Откройте свой Мир!

......................................... Я пойду в ученики
......................................... к Чёрному Ворону –
......................................... чтобы научиться у него
......................................... Жить триста лет.

......................................... А уже потом –
......................................... стану учиться Мудрости,
......................................... раз на это уходит
......................................... не менее ста лет.

......................................... А я ведь хочу
......................................... ещё и – ЖИТЬ,
......................................... а не только – Учиться,
......................................... пускай даже – Мудрости.

.......................................... Да, и Мудрость-то – в одном:
........................................... УМЕТЬ ЖИТЬ (не тратить Жизнь
........................................... ни на что, кроме Её самой:
........................................... кроме –Жизни).

*

........................................... Белочка держит скорлупку Ореха
........................................... (как тарелку) и кушает над ней.
........................................... Не кроши, Белочка, а то возьмут тебя
........................................... в Аристологическую Школу!

1

................................................ Учёба – Вдох, Творчество – Выдох!

Любое ДЕРЕВО имеет КОРНИ!
КОРНИ – не видны и, со временем,
всё глубже и глубже уходят ВГЛУБЬ.
Корни – это Воспитание, Ствол и Ветви –
Образование и профессиональная Деятельность.

Сейчас – дефицит Воспитания, а сугубо-Вос-
питательных Школ – просто не существует.
Мы попробуем восполнить этот пробел, открывая
АРИСТОлогическую Школу Человеческой ЖИЗНИ,
где Заочно и Сообща будем постигать законы
Воспитания и СамоВоспитания.

Если Образование – подготавливает
к определённой Деятельности, то
Воспитание – готовит к Натуральной Жизни,
а только в области Натуральной Человеческой Жизни
и произрастает – Счастье Человека!

Поэтому Лучшая Школа, какая только может быть,
это не – Образовательная, а – Воспитательная Школа.
И под АРИСТОлогической Школой понимается
именно Воспитательная Школа (АРИСТО – Лучшее).

Всё Воспитание, быть может, заключается в одном:
Воспитанный Человек выбирает из ВОЗМОЖНОГО ДЛЯ НЕГО
Самое Лучшее (но Лучшее, опять же, для Него конкретно)
и занимается, не отвлекаясь, – Этим.

Дети подсказывают, что ЛУЧШЕЕ – это РОДНОЕ
(так: каждое Растение – может Расти
только в Родных для него Условиях).

P.S.
АРИСТОлогия толкует все слова в наилучшем смысле.
Поэтому когда говорится о дефиците воспитания, то
следует понимать что почти отсутствует Подготовка к Жизни.

Образование же готовит к профессиональной деятельности,
которая сейчас почти вся противоречит Законам Жизни...
Пансофическая Школа Жизни Яна Коменского, увы, не прижилась.

с Миланькой Сергиенко:

1. Кто себя старше? (пессимист).
2. Когда Солнце плачет? (при дожде)
3. Яблоко другой ипостаси? (Зернышко)
4. Что летит всегда в одну сторону? (время)
5. Кто отрывается от земли, оставаясь на ней же? (мечтатель)
6. Одинозавр (одинокий человек)
7. Кто не живёт, а только пробует Жить? (Ребёнок)
8. Красивое из ничего – в оболочке? (мыльный пузырь)
9. Какой лёд может быть тёплым? (стекло)
10. Острые поцелуи? (клевание)
11. У кого шарф растёт из подбородка? (у мужчин – борода)
12. Что значит сидеть на вертикальных ногах? (стоять)
13. Мера Счастья (Любовь)
14. Костыль для Ума (Знание)
15. Чем отличается Дым от Тумана? (Запахом)
16. Съедобный Зонтик (Гриб)
17. Мост между Прошлым и Будущим? (Настоящее)
18. У кого главные ноги растут по бокам? (у Птиц)
19. Какое Невидимое делает другое Видимым? (Свет)
20. Идёшь по мягкому – есть, идёшь по твёрдому – нет. (следы)
21. Какие следы человек носит с собой? (подошвы)
22. Когда Люди могут появляться в Небе? (когда смотришь из колодца)
23. Какая лужа ничем не отличается от реки? (Колодец)
24. "Играушная тётя?" (Гитара)
25. "Весёлая дорожка" ("Пеонино")
26. Черепаха с клешнями? (Краб)
27. Какие Бабочки не Летают, а Растут из земли? (Цветы)
28. Кто на ночь покрывается шкурой? (человек – одеялом)
29. Что за Птица во рту держит длинную палку? (Журавль)
30. У какого зверя сначала зубы, а потом рот? (у бивневого)
31. Какую дверь можно смять? (занавеску)
32. Какое облако держится на крючках? (тюль)
33. Что за ласточка на клюве висит? (прищепка)
34. Одно Яблоко растёт сразу на двух деревьях? (Ребёнок)
35. Каким носом кушают? (клювом)
38. Что за Путник идёт вверх ногами, оставляя тропинку в воздухе? (Паук)
39. Что за боец бросает копья сразу во все стороны? (Солнце)
40. У какой машины только одно колесо? (у солнца; ручная швейная машина)
41. Какого зайца нельзя съесть? (мама: безбилетника, М: которого ещё не поймали,
я: которого уже съели и Солнечного Зайчика)
42. Какой заяц может прыгать с дерева на дерево?
43. Какой заяц по деревьям прыгает? (Солнечный Зайчик)
44. Какая трава растёт не сверху, а снизу? (водоросли, пыль)
45. Что за овечка с двумя ногами? (дублёнконосительница)
46. Стул как Стол, но не он. (табуретка)
47. Что за стул женского рода и среднего? (табуретка и кресло)
48. Как голосом поднять утюг? (попросить поднять)
49. Какой(ая) парашютист(ка) носит парашют в себе? (Паук; Гусеница)
50. Какой дом летает, махая окнами? (Стрекоза)
51. Колючий Кот? (Ёж)
52. Кот только с головой и хвостом? (Змея)
53. Чей хвост стреляет? (пушки)
54. Чей хвост летает? (кометы)
55. Кто ходит по своему хвосту? (паук)
56. На чей хвост садятся? (телеги, арбы)
57. У кого много хвостов? (у двоечника)
58. У кого хвост кусается? (у скорпиона)
59. Кто ходит-ходит, а с места не сходит? (часы)
60. Что невидимкой летает, а с ног сваливает? (вирусы)
61. Двухвостый (слон)
62. Только притронься – доверится и хвостом поведёт.
Отнимает нежность, а душу не берёт. (Кошка)
63. Что самое мягкое? (Простынь пышная)
64. Кто себя старше? (пессимист)
65. Большой внук (сын)
66. Когда Солнце плачет? (при дожде)
67. Из чего сделан Помидор? (из сока)
68. Что за страна Пчихия? (где чихают)
69. Земной помощник? (Раб)
70. Небесный помощник? (Ангел)
71. Первость (что впервые)
72. Молодия (что Молодит)
73. Яблоко другой ипостаси? (Зернышко)
74. У какого рака нет клешней? (у болезни)
75. Что летит всегда в одну сторону? (время)
76. Кто отрывается от земли, оставаясь на ней же? (мечтатель)
77. Движущаяся в бок шеренга (колонна)
78. Где всё бывает? (в сказке)
79. . На что дунешь и его не станет? (на Одуванчик)
80. Какой буквой меряют землю? (А)
81. Из чего состоит возраст? (из Времени)
82. Что светлое делает тёмным? (тень)
83. Что имеет счёт, не имея себя самоё? (время)
84. Стоит телефон, по нему звонишь, а он не отвечает. (карусель)
85. "Синий глобусь на нём всё страны эзображены." (Земной шар)
86. На какую кочку трудно запрыгнуть? (на Гору)
87. Какое Солнце можно достать рукой? (лампу)
88. Какое животное то одного цвета, то другого? (все днём и ночью освещается по-разному)
89. Какие следы человек носит с собой? (подошвы)
90. Что за овечка пустая и без ног? (валенок)
91. Какая иголка вышивает без ниток? (солнечные лучи)
92. У какой машины только одно колесо? (у солнца; ручная швейная машина)
93. Что за зонтик он солнца с двумя ручками? (закрывающий от солнца человек)
94. Что за голова наполнена, но ничего не понимает? (мешок)
95. Что за ёжик без ножек и с одной рукой (Расчёска)
96. У какого яйца один желток? (у Солнца)
97. У какого яйца один белок? (у Луны)
98. Какое яйцо без скорлупы? (Солнце или Луна)
99. Какие зёрнышки лежат ни на чём,
ничем не защищённые, а взять нельзя? (Звёзды)
100. Каким мячом никто не играет? (Солнцем)
101. Что за мяч летит из ниоткуда в никуда? (Солнце)
102. Что горит, но не сгорает? (Солнце)
103. Что бежит-бежит, а ни с места? (Ручеёк)
104. Что не двигается, а проходит (убегает)? (Время)
105. Не кукушка, а все слушают, без голоса, а говорит? (Эхо)
106. Что за горка растёт на глазах? (Песочные часы)
107. В каком зеркале отражается даже то, чего рядом нет? (в Телевизоре)
108. Какую книгу можно читать насквозь? (Газету)
109. Между Белым и Чёрным ещё один цвет, каждый раз — разный? (Глаз)
110. Без крыльев, а летает, ни камней, ни палок не боится, а боится тряпки? (Пыль)
111. Как с закрытыми глазами раскатать комок в форме квадрата? (носовой платок скомкать и расправить)
112. Как в жмене удержать 3 литра воды? (поставить на жменю болон с водой)
113. Какое дерево не имеет вершины? (Табуретка)
114. Какое одно дерево имеет несколько стволов? (эта же Табуретка)
115. На каком дереве сидят не Птицы, а Люди? (да, на Табуретке же!)
116. "Стоит кострюля, а около неё ещё одна кострюля – что это такое?" (Отражение)
117. "Вырос из земли красный цвет, жёлты цвет и зелёный цвет." (Светофор)
118. "У кого папа был до меня?" (у Бабушки)
119. "Что за мешочки у нас на лице, где хранятся капельки?" (Глаза)
120. "Маленький дождь" (слёзы)
121. "Прозрачные мешочки" (капельки)
122. "Какие качели никто не раскачивает?" (Волны)
123 "Как называется цветок, который расцветает ночью?" (Чёрный фонарь)
124. "Что за крошки на небе от хлеба?" (Звёзды)
125. "Ноги почему-то стоят. Если отгадаете, то они пойдут." (Штаны)
126. "Куда он, туда я – очень ладные друзья." (Супруги)
127. "Что съешь и … подумают, что не дозрело?" (Лимон)

