиями (а вернее усилиями взрослых) определили, что Звукопись означает писать звуком…. Меня это заинтриговало, в своей студии мы никогда об этом не говорили…. Больше всего запомнилось, когда преподаватель цитировал из какого-то произведения диалог двух людей, обсуждавших даму в плаще за стойкой. Для меня это был самый наглядный пример звукописи, потому что, я впервые услышала как эти герои «шипели» словно змеи, хотя говорили обычные слова…. В общем и целом мне понравился мастер-класс. Иногда, конечно, некоторые вопросы были очень трудны для восприятия и непонятны, но, тем не менее, мне хотелось слушать и слушать и все таки попытаться разобраться в этой теме.

 

 


Когда наша группа пришла в музей, нас поприветствовал добрый охранник Сергей, который рассказал нам куда идти, что надевать. Да, да, именно надевать. Мы обули тапочки, поверх обуви и отправились в долгое путешествие по музею.
Далее, наверх, подняться нас пригласила смотрительница, которая явно была чем-то недовольна. И под ее неприветливым взглядом мы зашли в зал. К нам вышла женщина очень приятная внешне – экскурсовод. Ее имя – Валентина Георгиевна. Эта женщина рассказывала все так интересно, что все присутствующие слушали ее. Почему же она так привлекла нас? Ее повествование было эмоциональное, живое и неравнодушное. Она передавала своими жестами, своей мимикой и правильно подобранными словами нам информацию. А еще Валентина Георгиевна оказалась приветливой и общительной женщиной, она охотно поддержала разговор.
В конце экскурсии нам, детской редакции и Ольге Андреевне, предложили загадать желание, подержавшись за кольцо двери.

 

Белокаменный особняк представляет собой архитектурный памятник XVIII века с узкими окнами. В этом доме последние 17 лет жизни работал и обитал К. С. Станиславский, актер и режиссер.
Станиславский работал с каждым актером, даже с массовкой. Он говорил: «нет маленьких ролей, есть маленькие актеры».
В каждой комнате, не зависимо жилые они или нет, в вазочках стоят букеты засушенных цветов, называемых лунариями. Лунарии – это символ.
Увлечение хозяина рыцарством выдает библиотека, все стекла книжных шкафов украшены витражами с изображениями рыцарей.
Дверь жилой комнаты Станиславского украшена железными узорами и цветами. Особенно выделяется массивная ручка. Одна из смотрительниц музея рассказала нам, в благодарность за наше внимание, о тайне дверной ручки Станиславского. Оказывается, если дотронуться до ручки и загадать желание, то оно исполнится!
Работники музея создают впечатление людей, полностью отдающихся своему делу. На примере экскурсовода я поняла, что человек, заинтересованный в своем деле, может привлечь других.

 

Спальня: рыцарские часы, подаренные дедом Станиславского, бюст Станиславского – работы Андреева, голубая ваза вержвудского форфора – подарок Айседоры Дункан.
Столовая: портреты предков Станиславского, раскрашенная фотография с акварели художника Марчелли, игрушки.
Комната Лилиной: фотография Чехова, платье матери Лилиной, столик рукоделия, вышивок Марии Петровны, театральные костюмы.
Спальня: свадебная фотография, портреты.
Не укладывается в голове как столько театральных вещей, их истории могло уместиться в этом небольшом по размеру музее.



Сегодня 8 мая. В ЦТДиП «Останкино» приехали не все из нашей группы, т.к. Олеся и Настя поехали с Ольгой Андреевной в музей. Мы приехали самые первые… В здании ни души… Чашечка кофе немного подняла настроение. Было прохладно, но солнышко светило… Иногда есть такое ощущение, что я нахожусь в лагере. Друзья, коллектив и в… И НИКАКИХ УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ…


Нам понравилось, что все ребята были собраны, и с ними было приятно общаться. Руководители – большой плюс. Все газеты вышли великолепно!!! Разногласий не было, мы были всем обеспечены, даже фотографиями. Спасибо Мише! Конечно, неудобство в том, что было мало времени, и нам нужно было закончить газету за короткие «переменки», но в основном все прошло на УРА!!!

 

Мне понравилось, что все достаточно организованно! Еще то, что не все однообразно. Было много тренингов, проведенных с Александрой Борисовной, Ольгой Андреевной, Ксенией Николаевной и Татьяной Владимировной. Я думаю, они все профессиональные преподаватели.

 
Утро было шикарным, т.к. меня никто не мучил, никто не обижал и т.д. Когда я приехала к нашей редакции, была очень рада, т.к. каждое лицо в нашей редакции уже по-своему интересует и хочется общаться все больше и больше.
Мои слова на счет того, что меня мучают – не правда. Уже видно, что ребята в нашем коллективе дружелюбные и с хорошим чувством юмора.
И даже вечером, когда все уже устали, мы сохраняем свою способность шутить и делать вид, что работаем.
Думаю, что остальные три дня будут более плодотворными, веселыми и дружными.

 

По сравнению с первым днем работы редакции:
- участники стали раскованнее,
- цель работы редакции становится понятнее,
- создали первый выпуск газеты,
- мы стали вливаться в жизнь фестиваля,
- появились более ясные мысли для выражения полученных от спектаклей впечатлений.
Пожелания: боле четкая координация событий.

 

Второй день работы редакции проводится более слаженно и совместно. Руководители разбивают нас на группы, для работы с почти совсем незнакомыми людьми совершенно хаотичным образом. Выпуск первой газеты немного задержался. Во второй день редакции стала соображать, что вообще надо делать, поэтому сообщения стали больше. В общем, все, кажется, налаживается. Посмотрим, что будет дальше.


Сегодняшний день во многом отличался от вчерашнего. Во-первых, кропотливая работа с газетой. Утреннее собрание. 5 сегодняшних спектаклей. И выводы вечером.


Мы начинаем больше понимать друг друга, лучше чувствовать состояние человека, стоящего рядом. Мы понимаем, что теперь можно увидеть поддержку со стороны других. Конечно, сложно, но сложности есть везде, и мы учимся их преодолевать Здесь здорово! Очень нравится смотреть на спектакли разных коллективов.


За второй день в Детской редакции мы научились задавать вопросы и брать интервью. Просмотрели 5 спектаклей. Поиграли в игры. Повеселились УСТАЛИ. И получили много новых впечатлений!


