Что такое ДЦП? Это- Детский Церебральный Паралич. Это
нарушение двигательных функций ребенка, нередко в сочетании с изменением
психики, речи, зрения, слуха, судорожными и безсудорожными припадками.


Этот диагноз ребенок приобретает либо в утробе матери
или с рождением переносит например (желтуху).


Как правило, ребенок с диагнозом ДЦП, это очень
серьезное испытание для родителей.


Все родители хотят и мечтают иметь здоровых детей,
водить ребятишек в школу, спортивные секции и радоваться их достижениям в различных
областях. Как мы сами гордимся, когда наши дети и внуки выигрывают школьные
олимпиады или спортивные соревнования. Родители, бабушки и дедушки с гордостью
выбирают лучшие видные места в квартире для размещения там почетных грамот и
медалей. А потом с гордостью рассказывают родственникам и знакомым о
достижениях своих ребятишек.


Когда родители узнают, что у их ребенка страшный
диагноз ДЦП, то мир вокруг них и планы рушатся мгновенно. Далеко не все семьи
выдерживают трудности в воспитании ребенка с ДЦП. Ведь нагрузка на семейный
бюджет просто колосальная. У многих семей планы на приобретение чего-то рушатся
полностью.


Довольно часто мамы в одиночку остаются с проблемой
лечения и воспитания ребенка с ДЦП.


Для них нужна не только моральная поддержка, но и
материальная, чтобы просто выжить!!!


Многие родители, только и расчитывают на
государственную помощь, но ее очень мало.


Ведь средства очень нужны, когда ребенок еще
маленький, и еще можно что-то изменить в лучшую сторону ( занятия, массажи,
реабилитация и т.д).


У меня есть знакомый, зовут его Игорь. Диагноз ДЦП у
его сына Никиты с рождения. Никите сейчас 15 лет. Куда они с женой только
Никиту не таскали на лечение- массажи, занятия, бабки, супер лекари из
Академгородка и т.д.


Самые хорошие результаты давали занятия в бассейне.
Но, если условия в бассейне были не надлежащие (прохладная вода), то Никита с
легкостью простужался. Но результаты занятий в бассейне были великолепные.


Что дают занятия в бассейне:


- идет восстановление двигательных функций ребенка.


- освобождается нагрузка на позвоночник, отступают
боль (это главное)


- ребенок с инструктором выполняет активные и
пассивные упражнения, приводя мышцы в тонус.


После водных занятий удетей нормализуется сон и
аппетит.


Очень многие матери одиночки просто не могут себе
позволить такую роскошь, как аквареабилитация!!!


Есть очень простое решение, это необходимо им
помочь!!!


Есть договоренность с бассейном о выделении времени
для занятий  ребятишек с ДЦП. В неделю на
занятия выделяют 17 часов.


В месяц 68 часов. Чтобы начать набор бесплатных групп
ребятишек, необходимо выкупить эту расчасовку на месяц.


Себестоимость 1 занятия  для ребенка 375 рублей.


Занятия для родителей должны быть бесплатными.


Оплата проекта, это лучшая помощь и подарок детям.
Потому, что ни какими словами не передать боль и отчаяние матери у которой нет
средств на лечение и реабилитацию своего ребенка.


1 занятие (себестоимость) для ребенка стоит 375
рублей, это аренда бассейна.


Не поленитесь и помогите, даже 100 рублей
перечисленные Вами подарят детям надежду на частичку здоровья. Что такое
сегодня 100 рублей, это пачка сигарет, причем недорогих.


Здоровье не измеряется деньгами, но только не в этом
случае. Здесь Вы вносите свой вклад в благое дело.


Для перечисления средств, карта Сбербанка  63900244 9015916184.


Обязательно будет отчет о расходовании перечисленных
средств и фотоотчет с занятий!!! Здоровье детей в Ваших руках.


Карта Сбербанка 63900244 9015916184.

СКАЖИ ТУБЕРКУЛЁЗУ – НЕТ!