с Машей Яровой:

128. Какой слоёный пирог нельзя съесть? (книгу)
129. Какую яму можно взять с собой? (банку)
130. "Кто когда не спит – храпит, и не хрипит -- когда спит?" (трактор)
131. "Никогда не вдыхает, а только выдыхает?" (утюг)
132. "Где белки водятся?" (в продуктах – белки)
133. Кто сам жирный, а его не видно? (жиры)
134. "Какой дождь ничего не мочит?" (сыпалка)
135. "В каком зеркале мы себя не увидим?" (в стекле)
136. У кого на одной ноге четыре ступни? (у стола)
137. "Никогда не вдыхает, а только выдыхает?" (утюг)
138. Кто говорит, не открывая рта? (телефон)
139. "Пять ступеней, а по ним круглые головы ходят?" (ноты)
140. "Кто всё без спроса делает?" (вор)
141. "Кто свои ноги крутит?" (машина)
142. "По каким верёвкам люди ходят?" (по тропинкам)
143. "В какой тумбочке всегда север?" (в холодильнике)
144. "У какой головы миллион глаз?" (у дома)
145. "На каком поле звук пасётся?" (на гуслях)
146. "Какая свинья не чумазая?" (человек, когда шоркает носом, как хрюкает)
147. "Какой таз дырявый, а его не выбрасывают?" (раковина или ванна)
148. "На какой поляне трава не растёт?" (на лысине)
149. "Кто любит есть кастрюли?" (дым, пар)
150. У кого живота нет, а он всё съедает, кто глотает, а проглотить не может? (Туман)
151. Кто глотает, а проглотить не может? (Туман)
152. "Какая вода всегда прозрачная?" (которая подо льдом)
153. "В какой мяч не играют?" (в круглый значок)
154. " У кого волосы горят-горят, но не сгорают?" (газ)
155. "Кто открывает рот и закрывает и ест всё, что ему положат?" (кастрюля)
156. "У кого еда одинаковая, но разная?" (кассеты магнитофона)
157. "Какие шарики бегают всегда на одном месте?" (зрачки)
158. Какая полоска нужна всем ученикам? (линейка)
159. Круг с двумя щупальцами, которые хватают друг друга и создаётся звук? (часы с боем)
160. У какой змеи хвост отрывается и отрывается, а ей всё равно? (У катушки ниток)
161. "Какой мяч в дырках?" (Луна с кратерами)
162. "Какой карандаш летает?" (ракета)
163. "У какой иголки огненная нитка?" (у ракеты)
164. "У кого на лице разноцветный шрам?" (радуга на щеке неба)
165. "Какая сигара растёт на болоте?" (рогоз)
одеялом, а потом рекой? (снег)
166. У кого зонтик – в линию? (у бабочки)
167. Бабочка мужского рода? (Бабочёк)
168. Кузнечик женского рода? (Кузнечка)
169. Какая птица состоит из десятков букв? (сорок А)
170. Аквариум, где одна рыба? (ванна с человеком)
171. Какой человек может петь носом? (флейтист)
172. Какие люди выше столба? (жильцы верхних этажей)
173. Как застеклить небо? (посмотреть через окно)
174. Что за снежок летает по кругу? (Луна)
175. Какой туман превращается в человека? (Снег – Снежная Баба)
176. Какая простынь становится одеялом, а потом рекой? (снег)
177. Как можно вырасти за секунду? (подпрыгнуть)
178. Что такое животное? (то, что в животе)
179. До какой луны можно достать рукой? (до лампочки)
180. Какую книгу открываешь, а там дом? (дверь)
181. Нажимаешь на зубы и поёт бегемот? (фоно)
182. На какой луне кушают? (на тарелке)
183. Кто поёт, когда ему гладят живот? (скрипка)
184. Волосы дыбом и на одной ноге? (метла, вилка)
185. Дырка, но с ушами? (кастрюля)
186. Дёрнешь за верёвку – взгвизнет? (кошка)
187. Какая овечка разговаривает? (кто в дублёнке)
188. Что за лес из пеньков? (Город)
189. Кого за ухо вертят, а он не жалуется? (ключ, дверь за ручку)
190. У кого рот больше головы и сзади? (у тубиста)
191. По какому полю нельзя ходить? (по небу)
192. Что с рогами, но не мычит? (Улитка)
193. На каком море нельзя плавать? (на стиральной доске)
194. У какого ручья волны есть, а шума нет? (у лестницы)
195. Сплошная тень во все стороны (тьма)
196. Зонтик с ногами (человек в плаще)