В обеденный перерыв, пока в коридоре бесились дети и летали шарики, пол детской редакции обедали, а остальная часть доделывала первую газету. В зале тоже было тихо. Наконец-то вернулись те, кто были в музее Станиславского. И мы понесли доделанные газеты вешать. Вешать наши стенгазеты столпилась вся детская редакция. И вот, наконец, все повесили. Смотрю на эту красоту, и даже не верится, что это сделали мы.
Наши стенгазеты сразу привлекли внимание, а в коридоре какой-то педагог (мужчина) играл с детьми в собачку. Вместо мячика был шарик. Одна девочка в кругу так громко рычала - за пятерых! По коридору летали шарики и целые связки из них, бегали дети. Но потом народу уже стало меньше - несколько коллективов ушли.

 


Вверенные нам «наблюдаемые» настолько быстро и уверенно принялись за свою миссию, что даже не нуждались в наших наставлениях, и на это были причины. В первую очередь, атмосфера, которая царила в особняке, моментально погружала вошедших в размеренный и дивный мир театра. Как и следовало ожидать, все началось с вешалки. Ребята тут же достали карандаши и блокноты, неотъемлемые атрибуты любого журналиста, и принялись все тщательно конспектировать. Во-вторых, вопреки нашим ожиданиям, женщина-экскурсовод оказалась замечательным рассказчиком, неотъемлемой частью самого дома и, можно сказать, его хранительницей. Даже длина рассказа не сильно утомила слушателей, и они прилежно продолжали вести свои записи и не поленились задавать вопросы после окончания экскурсии.

 

Сегодня 4-ый день нашего фестиваля. Мы с нашим театральным клубом приехали в ЦТДиП Останкино. Наш учитель дал задание нарисовать газету, а потом мы с детской редакцией пошли на спектакль «Игры с другими детьми». Он мне очень сильно понравился, я получила огромное удовольствие от его просмотра, он мне показался немного фантастическим. Мне очень понравилось, как играли ведьмы и Мистер Эвертон. После этого спектакля мы немного отдохнули и пошли смотреть другой спектакль «Очень простая история». Я сразу вникла в него, он захватил мое внимание, актеры играли просто изумительно, этот спектакль был про жизнь, и я чуть не заплакала на моменте, когда отец Леши застрелился.

 

Вчера по дороге домой после спектаклей, так как нам надо было по пути, мы разговаривали с Анной из коллектива «Палитра». Она рассказала нам, что они читали наши комментарии, им были интересны наши мнения, и они даже запомнили псевдонимы некоторых авторов статей. Нам было очень приятно услышать.

 




Зал заполнен людьми, все внимательно и увлечено смотрят на сцену. Выдают грамоты. Ты сидишь и думаешь: «А мне дадут? И если да, то что дадут грамоту или диплом?». Зудят ладони, потому что ты аплодируешь каждому, кто выходит на сцену. Особенно громко ты аплодируешь тем, кто тебе больше всего нравится, иногда даже визжишь, чтобы выразить свой восторг, и просто немного покричать…
Жарко. Награждение периодически прерывается, каким-либо номером. Все смеются и снова аплодируют… Время идет… Ты сидишь в темном зале. Тебе и хочется спать, и  интересно, что будет дальше. И ты внимательно наблюдаешь за тем, что происходит на сцене…

 

Мне понравилось знакомство с новыми людьми. Мне кажется, что это самый лучший момент. Я надеюсь, что мы еще встретимся и еще проведем время вместе. Мне понравилось вообще все, что было на фестивале, хоть меня не было два дня – я думала, что они были интересные.


Все дни фестиваля, которые я была, я видела разнообразные весёлые спектакли, которые каждый по-своему был необычен и хорош. За эти дни я видела всего один грустный спектакль. На фестивале всегда было интересно узнать, как работают другие коллективы, как играют, какие спектакли, и было интересно пообщаться, познакомиться с новыми людьми.
На фестивале было много спектаклей, среди которых кукольный, спектакль, где много пели или танцевали, и спектакль в котором участвовали зрители, пелись частушки. Но интересно было не только это. Ещё были интересные игры; мастер-классы; ну и само открытие и закрытие фестиваля. Так же было очень весело и интересно работать в детской редакции - писать статьи; брать интервью; смотреть спектакли; делать стенные газеты. Хочу посетить фестиваль ещё раз.

 

Что дал мне фестиваль? Фестиваль дал мне не мало! Во-первых, я пообщалась с новыми ребятами, с кем-то даже мы сдружились, во-вторых, я, как человек играющий на сцене в театре "Раз - Два - Три", посмотрела, как играют другие театральные коллективы. В-третьих, я поучилась тому, чему меня еще не учили. Мне ОЧЕНЬ понравилось на фестивале! Наконец-то я попробовала себя в роли журналиста. За эти 5 дней я писала свои мысли, делилась ими с окружающими, а также брала интервью.  Жалко только, что фестиваль закончился. Хотя...., просыпаясь каждый день я думаю, "а не надо ли мне ехать на фестиваль?", с глубокой надеждой и ожидая ответа внутреннего голоса "ДА", я, к сожалению, слышу "НЕТ". Я ОЧЕНЬ благодарна всем участникам этого фестиваля за предоставленное удовольствие, всем педагогам за понимание и Александре Борисовне за предоставленный шанс: увидеть, услышать и сказать.


Каждому человеку хочется отвлечься от повседневной суеты и ежедневных проблем. Даже взрослым иногда хочется стать маленькими и беззаботными детьми, которые радуются солнечному зайчику и белой снежинке, в общем, "видят цветные сны". Люди хотят отвлечься от реальности и погрузиться в мир фантазии.
Для меня этот фестиваль стал отличной возможностью для того, чтобы "полетать в облаках" вместе с актёрами. Их игра завлекала в далёкие страны и прекрасные миры. Не смотря на то, что спектакли заставляли и плакать и смеяться, ощущения остались самые лёгкие и воздушные. Наш мир таит ещё много тайн и загадок, а персональный рай каждого человека лежит совсем рядом - в улыбках близких, смехе друзей и в маленьких радостях души. Раскрой свою душу и подай наконец-то руку счастью! Ведь там где заканчивается спектакль, начинается полёт фантазии...