Каждый из нас, хоть краем уха, да слышал, к каким подчас тяжелым последствиям
может привести болезнь, под названием – туберкулёз. Туберкулёз обычно поражает
лёгкие человека.

Раньше туберкулез считался болезнью бедных, то в настоящее время туберкулезом
заболевают разные социальные слои населения. Туберкулез безразличен к
социальному и материальному положению, к половому признаку и возрасту людей.
Треть населения Земли заражена туберкулёзом, и каждые 20 секунд от него умирает
человек.
Заразиться туберкулезом проще всего от больного человека, который,
разговаривая, чихая или кашляя, распространяет вокруг себя большое количество
палочек Коха. Иногда заражение происходит при употреблении в пищу молочных
продуктов от больных туберкулезом животных.

Другие причины – это неблагоприятные социальные и экологические условия жизни,
неполноценное питание, алкоголизм, курение, наркомания, ослабление иммунитета и
стрессы. А также наличие сопутствующих заболеваний, таких как диабет, язвенная
болезнь желудка или 12-перстной кишки и заболевания легких.

Если всё-таки случилось что Вы, или Ваш близкий человек заболел туберкулезом,
не отчаивайтесь. Туберкулез излечим! Важно помнить – чем раньше начать лечение,
тем больше шансов на выздоровление. Каждый день имеет значение.


При тяжелых для лечения формах туберкулёза, современная медицина способна
помочь больному человеку. Множество народных средств можно применять в
сочетании с лечением врача. И всё этого можно избежать, если вовремя выполнить
пробу Манту, флюорографию и рентген лёгких. Пройдя эти простые шаги, Вы и Ваша
семья будет защищены!

Весной и летом 2011 года в России продолжается информационная кампания
«ПРОСВЕТИСЬ! Твое здоровье в твоих руках», цель которой, обратить внимание
жителей страны на актуальную для каждого проблему туберкулеза.

Известный фотограф Серж Головач, автор таких фото-проектов, как «Женщины против
СПИДа» и «Звёзды против СПИДа», создал фото-проект «Твое здоровье в твоих
руках», в котором приняли участие более 30 известных деятелей политики и
шоу-бизнеса, звезд эстрады, кино и телевидения, которые сфотографировались
вместе со своими рентгенограммами.

Среди них Александр Шаталов, Ольга Шелест, Михаил Перельман, Тутта Ларсен,
Веро4ка Полозкова, Евгений Святский, Арчи, Липа, Макс Черницов, Валерий
Золотухин, Яна Рудковская, Влад Лисовец, Виктория Лопырева, Антон Комолов, Тина
Канделаки, Михаил Зельман, Алексей Гоман, Александр Панайотов, Владислав
Ерохин, Елена Супрун, Катя Стриженова, Юлия Ковальчук, Алексей Чумаков, Настя
Калманович, Фёдор Фомин, Владимир Васильев, Ксения Новикова, Андрей Бартенев,
Леонид Рошаль, Мария Киселёва, Тату (Лена Катина), Влад Топалов, Елена
Малышева, Вера Брежнева, Эдуард Лимонов, Дмитрий Оленин, Марк Андерсон.

Организаторы кампании «ПРОСВЕТИСЬ! Твое здоровье в твоих руках» http://prosvetis.ru выражают
благодарность всем, кто принял участие в нашем проекте, и особую благодарность
тем, кто активно продолжает его поддерживать: художнику и дизайнеру Андрею
Бартеневу, телеведущему Антону Комолову, художнику Евгению Святскому, актеру
Валерию Золотухину, стилисту Владу Лисовцу и телеведущему Арчи.

Уважаемые участники группы, предлагаю по минимальной цене (12 000 р.) тренажер для детей с ДЦП,  обучающий хождению, развивающий вестибулярный аппарат.