с племянницей Светланой:

197. У кого больше всего ног, а он стоит на месте? (Дождь)
198. У кого больше всех струн, а играет он однотонно?
199. Кто так усердно рисует, что не замечает, что ему подсунули прозрачные карандаши? (Дождь)
200. На какой юле растут цветы? (на Земле)
201. Кто и из чего вяжет лужи? (Небо – из туч)
202. У кого самые большие лёгкие? (у ветра)
203. В какое окно можно выходить? (в то, которое – дверь)
204. Кто самые ленивые? (Тени: они всегда стремятся на что-то упасть)
205. Как зовут то завтра, что уже прошло? (вчера)
206. Почему подушка пишется через "О"? (чтобы ей не падать с кровати)
207. Что длиннее Пространство или Время?
208. Ни диван, ни кровать и ничего более, а всё-таки существует. (диван-кровать)
209. Что есть, не имея себя самого? (угол)
210. Какими двумя способами можно есть арбуз? (по и против часовой стрелки)

с Ильёй Кудрявцевым:

211. В чьём животе кто-то разговаривает?
212. Какой конь не ест, а только пьёт? (Мотоцикл)
213. Чьи зубы каждый тянет в свою сторону? (Ручной пилы)
214. У кого на пальце то несколько ноготков, то ни одного? (у каштана – с листьями падающими)
215. С чьей головы шапка сползает сама и по частям? (с дома, с горы)
216. Какая спортсменка держится на весу одним ухом? (Кружка)
217. Какая ладошка не мёрзнет от снега? (Сахарница)
218. Какую иголку можно сжечь? (зубочистку)
219. Ступеньки есть, а дома нет? (Лестница)
220. Язык с хвостом? (Ложка)
221. Чьи волны не вверх вниз, а из стороны в сторону? (Змеи)
222. Что за одеяло появляется – когда холодно, и исчезает – когда тепло? (Снег)
223. Чей хвост ядовит? Чей хвост не ухватить? (Автомашины … зимой)
224. Голова с хвостом? (Комета)
225. Хвост с глазами? (Змея)
226. Сухая волна? (Змея)
227. Где сразу лето и зима? (в комнате с холодильником)
228. Когда зимой идёт дождь? (когда включён душ)
229. Сухая лужа? (Ковёр)
230. Можно ли питаться не через рот, а через хвост? (Электроприборы)
231. Какие кирпичи перед использованием ломают? (Печенье)
232. Кто может глаза на разной ширине устанавливать? У кого глаза имеют шею? (рак)
233. У кого много глаз? (у дома)
234. "Карман с зубами" (рот)
235. "Горький камешек" (чеснок)
236. У кого нос в глазу? (ключ в шифоньере)
237. У кого лоб горячий, а он не болеет? (калорифер)
238. Слон с крылышками. (муха с хоботком)
239. Похоже на щель и летает. (шмель)
240. Какой камень можно разломить пополам? (грецкий орех)
241. Поднимаешь правую руку, а оказывается левая, как это? (в зеркале)
242. Кто может глаза на разной ширине устанавливать? У кого глаза имеют шею? (рак)
243. Одно ухо и то вертится над головой (у чайника)
244. Кто говорит молча? (книга)
245. У кого нос внизу, а рот вверху? (у перевёрнутого)
246. У какого леса все деревья в один ряд? (у расчёски)
247. Что существует, но его не видно? (звук)
248. Какую тучу жарят на сковороде? (блин)
249. Какую тучу надо переворачивать, чтоб из неё полил дождь? (кружку)
250. У кого сто языков, а говорить не умеет? (у хризантемы)
251. Ноги без ступней (брюки)
252. Какой пол можно свернуть трубочкой? (палас)
253. Змея не змея, а проглатывает. Какую змею носят с собой? (кишечник)
254. На пяти столбах по оконцу, что за дом? (кисть)
255. Много дорог, а ни к чему не ведут. (линии руки)
256. Лук большой, а стрелы маленькие. (брови и ресницы)
257. Кто стоит, но идёт? (человек на эскалаторе)
258. Что без бинокля приближает идущего к тебе? (время)
259. На каких окнах ставни с бахромой? (на глазах)
260. Какие озёра зимой не замерзают? (глаза)
261. С какой горы ещё ни разу не съезжали на санках? (с носа)
262. Какая гора светится изнутри? (дом)
263. Какая стенка из круглых кирпичей может плавать? (рыба)
264. Какая машина никогда не ездит, а след оставляет? (швейная)
265. Кто худее скелета? (тень)
266. Сам маленький, а выше всех? (птица)
267. На чьи ноги принято наступать? (пианино)
268. Какую волну можно отрезать? («материяльную»)
269. Что за комната, где вода под потолок? (банка сока)
270. У кого глаза в клюве? (у перовой ручки)
271. Какой барабан сам себя бьёт? (будильник)
272. Какая ручка ходит? (рука человека)
273. Кто без головы, а всё помнит? (компьютер)
274. Какое колесо движется не по ходу движения, а поперёк? (руль)
275. Что есть, но его нету? (грядущее)
276. Что и есть и нет? (время)
277. Когда на улице чище, чем дома? (в снегопад)
278. Второй этаж пальто или плаща. (капюшон)
279. Какой будильник дерётся? (петух)
280. Какой головой бросаются? (мячом)
281. Кто ходит с завязанными ушами? (человек в шапке)
282. В какую корзину сколько ни бросать – она будет пустою? (в баскетбольную)
283. На каком калаче растёт шерсть? (на спящей кошке)
284. В каком глазу много зрачков? (в ночном Небе)