Я участвую в фестивале не в первый раз. Мне все это очень нравится. Здесь можно посмотреть множество интересных спектаклей и познакомиться с разными необычными людьми. Когда я говорю «необычные», я, конечно, не имею ввиду, что они зеленые, маленькие и с крылышками, просто это люди увлеченные своим делом, люди творческие, неординарные  и… «необычные».
Несколько раз в год эти люди собираются на «шабаш», или, говоря другими словами, на фестиваль «Пролог». (Как известно «Прологов» всего два: «Пролог-Весна» и «Пролог-Первый полёт», и это совершенно разные фестивали, но очень многие «необычные» люди посещают и тот, и другой). Тут они демонстрируют свое мастерство и учатся друг у друга. Что касается спектаклей, которые привозят с собой эти люди… что ж, какие-то из них мне нравятся больше, какие-то меньше, но в целом просмотр их всегда оказывается интереснейшим занятием.
Последний из прошедших фестивалей, с моей точки зрения, был очень увлекательным. Мне жаль, что я не могла принять участие во всех днях, посмотреть все спектакли и побывать на всех мастер-классах (мне удалось попасть туда только на третий день). И тем не менее то, что видела вполне достаточно…
С момента окончания фестиваля прошло уже около недели, а я никак не могу вернуться в «обычное русло» моей жизни. Из головы моей не выходят сцены из «фестивальной» жизни. Иногда это просто кадры, как фотографии или видео. Они статичны или движутся, и мне очень нравится их рассматривать. Иногда это какие-то слова, или реплики, или даже целые разговоры, которые были сказаны мне или мною или те, которые никогда не произносились вслух, но мне бы очень хотелось, чтобы они были произнесены. Иногда это ощущения: жара или холод, или мурашки по спине, или «ком бумаги» в горле. А иногда это все сразу, тогда картинки становятся совсем яркими, красочными…
Мне очень нравится участвовать в фестивалях, а еще мне нравится, что после их окончании, когда мы покидаем те места, где они проходят, и возвращаемся домой, мысленно мы все еще там…


Пролог. Пять дней драйва. Пять дней, за которые каждый успел заняться тем, что было для него близко. Пять дней знакомств. Странно, что такое большое количество людей успели познакомиться по-настоящему, успели оставить свой след в памяти и в сердце каждого.
Этот гениальнейший театральный фестиваль приводит меня в состояние радости и веры в то, что я ещё там появлюсь. Это сказка, в которой ты можешь принять участие, даже сам того не желая. Именно во время этого фестиваля ты подходишь к любому человеку, начинаешь с ним говорить на любые темы, и он поддерживает разговор.
Всем тем, кто участвовал в этом фестивале, кто помог его организовать, кто внес свою частичку в его проведение, хочется пожелать удачи, тепла и дальнейшего развития. Хочется встретиться со всеми на следующем ПРОЛОГе и просто в жизни.
Но ведь не все так просто. Могут и не пригласить, можно и не успеть, может произойти что угодно. Но, главное, для тех, кто влюблен в эту сказку, оставлять память, любовь и воспоминания об этих прекрасных днях.


7 мая стартовал фестиваль «Пролог-Весна 2008». Участники из разных коллективов г. Москвы и не только представляли на нём свои постановки по мотивам известных и не очень произведений абсолютно разных авторов, характеров и стилей.
Так же на фестивале была сформирована детская редакция под руководством А.Б.Никитиной.
На фестиваль подобного рода я впервые оказалась в зрительном зале, практически в качестве журналиста, а не по ту сторону кулис. Сначала цель нашей работы казалась нам весьма туманной, но уже после первого спектакля и тренинга она стала проясняться. Мы, детская редакция, в том или ином составе побывали на всех мероприятиях в рамках фестиваля, и, как могли, осветили их в выпусках нашей ежедневной стенгазеты со странным названием «Театральный гусь».
 «Пролог» проходил в течение пяти дней. В первый мы привыкали к распорядку, знакомились с обстановкой фестиваля и окружающими, на первый взгляд немного странными, людьми; оставшееся же время сливается в один, но очень долгий и интересный. Мысли о том, что всё это когда-то закончится если и приходили в голову, то казались совершенно нереальными. Мы привыкли постоянно ходить на спектакли, порой пытаясь записать пришедшую мысль прямо в темноте зала или остановившись где-нибудь в дверях, делать стенгазету. Непосредственные участники фестиваля уже перестали удивленно смотреть на странных людей с тетрадками, в нашу комнату стали часто заходить ребята-актёры чтобы просто поболтать. Это, уже привычное течение жизни вдруг прервалось, когда после спектакля «Датская история» мы услышали обрывок фразы: «…это был последний спектакль на нашем фестивале….».
После этого был выпуск последней стенгазеты, но всё уже шло немного не так, как прежде. Затем была церемония закрытия фестиваля – весёлый «Капустник». Все коллективы были награждены, участники, и мы в том числе, получили призы и подарки. Казалось бы, была поставлена последняя точка – «Пролог-Весна 2008» объявлен закрытым, но многие ребята ещё стояли и сидели в коридорах, как-то не решаясь просто так уйти после всего, что было. Казалось, что если уйдешь не прощаясь, то окончательно потеряешь всех этих людей, которые за пять дней стали казаться верными друзьями; а прощаться с людьми имён которых ты даже не знаешь, было как-то неудобно. Но когда мы шли в направлении выхода, вопросы исчезли – прощались все: подходили девчёнки и ребята постарше, и  по-дружески улыбаясь, искренне желая творческих успехов, а так же встретится ещё раз на следующем фестивале.
«Пролог-Весна 2008» завершился, но в душе каждого участника сохранилась его небольшая частичка и хочется верить, что каждый из нас стал чуточку лучше после этого большого и тёплого праздника.



Последний день, последние спектакли, последний раз в ближайшие пол года я вижу этих людей… Грустно.
Я очень устала за эти дни: бессонные ночи, ранний подъем, автобусы, трамваи... Очень насыщенная жизнь. Один день проходит как целая неделя. Я редко так устаю, но я все равно не хочу, чтобы это кончалось. Хочу завтра снова вставать рано утром и ехать на другой конец Москвы, смотреть спектакли и участвовать в мастер-классах, писать статьи и обсуждать увиденное, засиживаться допоздна на фестивале и рассуждать по дороге домой, что скажет папа, когда посмотрит на часы… Хочу чтобы все продолжалось, еще хотя бы пару дней… но время идет, и его не остановишь…
 

18 апреля, суббота.


День театра в рамках «Недели
искусств» ГЭП


 «Модернизация
художественно-эстетического образования в Москве»











 


Базовая площадка КМТИ №61.


Адрес: Москва, ул. Суздальская, дом 40 б. Проезд, станция метро
«Новогиреево», автобус 811 и маршрутное такси 80 М до остановки «Универмаг».
Время следования от метро не менее 30 минут.


 


Участники: КМТИ №61, ГОУ СОШ №875, ГОУ СОШ №123, ГОУ СОШ №198, ГОУ
ДС №2637; ГОУ СОШ №324; ГОУ СОШ №1601; ГОУ СОШ №488; ГОУ СОШ №1122, ЦО №1492,
ДЮЦ «Восток».


Приглашаются: классные руководители, педагоги дополнительного
образования, учителя предпрофильного и профильного образования в области
эстетического образования, методисты дополнительного образования, образовательной
области «Искусство», экспериментальной работы. 