Нам недавно поставили спастический тетрапарез. Ребенок родился в 30 недель. Перенес отек мозга, долго находился под ИВЛ, сепсис, следствие смешанная  гидроцефалия. По КТГ ставят атрофию лобных и височных долей. Ездили на консультацию к нейрохирургу, он атрофию не подтвердил. В начале невропатологи говорили, что отставание допустимо из-за незрелости. Сейчас нам 1,5. Ребенок ползает, ходит опоры, стоит, даже делает 1-3 шага самостоятельно. Я не хочу верить в этот диагноз. Кому верить?  

Ты, мама, сдерживай свои желания -
Коль у ребенка первое свидание -
Догнать, вернуть, смотреть за поворот...

Узнать, с кем он сейчас идет?
Смеется как, кого он обсуждает?
И часто ли он предков осуждает?
И что такого в девочке нашел?
Да и вообще зачем он с ней пошел?
И почему ее считает самой-самой?..
И почему он жить не может с мамой?!

Ты не устраивай ему допросы
И позабудь несчастные вопросы.

Понятно, что твой интерес неволен...
Но горе, если твой ребенок болен!!!

Стараясь заслонить его инстинктом охраненья,
Птенцу несчастному наносишь ты раненья.
Он хилым крылышком попробовал махать -
А ты его в кровать! в кровать! в кровать!
Туда, откуда так его тащила...
И где он вновь найдет к победе силы?
Ведь стимулом та девочка была...
А ты ее гнала-гнала-гнала!
Не наяву - так в мыслях сотни раз:
"Она больна! И у нее недобрый глаз!
И почему поздоровее он не встретил?
А вдруг ее приоритеты - дети?!
О боже! что теперь мне угрожает:
Они еще мне внуков нарожают!"

Ребенок сделал так, как сделал бы здоровый.

А ты ревешь, как матушка-корова,
И смотришь, как твой маленький бычок
Порхает, припадая на бочок,
Пред телочкой, что и ходить-то не умеет...
Мычит, порхает и, по-видимому, млеет
От той, которую своей считает феей...
И если ты хоть капельку умна,
Не сделаешь из феечки слона
И не прогонишь, за неловкость кроя:
Она в ребеночке твоем увидела героя!

Я инвалид. И это огорчает!

Все смотрят:
"Как он еле ковыляет!
И задом вверх по лестнице ползет...
И как же он дорогу перейдет?!
И как он ест, когда такие руки...
Когда его трясет?..
Ведь это ж муки!

Когда бы нас так - то ведь мы, ей-богу,
Подняли б руку на себя... иль ногу...

А эти?..
Вылезли на общую дорогу!

Вон женщина - в такую-то жару! -
В ботинках зимних, будто на пару...
А это даун... лыбится придурок...

Да мы б чечен терпели лучше... турок!..
Пусть в классе у детей какой-нибудь чернявый,
Чем русский, но в коляске и слюнявый!

Могли б и дома тихо посидеть.
Повыползали!!!
И всех надобно терпеть!"

- Вы терпеливы. Можно помогу?

- Спасибо, тетя! Я и сам смогу.
Держитесь лучше крепче за перила.

- Я просто палочку с собою взять забыла.
Точнее... стыдно с ней ходить...

- Вы так живете. Разве стыдно жить?!

- Мы инвалиды. Это огорчает.

- Но люди! И вот это согревает.

- А обыватель?

- Что ж, с годами он прозреет
И перестанет быть слепым...
И это греет.

 
 