с Миланькой Сергиенко:

285. "Стул как Стол, но не он." (табуретка)
286. Что за стул женского рода и среднего? (табуретка и кресло)
287. Как голосом поднять утюг? (попросить кого-то поднять)
288. Какой(ая) парашютист(ка) носит парашют в себе? (Паук; Гусеница)
289. Какой дом летает, махая окнами? (Стрекоза)
290. Колючий Кот? (Ёж)
291. Кот только с головой и хвостом? (Змея)

с Алей Аврамчук:

292. У какой змеи голова каменная, а хвост из пара? (Астероид)
293. Какой парашютист сам превращается в парашют? (Белка-летун)
294. Можно ли залезть внутрь денег? (дом – тоже деньги)
295. У кого глаза в носу? (у крота)
296. У кого хвост на лице? (Слон)
297. У кого нос во рту? (У кролика, что ест морковку)
298. Рождается в клетке, в клетке живёт и умирает,
и в то же время – свободнее его нет никого? (Сердце)
299. У какого Солнца красные лучи и движутся – как туда, так и обратно?
300. То прыгает, как заяц, то заходит, как солнце, то течёт как река. (Сердце)
301. На каком небе не бывает облаков? (на нёбе во рту)
302. Когда волны достигают неба? (когда пьют большими глотками)
303.Какое небо держат за ручку? (зонтик)
304. Что за гриб: вода кипит, а он не варится? (зонт)
305. Глаза по всему телу (Окна)
306. У какой реки рыбы не внутри, а снаружи? (у дороги – машины)
307. Какую нитку нельзя завязать в узел? (Струю)
308. Какой дождь не падает, а взлетает? (фонтан)
309. У кого вместо ног костыль, а он не инвалид? (у дерева)
310. У кого много зонтиков, но ни один не нужен? (у дерева)
311. Если погрести землю – что получится? (погреб)
312. "Грозди Солнц заходящих,
что качаются на ветру,
на Небе Зелёном,
соединяющемся с Землёй – (простая Рябина, якобы-Обыкновенная)"
313. Кто ходит по Облаку, к тому же, сам его создаёт? (Паук)
314. Какое облако пинают ногами? (футбольный мяч)
315. Какое Облако можно сдуть? (Шарик)
316. Какое Облако можно сдунуть? (Пушинку)
317. Бронированная Бабочка? (Кузнечик)
318. Живой ковёр-самолёт. (Бабочка)
319. На какой Огонь сколько ни лей воды – не потушишь? (Солнце)
320. Какая Птица рождается прямо в небе, пьёт но не ест, меняет свою форму? (Туча)
321. День в середине Ночи? (Костёр в темноте)
322. Какие Звёзды могут летать? (Искры)
323. Что течёт не вниз, а вверх? (Дым)
324. Сухой Родник? (Костёр)
325. Что за Комната, в которой Лампочка продолговатая и горит с дымом? (печь с одним поленом)
326. Представитель Будущего? (Живое)

с Ильёй Кудрявцевым:

327. Пятьдесят рук, пятьдесят ног? (Дерево)
328. Наносник (очки)
329. Входная стенка? (дверь)
330. Кто смотрит вперёд, а видит назад? (смотрящий в зеркало)
331. Электрический дождь (капель с проводов)
332. Гора наоборот (Яма)
333. У кого во рту два зуба и те вертятся? (у часов)
334. Какой гриб светится? (настольная лампа)
335. Какая кобра шепчет на ухо? (телефон)
336. Кто в один прыжок перескакивает с поляны на поляну, и на одной ноге? (печать)
337. Каждый на месте другого, и, в то же время, на своём. (член РОДа)
338. Одно яйцо
в гнезде перевёрнутом –
не падает, а летает. (Луна: "ночь ... яйцо луны снесла" Глеб Горбовский)
339. Какая лужа суха по краям? (всякая)
340. Что за Игрок рассыпает кости
по тёмному полотну
каждый раз одинаково? (Космос – Звёзды)
341. У какой птицы нет ни головы, ни ног, ни туловища? (у Тучи)
342. На каких окнах – ставни с бахромой? (у Глаз)

с Юлей Кудрявцевой:

343. Какие шарики летают, "которые можно съесть"? (птичьи яйца)
344. Какой сок в круглом стакане? (яйцо)
345. У кого рот над головой? (у держащего на плечах ребёнка)
346. Кто кушает вторым ртом? (держащий на себе ребёнка)
347. Как издали положить? (бросить)
348. Какое Солнце плавает в воде? (Желток)
349. Кто лежит на облаке с ножками, а укрывается облаком без ножек? (человек в кровати)
350. Нечто среднее между фурункулом и футуризмом. (например, Футбол)
351. Как увидеть того, кого нет рядом? (посмотреть на его фото)
352. Какую руку нельзя пожать? (которая на фотографии)
353. Что можно положить в один карман, а вытащить из другого? (воздух)
зеркальное отражение звука (эхо)
354. Кто дышит тем, от чего другие задыхаются? (рыбы;: живущее под водой)
355. Какую руку нельзя пожать? (которая на фотографии)
356. Носовая портянка (носовой платок)
357. Кто дышит тем, от чего другие задыхаются? (рыбы; полный ответ: живущее под водой)
358. Какая кукуруза сама себя грызёт? (ребёнок, грызущий карандаш)
359. У кого волосы всегда дыбом? (у дерева)
360. У кого нога переходит в шею? (у растения)
361. У кого глаза то выпадают, то вырастают снова? (у дерева)
362. У кого глаза меняют цвет: от зелёного до желто-бардового? (у деревьев)
362. Какая ощипанная птица может говорить? (Человек)
363. Какое Коричневое само становится Зелёным? (земля)
364. Какая верёвочка сама качается? (хвост)
365. Кто радуется слезам другого? (Дерево – Дождю)
366. Кто может крутить Землю то в одну, то в другую сторону? (ребёнок на карусели)
367. У кого язык растёт ещё и на темени? (у петуха)
368. Какой камень кусается? (краб)
369. Какую золотую рыбку, как ни лови, не поймаешь? (отражение Солнца)
370. Какой заяц может летать? (Солнечный Зайчик)
371. По Пространству ограничено, по Времени безконечно (Живое)
372. Кто на голове носит плуг? (сохатый)
373. Когда левое справа? (при вращении)
374. В каком окне ещё и чёрное зеркало? (зрачки в глазу)
375. Что красит без всякой краски? (Свет)
376. У какого жука рот не спереди, а сбоку? (у самолёта)
377. Что за змея ползает вертикально на кончике хвоста? (карандаш)
378. Кто сразу и молоток и гвоздь? (дятел)
379. Какой музыкальный инструмент играет, а в руки не взять? (Птица)
380. Что за молния у нас внутри? (скелет)