 


Регламент работы:


11. 00 – 11.30 Мастер-класс
«Игровой театральный тренинг в начальной школе», педагог В. Печерникова – 30
минут.


11.30 – 11.45 Презентация
«Преемственность в преподавании актёрского мастерства по методике «Режиссура и
педагогика корня» от начальной школы до колледжа», педагоги Миронова Е. Е.,
Набатова Н. Е., Печерникова В. В. – 15 минут.


11.45 – 12.00 перерыв


12.00 – 13.10 «Чайка по имени
Джонотан Ливингстон»


13.10 – 13.20 перерыв


13.20 – 14.00 обсуждение
спектакля по методики безоценочного интервью. (Параллельно с сообщениями)


13.20 – 13.35 Сообщение на тему
Программа «Творческая переменка» ДЮЦ «Восток». Педагог Дмитрий Акифьев.


13.35 – 13.50 Сообщение ЦО №1492


 


14.00 – 15.00 ОБЕДЕННЫЙ ПЕРЕРЫВ


 


15.00 – 15.10 ГОУ СОШ №123
Сообщение на тему «Варианты наполнения предпрофильного и профильного
образования в условиях художественно-эстетического профиля»


15.10 – 15.55 Мастер-класс по
сценическому движению для учащихся 11 класса профильного класса ГОУ СОШ №123 и
учащихся старших классов и групп колледжа КМТИ №61. Педагог – Казаков С. А.


15.55 – 16.15
перерыв


16.15 – 16.25 ГОУ СОШ №1987
Презентация «Воспитание театральной культуры в системе общего и дополнительного
образования».


16.25 – 16.50 ГОУ СОШ №875
Презентация «Социо-игровые технологии и их роль в активизации творческого
мышления и социализации школьников».


 


16.50 – 17.00 перерыв


 


17.00 – 18.00 Круглый стол «Проект
создания московского городского клуба «Дети – театр – образование»»


 


Заявки на участие принимаются по телефону 8(495)637-76-46 и по
адресу fominova@yandex.ru

07 мая, среда

12.00-13.30 ТОРЖЕСТВЕННО-ХУЛИГАНСКОЕ ОТКРЫТИЕ

13.50–14.50 «Дюймовочка» реж М. Филатова «Муравейник» г. Курск

16.00-16.50 Д. Салимзянов «Весёлый Роджер» реж. Н Конышева Театральный коллектив ДДК г. Глазов

17.05-18.00 "Первобытные сказки" (по мотивам сказок Киплинга) реж. С. Шанская "Птица" г. Ижевск

18.10-19.10 Знакомство для детей, взрослых и не только…





08 мая, четверг

11.00-11.55 К. Сергиенко «До свидания, овраг!» реж. Л. Соколова «Балаган» г. Королёв

Королёв

12.15-12.50 К. Драгунская «Все мальчишки – дураки!» реж Т.Лисичкина 4 «Б» ЦО 1811 г.Москва

13.00-13.45 Мастер-классы и игры для больших и не очень

13.55-14.30 К. Драгунская «Все мальчишки – дураки!» реж Н.Пудова «МАСка» г.Москва

15.50-16.30 К. Мешков «Петушок и подсолнух» реж Л.Аюпова «Балаганчик» г.Ижевск

16.40-17.25 Мастер-классы и игры для больших и не очень

17.35-17.55 «Китайская притча о Бянь Фу». Инсценировка И. Амосовой и Л. Бандуриной реж Л.Бандурина «ЭсТер» г.Москва

18.05-19.10 Обсуждения спектаклей для детей, взрослых и не только



09 мая, пятница

11.00-11.25 Н.Колтышева «Накситралли» реж В.Печерникова КМТИ №61 г.Москва

11.40-12.05 М. Степанова "Танец с кисточками" реж М. Степанова "Полярность" г.Москва

12.20-12.55 Е. Мочалкина «Сказка про ноты» реж Е. Мочалкина г.Москва

13.05-13.45 Мастер-классы и игры для больших и не очень

13.55-14.25 Е. Клюев «Воздушный поцелуй» реж М.Змиевский «Палитра» г.Краснознаменск

15.45-17.15 К. Драгунская «Рыжая пьеса» реж Е.Лебедева «Остров сокровищ» г.Москва

17.25-18.10 Мастер-классы и игры для больших и не очень

18.15-19.05 Т.Василенко «Землетрясение» реж Е.Кочнева и И.Есина «Начало» г.Москва

19.05-20.00 Обсуждения спектаклей для детей, взрослых и не только



10 мая, суббота

11.00-12.10 Д. Салимзянов «Игры с ДРУГИМИ детьми» реж О.Соломонова «Алые паруса» г.Киров

12.20-13.05 Мастер-классы и игры для больших и не очень

13.15-15.00 М.Ладо «Очень простая история» реж К.Левшин «Мажор» г.Электросталь

16.30-17.15 Мастер-классы и игры для больших и не очень

17.25-19.15 Е. Шварц «Дракон» реж Н.Набатова КМТИ №61 г.Москва

19.25-20.25 Обсуждения спектаклей для детей, взрослых и не только



11 мая, воскресенье

11.00-12.00 Г. Шпаликов «Гражданин Фиолетовой Республики» реж Е.Салеёкова ЦДА и театр «КЛЯКСА» г.Москва (вне конкурса)

13.00-14.20 А. Шапиро "Датская история" реж И.Павлова «…И там, и сям…» г.Москва

16.00-17.30 Закрытие фестиваля



В программе тренинги и мастер-классы, которые ведут студенты и педагоги программы, а так же видные театральные деятели.

Я сама хожу в такой театр вот уже пять лет. Играла в спектаклях. Мне это по душе. А полчаса назад вернулась со спектакля нашего любимого театра-студии "РАМПА"!

Кафедра эстетического образования и культурологии
Московского института открытого образования проводит большую планомерную работу
по интеграции общего и дополнительного образования в сфере образовательной
области «Искусство». Интеграция является неотъемлемой частью модернизации
художественно-эстетического образования в концепции модели «Школа будущего».


В русле данной работы одним из значительных
мероприятий станет круглый стол, который проводится в соответствии с планом
работы МИОО 28.02.2009 г. с 10.00 до 15.00 на площадке ГОУ ЦО №1482 СВАО. В
рамках данного круглого стола проблемы интеграции будут рассматриваться на
примере театральной работы с детьми.