У меня сын. Ему уже почти 10 лет. Он красавец и умница. Наша гордость.
Родился на 32-33 неделе и находился в реанимации почти месяц. Кровоизлияние, киста, водянка головного мозга. Все это мы активно лечили и контролировали УЗИ. Болячки отступили. Страшный диагноз врачи поставили только в 1,5 года и то, в ответ на мои вопросы по поводу его нежелания ходить самостоятельно (Он хорошо ползал и ходил медленно вдоль стен и у опоры). ДЦП... Раньше я и не знала о таком  заболевании. Мне даже предложили отдать его в дом малютки, ссылаясь на то, что он неполноценных человек и никогда не оценит вложенной в него любви и заботы. Предложили родить другого, т.к. в одной семье второго ДЦП не бывает.
Спастический тетерапарез проявился позже. К 4 годам он стоял на носочках и согнув спину и колени. Где мы только не были с ним. Пытались лечить нетрадиционно, лежали в санаториях и больницах. Улучшения если и были, то очень незначительные. И те исчезали, как только сынок немного подрастал. Мне объяснили, что кости растут, а мышцы не успевают за ними из-за ограниченности в движении. Врачи никакой информации по поводу какого-либо лечения (помимо массажа) не давали. Совершенно случайно мы узнали о Реабилитационном центре в г. Тула. Лазерная коррекция по методу Ульзибата.
Мы созвонились, записались и поехали. Чуткие, професиональные врачи дали нам надежду на выздоровление, уже через 15 вернув нам ровненького, казалось совсем обычного ребенка. Он еще находился под действием наркоза, когда мы с его отцом плакали, обнявшись, от счастья.
Повторную операцию провели через год, как и запланировали тульские врачи, для коррекции.
В 6 лет наш мальчик впервые пересек самостоятельно комнату. Это было счастье!
Сейчас он окончил 2 класс твердым ударником. Учится в спец.школе (нарушение опорно-двигательного аппарата). Его речь и умственные спсобности значительно выше сверстников. Походка еще тяжела, но ходит он самостоятельно. Руки немного скованы, настолько незначительно, что заметно это только докторам да учителям (тяжело писать).
Три года назад я родила ему сестренку. Она здорова. Я очень надеюсь, что смогу научить их быть опорой друг другу в этой нелегкой жизни.

Консультация учителя-логопеда: Плантарный массаж по Дедюхиной

ПЛАНТАРНЫЙ МАССАЖ (по Дедюхиной)

Выполнение пассивной гимнастики кисти и пальцев рук может сопровождаться звукокомплексами, слогами (речевыми средствами, доступными ребенку):
Последовательное вращение каждого пальца руки ребенка по и против часовой стрелки сопровождается мелодичным произнесением или пением цепочки повторяющихся слогов: (с большой амплитудой): большой палец - «ПА-ПА-ПА», указательный - «ТА-ТА-ТА», средний - «КА-КА-КА», безымянный - «ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ», мизинец - «МА-МА-МА», «круть-верть» - вращение пальца
вокруг своей оси с маленькой амплитудой.
Последовательное отведение и противопоставление каждого пальца руки остальным, начиная с большого, сопровождается восклицанием «ОПА». При этом объем движений, растягивающих каждую межпальцевую складку, является максимальным.
Последовательное сгибание и разгибание каждой фаланги пальцев руки сопровождается эмоциональным восклицанием «КУ-КУ».
Последовательное разминание (нажатие на каждую фалангу): большого и указательного, большого и среднего, большого и безымянного пальцев, большого и мизинца - сопровождается звукоподражанием «ТОП» (на звук «т» логопед легко сжимает кончики пальцев ребенка»).
Последовательное прокатывание межпальцевого пространства между указательным и большим, средним и указательным, безымянным и средним, мизинцем и безымянными пальцами раскрытой ладонью логопеда сопровождается эмоциональным восклицанием «УХ» или «АХ» (гладим между пальцами).
Координация ритмического рисунка движений рук с речевым ритмом формируется поэтапно. На первом этапе взрослый фиксирует внимание ребенка на двигательных ощущениях, побуждает к речевому сопровождению каждого действия. Целью следующего этапа является координация действий взрослого и речи ребенка.
Основным условием выполнения упражнения является фиксация начала и конца движения в соответствии с продолжительностью слоговой цепочки и подчинение речевого темпа темпу движения.
Детей побуждают к речевому сопровождению своих действий и отчету об их выполнении в соответствии с их произносительными возможностями. Например, знакомство с новой механической игрушкой – курочкой начинается с сюрпризного момента «Кто в гости пришел», направленного на формирование ориентировочно поисковых реакций (зрительных и слуховых).
Затем ребенку демонстрируется действие заводной игрушки при условии, что он угостит курочку зернышками. На данном этапе реализуются упражнения, направленные на формирование ручной моторики: ребенок берет щепотью зернышки из банки и сыплет их перед курочкой, щепотью имитирует клюющее движение. По ходу действия стимулируется сопряженное или отраженное использование речевых или вокальных средств, доступных ребенку. Предварительно взрослый дает образец движения, сопровождая его песенкой «Вышла курочка гулять..» или звукоподражанием «Ко-ко».
Далее ребенок знакомится с формой и фактурой игрушки, включается в многоцелевую игру «Кто спрятался», направленную на развитие стереогноза и слухового восприятия. Завершается занятие рисованием курочки пальчиковыми красками.
Данный вид работы позволяет формировать целостное представление о предметном образе, развивать зрительно-моторную координацию.