с Ильёй Кудрявцевым:

381. Кто пояс внутри себя носит? (прищепка с поперечным круглым зажимом)
382. У кого только рот и ноги? (прищепка)
383. Кто есть, а его насквозь видно? (бублик)
384. Кто держит того, у кого подмочена репутация, пока он не исправит? (прищепка)
385. У кого ноги такие же, как голова? у продолговато-симметричного, например, у полотенца)
386. У кого много рук, а пальцы во все стороны и ещё шевелятся с шумом? (ветви и листья)
387. Какой арбуз оранжевого цвета? (тыква)
388. В ком много его? (гранат, чеснок)
389. В ком ком? (Яйцо с желтком)
390. Что за сено на голове? (волосы)
391. Кто не ест, а ему пищу кладут прямо в живот? (открытый грузовик)
392. Круглое-прекруглое катится-покатится, но не вертится? (Солнце, Луна)
393. Что сначала зелёное и твёрдое, а потом белое и мягкое? (Трава – молоко)
394. Где у лошади вторые уши и сколько их? (четыре ноги)
395. Какое зеркало можно выпить? (воду)
396. В какую гору можно нырнуть? (в копну сена, в облако)
397. Какое молоко пьют через нос? (Туман)
398. Какую лестницу нельзя переставить? (Дерево)
399. Чьи дети прозрачны? (Тучи)
400. Что помогает смотреть со стороны? (Зеркало)
401. У кого спина на голове? (у Черепахи и у дома)
402. Какой камень можно съесть? (Черепаху, Устрицу)
403. Какое колесо имеет хвост? (свернувшаяся Кошка)
404. Какая Дама использует сразу два веера? (Птица)
405. У кого глаза светятся? (у Неба)
406. Как можно открыть глаза изнутри руками? (открыть окна)
407. Что за туча растёт из земли, дождь которой целебен? (Берёза и сок)
408. У кого три руки? (у пишущего)
409. Какой рот закрывается крышкой? (банка)

с Юлей Кудрявцевой:

410. Какая лестница сразу во все стороны? (Паутина)
411. На какой лестнице расставлены капканы?
412. По какой лестнице ходят вверх ногами и кто? (по паутине Паук)
413. Какой рыболов ловит рыбу без крючка? (Паук)
414. Какой невод не забрасывают, а всё равно ловят? (Паутину)
415. Какую капусту мы едим чаще морской? (земную)
416. Лягушка земноводная, а птица? (земноводовоздушная)
417. Земновоздушноогненный (Змей-Горныч)
418. Как назвать палец ноги между большим и средним? (неуказательным)
419. Маленькие артисты (артисята, артисёнки)
420. Квадратная Юля (огороженная зеркалами)
421. Какую капусту мы едим чаще морской? (земную)
422. Лягушка земноводная, а птица? (земновоздушная)
423. Как назвать палец ноги между большим и средним? (неуказательным)
424. Как назвать тех, кто прячется? (прятальщик, -ица)
425. У какого Дома крышею Небо? (у гнезда)
426. Что за Дом построен не построен, стоит не стоит, летит не летит? (Гнездо)
427. Какой Дом строят не руками, а головой? (Гнездо)
428. Лужа не лужа, да ещё искривлённая? (Гнездо)
429. Квартира на высоте без лестницы и лифта? (Гнездо)
430. Что за Дом, где окно и дверь одно? (Дупло, Скворечник)
431. Кто может погладить сразу всех прохожих? (Дождь)
432. У кого клюв не вниз, а вверх? (у носорога)
433. Что за Вчера, которое длится Сегодня? (Ночь)
434. Течёт-течёт, а не вытечет? (Время)
435. Что течёт, ниоткуда не вытекая? Что за стрелы двигаются, но не летят? (стрелки часов)
436. Что за стрелы не летят, но попадают?
437. Что за сухой дождь? (песочные часы)
438. Огненный дождь (метеориты)
439. У кого вместо рук одни ладошки? (у рыбы, моржа, пингвина, котика)
440. С какой тучи падает пушистый дождь? (с зимней; перья – со стаи птиц; с тополя)
441 У кого Дом состоит из одних коридоров? (у червя)
442. Какая Капля не помещается в одной руке? (Сосулька; Озеро)
443. На какое дерево, чтобы залезть нужно упасть? (на Паркет ёлочкой)
444. Кто сосёт соску и за это деньги получает? (музыкант-духовик)
445. Кто вставил себе зуб, что во рту не помещается? (духовик)
446. У кого одна рука обычная, а другая гораздо длинней? (у музыканта со смычком)
447. Зуб не зуб, а есть помогает? (Язык)
448. Что раскрашивает без прикосновения? (Солнце; Чувство)
449. Что и касается, и нет? (Ветер)
450. Что за листок то на дереве, то в воздухе? (Птица)
451. Кто молнию держи рукой? (Трамвай)
452. Кто плывёт сразу по двум рекам? (Трамвай)
453. Какое Дерево больше похоже на Камень? (Пенёк)
454. Какая Искра больше Пламени? (Звезда)
455. У кого усы крутятся по лицу? (у часов)
456. Для кого садиться, значит -- вставать на ноги? (для птицы)
457. Кто пытается бить в ладоши, но у него не получается? (птицы)
458. Что за белые грибы прорастают только ночью? (звёзды) 
459. В какой дом заходишь в одном месте, а выходишь в другом? (в транспорт)
460. В каком круглом озере -- жёлтая вода? (в апельсине)
461. Что за тёмная белка порхает по деревьям, не останавливаясь? (тень птицы)
462. Кто всем заглядывает в глаза, а на него никто не смотрит? (Солнце)
463. Как может муха ползти по Небу? (по стеклу на фоне Неба)
464. Кто ближе всех к скоту? (кот)
465. Чем измеряется Сила Человека? (Долгом)
466. Что за капли на колёсах едут? (ж/д цистерны)
467. Что за дом с одним окном и то сверху? (Доменная печь)
468. Скелет с горящими глазами? (Прожекторная вышка)
469. У кого от головы до ног только пол туловища (у птиц)
470. Тёмный Туман (сумерки, ночь)
471. Кто плачет больше всех? (Небо)
472. Что за слёзы, которые светятся? (Падучие звёзды)
473. Не-нет (да)
474. Какую тучу можно трясти руками? (Дерево)
475. Какой парикмахер сидит прямо на голове? (комбайнёр)
476. Какое солнце растёт на огороде? (тыква)
477. Из какой книги рвут страницы, а они вырастают опять? (с Дерева)
478. Пушистое молоко (снег)
479. Деревянный лёд (фанера)
470. Из какой чашки не пьют? (из коленной чашечки)
471. Корабль в море звуков? (Гитара)
472. Само сухое, а из него льётся? (радиоприёмник, магнитофон)
473. Съедобная бумага? (армянский лаваш)
474. Кто может не мигать несколько дней? (цветы)
475. У кого глаза без ресниц? (у Рыб)
476. У кого ресницы без глаз (у Астр)
477. Полосатая капля (Арбуз)
478. Дверь с ушами (балконная дверь и форточка)
479. Какое зеркало нельзя разбить? (гладь Воды)
480. Кто самый голодный (не ест, а проглатывает)? (Вода: глад – голод)
481. В каком океане – рыбы поют? (в Воздушном)
482. Прозрачное зеркало (Стекло)
483. Какой камень рождает камешки? (Шишка)
484. У кого с одной стороны и лицо и затылок? (у отражения ... в трюмо)
485. Когда растёт Ум? (когда думают)
486. За какой комнатой не угонишься? (за транспортом)
487. Кто очищает – наметая пыль? (Снежная метель)
488. Что растёт не вверх, а вниз? (Сосулька; Корни)
489. Гора не гора, а видеть мешает. (Туман)
490. То, что есть, но чего нет, как называется? (Туман)
491. У чего очень похожего родители не просто разные, а не терпят друг друга?  (Дыма и Тумана)
492. И не воздух и не вода, но ничего другого. (Туман)
493. Больше слона, а если сжать — ничего не останется. (Дым)
494. Каким утюгом можно разгладить волны? (Морозом)
495. «В воде родится, а воды боится?» (Морская соль)
496. Воздушный океан (Туман)
497. Воздушный замок (Самолёт)
498. Что ходит, а без ног? (Ветер)
509. Жидкое солнце. (отраженье на воде)
510. В воде родится, а воды боится? (Лёд)
511. По какому дереву нельзя лазить? (по кустарнику)
512. Какую лампочку нельзя включить? (Грушу)
513. Какой самый безопасный крокодил? (Кусачки)
514. Какой орех нельзя съесть? (Жёлудь)
515. Какой жираф строит дома? (Подъёмный кран)»
516. У какого ореха корка с одной стороны? (Жёлудь)
517. У какого жирафа вместо копыт колёса? (у Подъёмного крана)
518. Нуль в нуле (свёрнутая Змея)
519. Умная без мозгов (Природа)
520. Глупый с мозгами (человек-обыватель)
521. Ходячая аптека (самооздоравливающийся Человек)
522. Какую воду можно разбить? (Стекло)
523. Какую воду можно разломать? (Лёд)
524. Без рук, без ног, а дверь закрывает? (Замок)
525. Без рук, без ног, а дверь открывает? (Ветер)
526. Неживая змея (Нитка)
527. Сухой дождь (Песочные часы)
528. Самое зимнее дерево? (Берёза)
529. Какой Цветок расцветает Ночью и чем темнее, тем его лучше видно? (Фонарь, Костёр)
530. Какой Камень, если долго сжимать в руке, – раздавишь полностью? (Лёд)
531. По какой Лестнице не ходят, а ездят? (по шпалам и рельсам)
532. Когда бывает Ветер и в тихую погоду ? (когда высунешься из транспорта)
533. Какая Рыба ловит Рыбу дырявым языком ? (Рыб.судно – сетью)
534. Какая спичка горит всю ночь? (Фонарь)
535. У какого Цветка могут быть Лепестки, но не бывает никогда Стебля? (у Луны)
536. Какие волосы лучше не трогать? (Электропровода)
537. Когда из Воды можно лепить Скульптуры? (Зимой)
538. Какое колесо, когда едут, держат руками? (руль)
539. Из какого носа льётся горячая вода? (из водокрана)
540. У кого и рот и ухо одного вида? (у телефонной трубки)
541. Какой ковёр, сколько не вытряхивай, пыли не выбьешь? (Море)
542. На каком море волны замёрзли в жару? (в Горах)
543. Что заморе, где рыбы поют? (Воздушный океан)
544 Какое море самое тёплое? (Пожар)
545. Какое море поливают водой, чтоб уменьшить? (Пожар)
546. Кто летом спит в снежной норе? (Люди в постели)
547. Кто головой стучится об стенку, а ещё носом? (Дятел)
548. Что за грибы растут на голове, чаще без шляпы? (Рога)
549. Какая змея питается молниями? (электрошнур)
550. У какой змеи одна голова и три туловища? (шнуры из тройка)
551. У какой птицы много крыльев, а она вертится на шее? (у Вентилятора)
552. Что за дверь впереди, в которую, чтобы войти, нужно пятиться? (Дверь в зеркале)
553. На какой змее растут цветы? (на Ветке, Стебле)
554. У какого дома одна крыша? (у Лопуха)
555. Название белое, а сам зелёный? (ло-пух)
556. Как из сухого сделать жидкое, не разбавляя водой? (послать пчелу)
57. Крылатый Тигр (Оса)
558. Пушинка с клювом? (Комар)
559. Не рыба, с тремя хвостами (Птица)
560. У кого главные ноги не снизу, а сбоку? (у Птицы)
561. У кого ноги и руки очень разные? (у Птицы)
562. Какой корабль двигается сразу по двум ручейкам? (Поезд)
563. Сначала жёлтый, потом белый, потом никакой? (венчик Одуванчика)
564. Сначала Змея, потом Птица? (Одуванчик)
565. Какой лёд никогда не тает? Что не тает, но плавится? (Стекло)
566. В какой воде кашу не сваришь? (в жидком стекле)
567. Комок воды? (Снежок)
568. И не мясо и не кость? (панцирь рака)
569. У кого четыре уха? (у подушки)
570. Клочок тумана (пух)
571. Кто есть и кого нету? (кто прячется)
572. У кого лёгкие вывернуты наружу? (у дерева)
573. Кто растёт, не надо и поливать?! (строящийся дом)
574. Шишка с хвостиком? (мышка)
575. Ананас – для Вас? (Ана-вас)
576. На чьей голове украшения растут прямо из волос? (у Земли плодоносные деревья)
577. Кто ест, не съедая (или – съедая, оставляет в сохранности)? (Туман)
578. Что летающее соединяется с другим летающим и оба падают? (Стрела с Птицей)
579. Что за два наблюдательных пункта, что наблюдают всегда за одним? (Глаза)
 