 Круглый стол
«Проблемы детского театрального движения в Москве» в контексте концепции «Школа
будущего» затронет проблемы:

• Перспективы театральной педагоги в модели школы будущего;
• Проблемы кадрового обеспечения образовательных учреждений специалистами в области театральной педагогики;
• подготовки и переподготовки театрально-педагогических кадров;
• разработка программ для детских театральных объединений и требования к ним.

Принять участие в конференции приглашаются:

• заместители директоров школ по учебно-воспитательной работе;
• заместители директоров учреждений дополнительного образования;
• руководители детских театральных объединений;
• организаторы курсов повышения квалификации для педагогов дополнительного образования в области театрального искусства;
• окружные методисты, отвечающие за курсы повышения квалификации;
• окружные методисты образовательной области «Искусство»;
• окружные методисты дополнительного образования;
• окружные кураторы речевого и театрального жанров фестиваля «Юные таланты Московии».

Организаторы конференции обращаются к руководителям
курсов повышения квалификации, которые проводятся субъектами системы
образования города Москвы в области театральной деятельности с просьбой
представить свои образовательные программы в форме компьютерных презентаций на
3-5 минут не позднее 15 февраля по адресу Москва, Пречистенский пер. 7 а,
комната 400.


На конференции предполагается работа в активных формах
круглого стола, малых дебатов, интеллектуального штурма, ожидаются выступления специалистов
Департамента образования города Москвы и презентация сборника образовательных
программ для профильного обучения по театральному искусству, разработанных в
МИОО.


Регистрация участников в с 10.00 до 10.30. Окончание
мероприятия в 17.00.


Место
проведения конференции: ГОУ СОШ 1482.


Адрес:
ул. Заповедная, д.12.


Проезд:
метро «Свиблово» автобус №628 до остановки «Спорт-комплекс Медведково», или
метро «Отрадное» и «Бабушкинская», далее автобус №605, до остановки: «Проезд
Дежнёва».


Заявки
на участие принимаются по телефону 8(495)637-76-46 и по адресу fominova@yandex.ru до 25.02.2009 г.


 





План проведения круглого стола


«Проблемы детского театрального движения в Москве»


в контексте концепции «Школа будущего»


28 февраля 2009 года


Регистрация
участников 10.00 – 10.30.


I.                    
Пленарное заседание.


10.30-11.20


1.       
Выступлене
сотрудников департамента образования и руководства МИОО.


2.       
Компьютерные
презентации курсов повышения квалификации для педагогов дополнительного
образования, работающих в области театрального искусства и художественного
слова.


II. Интеллектуальное
казино на тему «Прошлое, настоящее и будущее детской театральной педагогики в
России»


11.30
– 12.30


1. Подготовительная фаза –
работа с базовым текстом (25 минут)


2. Деловая игра (25 минут)


3. Рефлексия (5 минут)


Перерыв
– 12.30 – 12.40


III. Малые
дебаты на тему «Театр – ось в «телеге» образования «Школы будущего» или пятое
колесо»


12.40
– 13.40


1. Подготовка выступлений (20
минут)


2. Дебаты (30 минут)


3. Завершающая рефлексия (10
минут)


Второй
перерыв  13.40 – 14.00


IV. Презентация
сборника элективных курсов для организации предпрофильного и профильного
обучения «Программа
художественно-эстетического профиля (специализация – театр)» МИОО под редакцией
Е. И. Косинец. Вопросы и ответы.


14.00 – 15.00


1.Общее представление
сборника программ художественно-эстетического профиля, специализации «Театр».
Представление программ по актерскому мастерству. Е.И.Косинец. – 18 мин.


2.Представление программ по
речи. О.В.Викторова.- 10 мин. 


3.Представление программ по
истории театра, критике и зрительской культуре. А.Б.Никитина – 10мин.


4. Представление программ по
танцу. И.Б.Белюшкина.- 4 мин.


6. Представление программ по
художественному оформлению спектакля. Е.В.Спасоломская.- 8 мин.


7. Представление программ по
драматургии.   М.Ю.Быков  – 6 мин.


8. Представление программы по
вокалу. Н.Д.Ковкова. – 2 мин.


9. Представление программы
психологии творчества. Т.А.Климова. – 2 мин.


Обеденный перерыв (третий) 15.00
– 15.40


V. Требования
к современным программам дополнительного образования. Обзор действующих
программ в области театрального искусства и художественного слова. Доклады специалистов
МДО, МИОО и образовательных учреждений г. Москвы.


15.40 – 16.40


Место проведения конференции:
ГОУ СОШ 1482.


Адрес: ул. Заповедная, д.12.


Проезд: метро «Свиблово»
автобус №628 до остановки «Спорт-комплекс Медведково», или метро «Отрадное» и
«Бабушкинская», далее автобус №605, до остановки: «Проезд Дежнёва».


Заявки на участие принимаются
по телефону 8(495)637-76-46 и по адресу fominova@yandex.ru
до 25.02.2009 г.


 



                 


 


 

 

7 класс

1. "Театр парадоксов или чтецко-игровой метод" (художественное слово и пластика)
2. "Ежели вы вежливы..." (Речь и этикет).
3. «По странам и континентам с народным танцем»
4. «Маска и её тайны»
5. «Театр с кисточкой или основы сценографии»
6. «How do you do, Britain/America?»

 

8 класс

1. «Русский бал» (хореография)
2.  «Английская грамматика за 12 часов», или «Давайте напишем свой учебник»
3. «Сказал, услышал – победил…» (сценическая речь)
4. «Математические законы красоты» (математика, музыка, изобразительное искусство)
5. «За словом в карман… не заговаривая зубов» (английский язык)
6. «Верю - не верю» или система Станиславского(актерский тренинг)

 

9 класс

1.       «Современная хореография в театре»

2.       «Проба пера» (журналистика)

3.       «Откуда берутся оперные певцы» (история музыкального театра)

4.       "Искусство литературного перевода» (английский)

5.        «Каждый выбирает по себе слово для любви и для молитвы» (художественное слово)

6.       «Музыкальная звукорежиссура»

 

Для всех возрастов:

1.       Встречи с интересными людьми (дискуссионный клуб)

2.       Начальная туристическая подготовка (во время каникул)

 

Подробная информация об элективных курсах – в конце  информационного блока.




Театральный блок

Гуманитарный блок

Название электива"Театр парадоксов или чтецко-игровой метод"

Ф.И.О. преподавателя:Казаков Сергей Анатольевич

Немного о себе:Преподаю актёрское мастерство и сценическое движение, ставлю спектакли и участвую во всевозможных телевизионных и Арт-проэктах, исследую её величество Импровизацию во всех возможных видах (текстовом, голосовом, движенческом, пространственном+). 15 лет занимаюсь "КИ" - контактной импровизацией (современное направление живого танца и контакта в движении), разработал и провёл три трёхмесячных курса по импровизации для ведущих телеканала МТv, исследую так же такое направление современного искусства как перформанс.