Логопедический
массаж

1.    
Воротниковой зоны


2.    
Лицевых мышц


3.    
Губ


4.    
Языка


5.    
Мягкого неба


Массаж
воротниковой зоны, лицевых мышц, включая губы, выполняется по тем же правилам,
что и обычный косметический массаж.


Массаж
языка проводится от его корня к кончику специальным зондом или другим
предметом, например, закругленной пластмассовой ручкой зубной щетки. Используются
практически все виды массажных движений: поглаживающие, разминающие,
похлопывающие, вибрационные и др. Массаж мягкого неба и дужек проводится сверху
вниз.


Необходимо
соблюдать при этом важное правило: если массируемые мышцы вялые, расслабленные,
то массаж должен быть активный, интенсивный; если же мышцы напряжены, то
следует начинать с расслабляющего массажа, выполняемого легкими поглаживающими
движениями, и только по мере расслабления мышц пытаться проникнуть вглубь.


Логопедическая
гимнастика

(Выполняется
перед зеркалом; обучающий и обучаемый сидят так, чтобы оба были видны каждому.
Дозировка и темп движений увеличиваются постепенно, по мере того, как оно
осваивается.)


Губы:

1.
Вытянуть — растянуть.


Инструкция: Растянуть губы в улыбку так, чтобы были
видны все зубы, и вытянуть в трубочку, чтобы получился хоботок.


2.
Сжать — отпустить.


Инструкция: Крепко сжать губы («рот на замок»), а
затем плавно их распустить.


3.
Сложить рупором.


Инструкция: Нужно сделать так, как я, чтобы получился
«рупор».


4.
Покусать верхними зубами нижнюю губу.


Инструкция: Нужно сделать так, как я.


5.
Покусать нижними зубами верхнюю губу.


Инструкция: та же.


2. Язык:

1.
Распластать по нижней губе и удерживать, постепенно продлевая время удержания.


Инструкция: «Нужно чтобы язык лежал так, как у меня».
Если мышцы языка остаются напряженными, надо слегка похлопать по языку
шпателем.


Способ выполнения: Распластать язык по верхней губе и
удерживать, не поддерживая нижней губой, постепенно продлевая время удержания.


Если
пациент неспособен поднять язык сам, можно поддерживать его специальным зондом.
Для облегчения задачи держать рот открытым, можно что-нибудь закусить с боков,
например, кусочки сахара.


Постепенно
пациент должен научиться удерживать рот открытым без посторонней помощи.


Совершать
языком круговые движения (облизать губы).


2.
Двигать языком от одного угла губ к другому (по воздуху, а не по нижней губе),
постепенно продлевая время удержания.


Инструкция: «Нужно двигать язык от одного уголка рта
до другого так, чтобы язык скользил не по губе, а по воздуху».


Способ выполнения: Если пациент не может выполнять упражнение
самостоятельно, следует зажать кончик языка специальным шпателем или своими
пальцами и передвигать его (пассивный вариант выполнения задания).