Юля:

580. Какие нити соединяют небо и землю? (Дождь)
581. Зуб не зуб, а есть помогает? (Губы)
582. Какой конь не ест, а только пьёт? (Мотоцикл)
583. Чьи зубы каждый тянет в свою сторону? (Ручной пилы)
584. С чьей головы шапка сползает сама и по частям? (у Дома)
585. Какая спортсменка держится на весу одним ухом? (Кружка)
586. Какая ладошка не мёрзнет от снега? (Сахарница)
587. Какую иголку можно сжечь? (зубочистку)
588. Ступеньки есть, а дома нет? (Лестница)
589. Язык с хвостом? (Ложка)
590. Чьи волны не вверх вниз, а из стороны в сторону? (Змеи)
591. Что за одеяло появляется – когда холодно, и исчезает – когда тепло? (Снег)
592. Чей хвост ядовит? Чей хвост не ухватить? (Автомашины … зимой)
593. Голова с хвостом? (Комета)
594. Хвост с глазами? (Змея)
595. Сухая волна? (Змея)
596. Сухая лужа? (Ковёр)
597. Где сразу лето и зима? (в комнате с холодильником)
598. Когда зимой идёт дождь? (когда включён душ)
599. Можно ли питаться не через рот, а через хвост? (Электроприборы)
600. Какие кирпичи перед использованием ломают? (Печенье)
601. Может ли кошка съесть собаку? (лишь во Сне)
602. Кто всегда держит перед глазами деньги? (Свинья – пятачок)
603. Кто годами не ест, а только пьёт? (Автомобиль)
604. Кто молоком пачкает стены? (Маляр известью)
605. Какую грушу лучше не есть? (Лампочку)
606. Кто худеет прямо на глазах? (Песочные Часы)
607. У кого на глазах голова худеет, а ноги толстеют? (Песочные Часы)
608. У кого голова становится ногами, и наоборот? (у Песочных Часов)
609. Какой крокодил полезно кусает? (Кусачки)
610. Можно ли нырнуть в солнце? (в отражение на воде)
611. Жар-Птица (Утка, плавающая на солнечном пятне)
612. Что за птица с одним крылом сидит на дереве? (Кошка с хвостом)
613. Какие два вареника любят музыку? (уши)
614. Какой забор из белых кирпичей можно разломать, не поломав? (зубы разнять)
615. Кто одновременно и ползёт и летит? (пыльный Ветер)
616.Живот с глазами (пузоглаз)? (автобус)
617. Пыль в квадрате (двое пылят рядом одеждой)
618. Кто просыпается не от сна? (Песочные Часы)
619. Кто катится, не переворачиваясь? (колёсный транспорт)
620. то, ничего не совершая, меняет всё? (Время)
621. У кого грудь и спина одинаковы, к тому же их не видно? (у Стекла)
622. Глаза из тени? (Чёрный Кот)
623. У кого на одной руке много-много пальцев? (на ветке дерева – листьев)
624. У кого, вместо пальцев, ладошки, и у кого, вместо ладошек, пальцы? (у лиственных и хвойных деревьев)
625. Какая стена колеблется? (Водопад)
626. Дождь не дождь, но ему сродное. Не торопись отгадывать, замри! (Туман)
627. Как лучше вызвать лифт? (нажать кнопку не рукой, а предметом)
628. Какой будильник может ползать по лицу? (Муха)
629. Кто одевается медленнее всех? (весеннее дерево)
630. Какая трава растёт между небом и землёй? (Листья)
631. Кто обмахивается двумя веерами сразу даже зимой? (Птица)
632. Кто одевается в портянки? (индианки – в сари)
633. Слон не слон, а с бивнями, и под водой бывает? (рак)
634. Кто камни покупает, а потом кушает? (ракоед и крабоед)
635. Какими вениками подметают небо? (Деревьями)
636. Кто подметает небо? (Ветер)
637. Кто ходит вверх ногами, а шапка не падает? (Муха)
638. Купается-купается, а вытираться не надо (Птицы, Кошка, Собака)
639. Кто купается всухую? (они же)
640. Кого необоснованно обвиняют в курительстве? (Курицу)
641. То же самое, только не кого, а что? (Курень)
642. Что за художник всё красит тёмной краской? (Ночь)
643. Какая птица глаз не имеет, а летит куда надо? (Луна)
644. Кто на одной ноге, но не инвалид, а даже наоборот: богатырь? (Дуб)
645. У кого только голова и хвост? (у Поезда)
646. Когда небо дырявое? (Звёздной Ночью)
647. Кто во сне летает с шумом? (спящий авиапассажир; кто храпит во сне)
648. Дрожит, а вперёд продвигается? (вагон электрички)
649. Кто настолько мягкий, что не заметишь, как проткнёшь его рукой? (туман)
650. Какой туман растёт на деревьях? (белые цветы)
651. Одноногий Туман (цветущее дерево; одуванчик)
652. Какое крыло не для Движения, а для Остановки? (Забор)
653. Какие животные имеют две шкуры? (люди – ещё и одежду)
654. Кто вдыхает ртом, а выдыхает носом на затылке? (Тепловоз)
655. Кому, чтобы попасть в дом, не нужно делать и шагу? (Улитке)
656. Кто двигается, не делая ни шагу? (кто ползает)
657. Какое солнце направляет лучи только в одну сторону? (жёлтый одуванчик)
658. У мужчин – под-бородок, а у женщин? (под-ба-роток)
659. На какой змее растут цветы? (на ветке, стебле)
660. У какого дома одна крыша? (у лопуха)
661. Название белое, а сам зелёный (Ло-пух)
662. Как из сухого сделать жидкое, не разбавляя водой? (послать пчелу)
663. Не горячее, а жжётся. (крапива, перец)
664. Как из-за угла отличить розу от гиацинта? (принюхаться)
665. Какое тёмное белое и когда? (Луна днём, дневная луна)
666. Какие ягоды находят под землёй? (самоцветы)
667. Какой ковёр, сколько не выбивай, пыли не выбьешь? (Море)
668. Какое дерево растёт на доме? (Виноградник)
669. Какое дерево плоское? (виноградник на стене)
670. Какой человек может год не есть, не спать? (Статуя)
671. Какие зайцы нападают на медведей? (Солнечные зайчики)
672. Какие кошки бегают за собаками? (Юля) (скорее, наоборот)
673. Гениальня (место для занятия Гениальностью)
674. Уминг (тренировка Ума)
675. Кто поёт крылом? (Рояль)
676. У кого вместо пупка – дырка? (у струнных)
677. Как может муха ползти по Небу? (по стеклу на фоне Неба)
678. Кто ближе всех к скоту? (кот)
679. Чем измеряется Сила Человека? (Чувством Долга)
680. Как надо Воспринимать Человека? (Пятирично)
681. Что за капли на колёсах едут? (ж/д цистерны)
682. Что за дом с одним окном и то сверху? (Доменная печь)
683. Скелет с горящими глазами? (Прожекторная вышка)
684. Кто плачет больше всех? (Небо)
685. Что за слёзы, которые светятся? (Падучие звёзды)
686. На каком поле зёрна растут без стеблей? (на небесном)
687. У кого от головы до ног только пол туловища? (у птиц)
688. Тёмный Туман (сумерки, ночь)
689. У кого липкие подошвы? (у паука)
690. Какое имя подходит и для человека и для животного? (ОЛЕНЬка)
691. Какое имя подходит и для человека и для вещи? (Софа, Серёжка)
692. Сухая Капелька? (Снежинка)
693. Трамвай с шинами? (Троллейбус)
694. Как увеличить окно, его не изменяя? (к нему подойти)
 
к 8.8.95г.