По итогам курса дети узнают:как быть интересным во всём, что ты делаешь на площадке, и как разные элементы актёрского мастерства сочетаются между собой и дополняют друг друга.

Научатся:разнопланово и разнообразно доносить взятый материал до слушателя как с чтецкой так и с игровой стороны.

Конечный продукт:Чтецко-игровой отрывок из "Алисы в стране Чудес" Л. Кэрролла.

Форма проведения занятий:репетиции.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия):

Рискуй и тебя ждёт встреча с уверенностью!Ищи там, где тебя заждалась яркость! Настаивай, ведь возможно тебе в этой жизни уготован успех!

Я бы хотел, чтобы в этом городе не было скучных, монотонных и нерешительных человечков. И потому я веду этот электив.

Название электива:"Ежели вы вежливы..." (Речь и этикет).

О себе:Синкевич Елена Юрьевна - учитель русского языка и литературы высшей категории с 17-летним пед. стажем.

По итогам курса дети узнают: систему правил поведения, принятых в обществе; современные нормы русского речевого этикета, научатся точнее и правильнее передавать свои мысли, лучше понимать собеседника; пользоваться правилами литературного произношения и ударения.

Конечный продукт:беседы для младших школьников; разработка "Памяток для учащихся", создание дидактического материала по теме.

Форма проведения занятий- групповая работа, тренинги.

Обращение к школьникам:Что такое речевой этикет? Умеем ли мы пользоваться формулами вежливости? Как же всё-таки правильно писать и говорить? для получения ответов на поставленные вопросы нам с вами придётся проделать небольшое путешествие в разные области языка. Если вы готовы, то в добрый путь!

 

 

Название электива«По странам и континентам с народным танцем»

Ф.И.О. преподавателя Романов Вадим Николаевич

Немного о себе:Работаю долго, собираюсь работать еще дольше. Давайте поработаем вместе.

По итогам курса дети узнают:о связях истории развития танца с мировой историей и этнографией, узнают некоторые элементы народных танцев.

Научатся:создавать танцевальные этюды на материале одной из народностей.

Конечный продукт:Этюд на материале танцев народов мира.

Форма проведения занятий:теоретическая и практическая

Обращение к школьникам (приглашение на занятия)

Обращаюсь к тем, кто считает народный танец устаревшим и скучным– НЕ ВЕРЬТЕ! На занятиях вы узнаете – чем обязаны современный, классический танец этому замечательному стилю.

Вы читали народные сказки?

Давайте прочтем еще одну с простым названием: «Народный танец!»

Название электива: «Маска и её тайны»

Ф.И.О. преподавателя: Никитина Александра Борисовна

Немного о себе:закончила театроведческий факультет ГИТИСа, кандидат искусствоведения, пишу книжки и статьи, преподаю историю театра в разных Вузах и школах, но больше всего люблю что-то придумывать и создавать вместе с живыми, интересными, любопытными людьми.

По итогам курса дети узнают:

• где, как, когда и почему появились маски;
• какие тайны они скрывают, и какие выбалтывают;
• как маска влияет на наше сознание и подсознание;
• кто, где, как и в какие игры играет с масками сегодня.

Научатся:

• считывать смыслы древних и современных масок,
• создавать эскизы масок для различных перформансов,
• самостоятельно искать интересный материал,
• сочинять и оформлять выставочное пространство.

Конечный продукт:выставка и учебная презентация.

Форма проведения занятий:творческие и поисковые мастерские.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия):

Уважаемые юноши!Только вы способны создать на занятиях настоящую атмосферу творческого поиска, спора, спонтанности и подтолкнуть группу к неожиданным решениям. Кроме того только вы умеете уговорить двери открываться а технику работать.

Дорогие девушки!Только мы с вами можем последовательно и кропотливо, шаг за шагом фиксировать и оформлять плоды наших творческих и научных открытий, не бросать начатого, доводить до конца талантливые замыслы всей группы.  Кроме того только мы умеем сделать любой холодный класс уютной комнатой, а чёрную корочку превратить в роскошный пир – а ведь это так важно для хорошей рабочей и творческой атмосферы.

Незнакомые коллеги!Вместе мы всегда будем чувствовать себя нужными, и, думаю, нам будет интересно.

 

Название электива: «Театр с кисточкой или основы сценографии»

Ф.И.О. преподавателя: Григоруца Светлана Евгеньевна

Немного о себе:Режиссёр музыкального театра, выпускница РАТИ (ГИТИС), мастерской Р. Виктюка.

По итогам курса дети узнают:основные вехи развития отечественной и зарубежной сценографии, познакомятся с театральными профессиями, отвечающими за визуальный образ спектакля, побывают в мастерской настоящего театрального художника.

Научатся:ориентироваться в художественных профессиях театра, разбираться в основных стилях и направлениях современной сценографии, создавать визуальный образ будущих спектаклей.

Конечный продукт:Образ спектакля: эскизы и макет.

Форма проведения занятий:творческая лаборатория.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия):

• Для тех, кто хоть раз в этой жизни держал кисть, карандаши и умеет работать ножницами;
• Для тех, кто получает удовольствие, созерцая эскизыкостюмов, макеты декораций и даже хочет попробовать себя в качестве театрального художника;
• Для бунтарей и новаторов, которые хотят «взорвать» современное представление о сценографии.

Названиеэлектива: «How do you do, Britan/America?»

Ф.И.О. преподавателя: Омелянюк Елена Васильевна

Немного о себе:учитель английского языка 123 школы, педагогический стаж 7 лет, 2-ая квалификационная категория.

По итогам курса дети узнают:интересные факты современной жизни и истории, особенности быта, культуры и традиций англоязычных стран (Великобритании или США по выбору учащихся).

Научатся:основам речевого этикета, использованию лексики и устойчивых выражений, связанных с особенностями культуры и быта изучаемой страны в устной и письменной речи на английском языке.

Конечный продукт:Иллюстрированный сборник эссе на английском языке и его презентация.

Форма проведения занятий:мини-презентации, проектные работы.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия): Discover(theunknown) Britan/America. (Откройте для себя Америку/Великобританию).

 

 


Театральный блок

Гуманитарный блок

Название электива«Русский бал»

Ф.И.О. преподавателя Цуканова Светлана Гренальдовна

Немного о себе:Окончила 123 школу в 2001году. По окончании института вернулась в любимую «Раз, два, три». У меня много друзей как среди педагогов, так и среди учеников. Люблю танец во всех его вариациях.