3.
Цоканье (присасывание языка).


Выполняется
по подражанию.


4.
Щелканье (подражание цоканью копыт лошади).


Выполняется
по подражанию.


5.
Поднять   язык   к   альвеолам  
и   энергично   произносить «Д, Д, Д...», удерживая рот в
открытом состоянии (на ширину 2
см).


Инструкция: «Нащупай(те) языком за верхними зубами
бугорки и ударяй(те) в них копчиком языка». Для детей это упражнение можно
обозначить как «Молоток» или «Забиваем гвозди».


Способ выполнения: При открытом рте кончик языка произносит
альвеолярное (зазубное) «Д» или «ДА, ДА, ДА...». Чтобы рот не закрывался можно
зафиксировать щель (см. упражнение 1).


6.
Удерживая язык у альвеол верхних зубов, дуть на него, подключая голос, чтобы
получился звук средний между  «3» и «Ж».


Инструкция: «Нащупай(те) языком за верхними зубами
бугорки, поднимите язык и дуйте на язык, как я. Для детей это упражнение можно
обозначить как «Пчелка».


Способ выполнения: При открытом рте кончик языка должен
вибрировать от попадающей на него струи воздуха. Чтобы рот не закрывался, можно
зафиксировать щель (см. упражнение 1).


7.
Вести язык по верхнему небу — упереть в зубы и сопротивляться попытке
протолкнуть его назад специальным шпателем или каким-либо другим предметом,
например, чайной ложкой.


Инструкция: «Уприте язык в верхние зубы и давите на
них. Я буду толкать его обратно, а Вы не давайте, сопротивляйтесь мне».


Способ выполнения: При открытом рте кончик языка
должен упереться в верхние зубы. Обучающий шариковым зондом, чайной ложечкой
или пальцем пытается отодвинуть его назад, вглубь рта.


Коррекция
звукопроизношения

1.     
Имитация неречевых шумов, сопоставимых с гласными звуками:

Вой
ветра — УУУ...


Плач
младенца — УА, УА, УА...


Перекличка,
заблудившихся в лесу: АУ, АУ, АУ...


Писк
поросенка или мышонка: И, И, И...


2.     
Имитация неречевых шумов, сопоставимых с согласными звуками (четкое,
утрированное произнесение):

Мычание
коровы — МУ, МУ, МУ...


Мяуканье
кошки: МЯУ, МЯУ, МЯУ...


Лай
собаки: АВ, АВ, АВ...


Кваканье
лягушки: КВА, КВА, КВА...


Кудахтанье
курицы — КО, КО, КО...


Гоготанье
гусей — ГА, ГА, ГА...


Пение
песенки — ЛЯ, ЛЯ, ЛЯ...; ПА, ПА, ПА...; ДУ, ДУ, ДУ...


Звук
воздушного шарика, который проткнули: ССС...


Звук
подлетающего комара: ЗьЗьЗь...


Шуршание
листьев: Ш Ш Ш...


Звук
подъезжающего поезда — ЧУК, ЧУК, ЧУК...


Уханье
филина — УФ, УФ, УФ...


Рычание
дикого зверя: РРР...


Крик
петуха — КУКАРЕКУ...


Если
звуки вызваны путем имитации, то можно приступать к автоматизации их в слогах.
Для этого ниже приведены слоговые таблицы, в которых звуки систематизированы по
способу и месту образования. Если же таким путем получить правильно
произносимые звуки не удалось, то следует обратиться к специалисту-логопеду,
который поставит их, а затем уже автоматизировать.

                                  Гимнастика


1. Делайте разработку голеностопного и коленного суставов, т.е. сгибание
и разгибание.  Из лежачего положения -
держа за ручки, делаем сгибание и разгибание спины. Если не умеет
поворачиваться - одну ножку кладем на другую, крест – на - крест, и помогаем,
немного подталкивая, повернуться.