По итогам курса дети узнают:о русских бальных традициях XIXвека, о бальных туалетах, манерах и правилах поведения на балах.

Научатся:танцевать бальные танцы XIXвека (полонез, вальс, полька).

Конечный продукт:Танцевальная композиция «мини-бал».

Форма проведения занятий:практическая

Обращение к школьникам (приглашение на занятия)Хотите погрузиться в романтический мир балов, примерить на себя образы Наташи Ростовой и Андрея Болконского? Ну, или просто очаровательной юной дворянки и молодого блестящего кавалергарда? Тогда приходите на наши удивительные занятия.

Название электива  «За словом в карман… не заговаривая зубов».

Ф.И.О. преподавателяХалиуллина Наталия Васильевна

Немного о себе:Преподаватель английского языка. Я предпочитаю развлекать учеников, в надежде, что они чему-то научатся, чем учить их, в надежде развлечь

По итогам курса дети узнаютоб идиомах и крылатых выражениях в современном английском языке.

Научатсялучше адаптироваться в англоязычной среде, общаться на языке.

Конечный продукт:cоставление презентации "Современный активный English".

Форма проведения занятий: семинар

Обращение к школьникам (приглашение на занятия)Наши занятия адресуются изучающим английский язык, выезжающим за рубеж учиться, работать и отдыхать. Будут полезны киноманам, меломанам. Они позволят чувствовать себя "как рыба в воде" в англоязычной среде.

 

 

Название электива«Сказал, услышал – победил…»

Ф.И.О. преподавателя Должанская Елена Александровна

Немного о себе:Закончила актёрский факультет ГИТИСа (РАТИ), играю в театре, преподаю в центре развития детского интеллекта творчества при  Центральном Доме актёра им.А.А. Яблочкиной, но больше всего люблю заглядывать за горизонт своих знаний и отыскивать там что-нибудь новое-преновое, примерять неизведанное на себя и рассказывать другим, как это: здорово или не очень.

По итогам курса дети узнают:что за всякими интересностями не всегда надо ходить за горизонт, но важно пошире открыть глаза, рот и уши. И что поэзия – источник вдохновения, лекарство от тоски и одиночества.

Научатся:«по секрету всему свету» что узнаешь говорить и в прозе, и в стихах.

Конечный продукт:«А мы стихи играть умеем» - миниспектакль.

Форма проведения занятий:социоигровые тренинги.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия)Давайте вместе попробуем быть услышанными, понятыми и замеченными фортуной.

Название электива:«Математические законы красоты»

Ф.И.О. преподавателя: Виноградова Ирина Леонидовна

Немного о себе:закончила педагогический институт, мой девиз: «Жизнь украшается двумя вещами – занятием математикой и ее преподаванием», имею огромное желание передать знания своим ученикам, ценю юмор, фантазию, выдумку, творчество.

 По итогам курса дети узнают:

•         О симметрии в живой и неживой природе;

•         О теореме бабочки;

•         О математических основах законов красоты в музыке;

•         О золотом сечении.Научатся:

•         Видеть математику вокруг себя,

•         Раскрывать тайны магии чисел,

•         самостоятельно искать интересный материал.

Конечный продукт:учебная презентация.

Форма проведения занятий:творческие и поисковые мастерские.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия):

Уважаемые ребята!

Если вы хотите развивать ясность и точность мысли, критичность мышления, интуицию и логику, тренировать способность к преодолению трудностей, умение доводить начатое дело до конца – я жду вас.

 В мире нет места для некрасивой математики!

 

Название электива: «Верю - не верю» или система Станиславского

Ф.И.О. преподавателя: Соколова Елена Сергеевна

Немного о себе:актриса московского драматического театра «Бенефис», педагог по актерскому мастерству Института Русского театра.

По итогам курса дети узнают:

1. Элементы системы Станиславского;
2. Законы свободного, естественного существования в условиях публичности;
3. Действие – язык театра;
4. Общение.

Научатся:основам сценического внимания, освобождению и концентрации, а так же разовьют воображение, образное мышление и фантазию.

Конечный продукт:мини-спектакль

Форма проведения занятий:практическая.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия): Может быть, Вы и не станете артистами, но общаться с людьми Вы научитесь и, может быть, станете счастливее. 

Название электива(8кл.) «Английская грамматика за 12 часов», или «Давайте напишем свой учебник»

Ф.И.О. преподавателяКосинец Елена Игоревна

Немного о себе:Еще в школе думала, как облегчить жизнь себе и друзьям, как разобраться в этой каше из английских артиклей, времен, степеней сравнений и т.д. И, представьте себе, нашла отличный выход. Готова поделиться некоторыми секретами и вместе с вами проделать увлекательное путешествие в мир английской грамматики.

По итогам курса дети узнают:А точнее, сами сформулируют основные правила грамматики английского языка, познакомятся со структурой времен, природой артиклей, особенностями существительных, прилагательных и местоимений английского языка.

Научатся:самостоятельно анализировать грамматические структуры, и определять основные закономерности и исключения, формулировать правила. Эти общелингвистические навыки аналитического подхода к изучению грамматического строя языка могут пригодиться в дальнейшем не только для изучения английского, но и любого другого языка.

Конечный продукт:Справочник по грамматике английского языка в таблицах и картинках.

Форма проведения занятий:Проектная деятельность

Обращение к школьникам (приглашение на занятия) Приглашаю вас, чтобы развеять 3 мифа.

Миф 1. Грамматика английского языка слишком сложна и запутана, и выучить ее очень трудно.

Миф 2. Изучение любой грамматики дело очень скучное и никому не нужное.

Миф 3. Учебные пособия и грамматические справочники пишут седые старики-ученые.

Приходите, и мы с вами докажем, что это не так.


Театральный блок

Гуманитарный блок

Название электива«Современная хореография в театре»

Ф.И.О. преподавателяЛебедева Татьяна Ивановна

Немного о себе:неоконченное высшее образование по специальности «режиссура хореографии». 20 лет работы в ГОУ СОШ №123

По итогам курса дети узнают:основы современного танца на основе классического, о свободной импровизации, ритмических зарисовках, различной музыке.

Научатся:Владеть каждой частью своего тела, ощущать его. Двигаться в свободной пластике, создавать танцевальные этюды на основе современной хореографии. Свободно двигаться под различную музыку: от классики до современной.

Конечный продукт:Танцевальная зарисовка на 10 минут.

Форма проведения занятий:практическая и теоретическая

Обращение к школьникам (приглашение на занятия)Давайте учиться говорить телом!

Название электива: «Проба пера»

Ф.И.О. преподавателя: Гусева Елена Юрьевна

Немного о себе:учитель русского языка и литературы, в школьные годы работала в «Алом парусе» - юношеском приложении «Комсомольской правды».