2. Делать упражнения на мячике. Усаживаете на мяч, держите за бедра,
ближе к тазобедренному суставу, и тихо качаем ребенка, следя за тем, чтобы
спинка была ровной. Укладываем ребенка спинкой на мяч, и слегка помогая, делаем
наклоны вперед, очень хорошо бить по мячику.


3. Очень хорошо делать приседания, но
здесь помощь еще одного человека нужна. Один держит за голеностопный сустав,
так чтобы пяточки не отрывались от пола, а второй за ручки, и делаем
приседания.


4. На ножки одевайте кроссовки
высокие. Чем выше, тем лучше, чтобы голеностопный сустав был бы полностью
закрыт. Самое главное, чтобы он полностью ставил пяточки. Если есть, одевайте
грузики. Если нет, то сшейте из дермонтина мешочки и засыпьте туда, лучше всего
свинец (размеры грузика будут в этом случае небольшие) гр.300-350. Если нет
свинца можно соль, песок. Завязываете это на ножки, и пускай ребенок так ходит.
Можно сделать на грузиках липучки и так застегивать. Как увидите, что ребенок
легко ходит в грузиках, массу увеличить, постепенно доведя до 600 гр.


5. Очень хорошо подниматься по
лестнице. Ходить ребёнок должен не на четвереньках, а на коленках. Положение
спины должно быть вертикальным. Еще очень хорошо ходить на коленках.
Становитесь лицом к ребенку, легче, если встанете на колени, ставите ребенка на
коленки и начинаете передвигаться. Первое время вам нужна будет помощь, кто-то
должен будет передвигать ножки ребенка, чтобы он понял, что от него хотят.


6. 
С двухсторонней поддержкой легче ходить, чем когда один человек держит
за обе руки. Вы держите его за ладошки, немного его вес, перекладывая на вас. В
этом случае он научится спинку удерживать.


7. Ему необходимо разрабатывать мелкую
моторику. Положите платочек или  полотенце на стол, и пусть он собирает его в
кулачок. Налейте воду в тазик, добавьте туда мыла (чтобы ему было интересно)
дайте в руки губку и пускай он, нажимая на нее, делает пену, как только
почувствуете, что он с этими упражнениями справляется, переходите на пластилин,
потом на собирание карандашей, пуговиц. Развивая мелкую моторику, вы развиваете
его речь.


8.  Развитие интеллекта и двигательных навыков.


9. Отжимание, с помощью или без;


10. Прогиб, лёжа на
животе, вы должны помогать, аккуратно тянуть за руки;


11. Такой же прогиб,
только с фиксацией ног на диване или столе, а верхняя половина туловища
свисает, хорошо, чтобы кто-то второй помогал в этом упражнении;


12. Лежа на спине
пытаться сесть, вы должны тянуть за руки, помогая сесть;


13.  Мостик, с вашей помощью и страховкой;


14. Тренировка брать
и отдавать предметы,


15. Приседания с
помощью или без;


16. Симуляция ходьбы
с поддержкой;


17. Идём влево: Вы
ставите свою левую ногу между ног ребёнка и двигаете его левую ногу в сторону,
перенося центр тяжести на неё, ребёнок приставляет правую. Также вправо.


Упражнения начинать с
5 попыток и доводить до 200 в день каждое. Время занятий можно доводить до 5-6
часов в день с перерывами 2 часа.

Кто-нибудь слышал про обкалывание плацентой? Стоит ли пробовать, не будет  последствий с осложнением?

Дорогие родители детей, больных ДЦП! Давайте объединяться, я знаю, как трудно в одиночку решать проблему, казалось бы безнадёжную. У моего сынишки ДЦП, к сожалению мы только в 8 месяцев поняли насколько серьёзное это заболевание. Через знакомых нашли "Лялькину больницу", ребёнок хоть и не исковеркан, но и не вылечен. Один раз были в центре реабилитации в Красноярске, 16 октябре едем в Новокузнецк. Мамы, ищущие все возможные способы лечения, отзовитесь.