По итогам курса дети узнают:об особенностях создания текстов разных стилей и жанров; о том, как могут работать разнообразные средства выразительности языка.

Научатся:писать интересные тексты в разных жанрах.

Конечный продукт:школьная газета «Стена» и публикации в местной прессе.

Форма проведения занятий:творческая мастретская.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия): Есть возможность попробовать свои силы и творческие способности в сложном, но благородном деле журналистики. Говорят, «кто владеет информацией – владеет миром». Как найти информацию? Как преподнести её? Как развернуть интерес читателя? И смогу ли Я это сделать? – на эти вопросы научится отвечать журналист, дойдя до финала курса «Проба пера».

 

Название электива: «Откуда берутся оперные певцы»

Ф.И.О. преподавателя: Клименко Елена Васильевна

Немного о себе:Певица. Закончила вокальный факультет Московской государственной консерватории им. Чайковского.

По итогам курса дети узнают:

• о том, каким было детство великих русских оперных певцов и почему они увлеклись музыкальным театром,
• об истоках современного оперного театра,
• о том, как репертуар и стиль зависят от исторической ситуации,
• о том, как характер нации влияет на выбор сюжетов и литературных источников для создания музыкальных спектаклей.

Научатся:самостоятельно искать интересную информацию, создавать интересные для других информационные странички, презентации, музыкальные лектории.

Конечный продукт:Образовательный диск и страничка в информационной сети.

Форма проведения занятий:творческие мастерсткие.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия): Вы не задумывались о том, почему мы так часто скучаем на оперном спектакле? И почему при этом опера считается одним из самых великих искусств? И почему многие замечательные драматические актёры и режиссёры, например, Станиславский и Мейерхольд, мечтали об оперной карьере? Что мы потеряли в общении с музыкальным театром и что ещё можем приобрести? – ответы на эти вопросы мы попробуем найти вместе.

 

 

Название электива(9кл) "Искусство литературного перевода»

Ф.И.О. преподавателяКосинец Елена Игоревна

Немного о себе:Сколько себя помню, любила что-то сочинять, писала стихи, придумывала сказки. А в институте пробовала  переводить стихи английских поэтов. Убедилась, что, это лучший способ понять автора.

По итогам курса дети узнают:Какие тайны хранит художественное слово и на что надо в первую очередь обращать внимание при переводе художественного текста.

Научатся:Слышать музыку английского и русского языка и использовать их богатство для передачи художественных образов.

Конечный продукт:Сборник переводов.

Форма проведения занятийМалогрупповые занятия, индивидуальные консультации, консультации с использованием возможностей электронной связи.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия)Люди могут говорить на разных языках, могут мыслить по-разному, но чувства едины для всех людей. Понять, почувствовать художественный замысел зарубежного автора, пропустить его через себя и найти адекватную форму выражения на родном языке, что может быть полезнее и увлекательнее для начинающего художника. Это сродни написанию репродукций с мировых шедевров. Приходите, попробуем вместе читать, понимать, творить.

 

 

Название электива:

«Каждый выбирает по себе слово для любви и для молитвы»

Ф.И.О. преподавателя:  Андреев Александр Николаевич

Немного о себе:Образование – режиссёр. Люблю работать с людьми, желающими сказать о своём.

По итогам курса дети узнают:о разнице в актёрской и чтецкой работе над словом, о композиционном строении текста.

Научатся:основам личностной работы с художественным текстом.

Конечный продукт:чтецкий вечер.

Форма проведения занятий:групповые и индивидуальные творческие мастераские.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия): Если горите желанием сказать о том, что Вас волнует вместе с поэтами и писателями – приходите! 

Название электива: «Музыкальная звукорежиссура»

Ф.И.О. преподавателя: Вилькомирский Дмитрий Теймуразович

Немного о себе:певец, музыкант, закончил с отличием ГМКЭДИ

По итогам курса дети узнают:много интересного о работе бытовой музыкальной аппаратуры, много интересного о музыке современной и не только, о том, как работать с конкретным звуком.

Научатся:работать с концертной аппаратурой, слушать и понимать музыку, подбирать музыкальное оформление к спектаклям, концертам и другим зрелищам.

Конечный продукт:самостоятельное проведение концерта в школе.

Форма проведения занятий:практика.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия): Хочешь научиться работать со звуком? Любишь музыку? - Курс музыкальной режиссуры как раз для тебя.


Название электива «Начальная туристическая подготовка»

Ф.И.О. преподавателя Мусатов Сергей Николаевич

Немного о себе: я старый, лысый человек и люблю ходить в походы.

По итогам курса дети узнают: что наша Родина большая и красивая, что в ней есть масса интересных мест. Они пройдут быстрые реки и залезут на высокие горы. Научатся плавать на катамаранах, собирать байдарки, и узнают, что такое жумар. А, в конце концов, дети получат возможность поступления в Академию физкультуры на кафедру экстремальных видов спорта.

Конечный продукт: дальний поход, естественно.

Форма проведения занятий: тренировочные и походы.

Обращение к школьникам (приглашение на занятия) Каждые каникулы наши дети с 7 по 11 класс участвуют в дальних путешествиях: Кавказ, Карелия, Алтай и т.д. и если вам это нравится, вы можете к нам присоединиться и научиться делать это профессионально.

 

 

Название электива «Встречи с интересными людьми»

Ф.И.О. преподавателя Мусатов Сергей Николаевич

По итогам курса дети узнают: о том, как по-разному складываются судьбы, людей. Они повстречаются с режиссёрами, путешественниками, журналистами, киноактёрами.

Научатся вести дискуссию и задавать вопросы, общаться, самостоятельно организовывать сложные мероприятия, овладеют навыками социального менеджмента и победят застенчивость.

Конечный продукт: дискуссионный клуб.

Форма проведения занятий: самостоятельная поисковая деятельность.

Обращение к школьникам: Если вы хотите сами выбирать интересных собеседников и общаться с интересными людьми самых разных профессий, присоединяйтесь к нашему клубу!

 

В Москве работает центр, позвонив в который, можно узнать любую информацию, начиная от записи ребёнка в детский сад, заканчивая телефонами любых государственных учреждений вашего округа. Обширная база данных позволяет предоставлять полную и точную информацию о социальном обслуживании льготных слоев населения, образовании и здравоохранении, культуре и спорте, бесплатном досуге и отдыхе для всей семьи. Звонки принимаются с 10.00 до 20.00 по телефону 229-02-22. Служба работает каждый день, кроме воскресенья. Звоните! Вам обязательно помогут!