695. У кого три носа? (у Слона: бивни и хобот)
696. У кого хвост спереди? (у Слона)
697. У кого хвост на шее? (у Лошади)
698. Красное и хвост с верху (Яблоко)
699. У кого хвост может быть и наверху, и внизу и сбоку?
700. У кого хвост кружится? (у Часов)
701. У кого два носа склеены?
702. Ручей в руках. (Чайник)
703. Дождь в руках. (Лейка)
704. Рукавички на ногах. (Носки)
705. Где зима в квартире? (в Холодильнике)
706. ПраЗима? (Осень)
707. Какое самое большое кресло? (земной шар)
708. Кто носит на себе окна? (Стрекоза)
709. В каком театре и какой занавес опускается множество раз? (в Природе – Дождь)
710. Безконечный Тупик? (Кольцо)
711. Двоюродная Дочь (племянница) 
712. Что, какое бы оно ни было Длинное, кажется Коротким? (Жизнь)
713. Самое невидимое и самое нужное? (Воздух, Температура, Время, ДАР, Взаимность, Жизнь)
714. Что такое куро-лесить? (собирать курей по лесу)
 
Загадки для взрослых
 
715. У кого самый большой гарем? (у Бога – душ)
716. Что, и будучи разным, – всегда относительно Истинно? (Правда каждого)

зимняя загадка Валентины (дочери Маргариты Седовой):

717. Два коня, два коня
несут к речке меня!
Ледяные кони –
Маленькие пони. (КОНЬки)

http://www.proza.ru/2009/07...

Вкус есть не только Эстетический, но и Умственный: 
различение что лучше/хуже применительно к тебе –
признак наличия Вкуса, Воспитанности, Мудрости Ума,
Если кто не может определить что ему лучше – значит 
он пока не родился умственно, второй природой Человека.
Полное Рождение всех Природ делает нас Вполне-Людьми*.
Если кто-то ещё не родился умственно, то предоставление ему
Права на Свободу портит его характер, поведение и всю Жизнь.

Религия приучила Людей абстрагироваться от конкретики.
Конечно, каждое Лучшее относительно не только для предмета, 
по поводу которого ведётся сравнение, но и для момента выбора.
Соревновательность – наглядный пример того в чём и насколько 
кто-либо в чём-то проявил себя лучше всех других участников на 
взгляд тех, кто поставлен арбитром (для себя выбирает каждый сам).
Благодаря техническим средствам фиксации подсознательных состояний*, 
мы получаем возможность дополнительно уточнять кто и в чём Одарён.
 
* Есть приборы записывающие творческие сны 
в том виде, в каком они приходят СноВидцу.

http://www.proza.ru/2011/07...

Как в поэзии пользуются меньшим количеством слов и 
более отобранными. Все поэты лаконичны и внимательны
к словам: применяют ЛЮБые им слова только. 
 
Если бы пробовали настроить муз-инструмент – 
тоже бы отбирали исходные звуки, а не – 
извлекали всё подряд, не настроив.

+

Улучшать – Улучшаемое: экологию ...
Улучшение, по смыслу, – не абсурд 
и не сверхбожественное действие. 

Зачем разделять Людей по сортам и лишать прав забракованных?!
Предлагается не обращать внимания на тех, кто не устраивает.
Просто надо ввести ВзаимоВеру Живых Людей друг в друга.
Храмы Дружбы, Любви и Родства ставить, поменять строй!
Дружба, Любовь и Родство важнее и Предков самих: 
это – принципы Улучшения Живого! Во Вселенной.
Надо об улучшении заботиться (а идеальное – это смерть,
как и абсолют). Прогресс Поколений – Жизнь!!
 
Были бы предки ого-го – не проиграли бы: если не заботились
о Прогрессе Одарённости, значит – недоумками были.
Не надо воспринимать чужое, принцип ЛЮБО казачий – спасение!
Забвение принципа выбора решений ЛЮБО – привело ложь и пр.
Вершины нет и нет совершенствования, есть Улучшение, 
уЛУЧшение. Вечное ВзаимоУлучшение и есть ЖИЗНЬ.
Дружба, Любовь Родство – социальная гравитация!
Улучшать не – что,  а – друг друга: ВзаимоУлучшать.

А улучшение мира – Ороднение окружающей среды,
начиная с ДОМа и уСАДьбы: Ороднение, оРОДнение.
Пусть каждый улучшением занимается или деградирует.
Карлик встречает великаншу и у них образуются нормальные дети.
Супружество должно ещё выравнивать патологии 
в Потомках: Улучшение в следующем поколении главное.
Не стоит особо переживаешь из-за сиюпоколенного.
Действия и слова нужно рассматривать в масштабе тысячелетий.

Лучшему-в-Роду даже зачинать желательно от девственных 
невест всех его родственников предполагается (в идеале).
Прекрасное – ДАР, заочный поиск Половины – по ДАРу.
Больше нравится древне-мексиканские тамемес, носильщики грузов, 
которые не участвовали в войнах, а многие тексты войны славят.
Китайские мудрецы ноги себе рубили, чтобы в войнах не участвовать. 
Не давать знания недругам: под смертельным наказанием запрещалось 
делиться рецептом приготовления айрана, или лаосских приёмов боя …

Это женщины видят только реальность сегодняшнюю.
В будущее надо смотреть, хоть на сто лет: все 
вояки себя перебью в ближайшие десятилетия.
Навязывают войну, да, но мудрость – в ней не участвовать. 
Мы последние в РОДу, или Лучшие-в-РОДу
Чернышевский говорил, что злые силы сильны Добрыми Людьми. 
Не надо внимания обращать и они захиреют сами:
всякий контакт – энергетическая подпитка.

Каждый просто Ородняет окружающую среду, Очеловечивает её 
и выражает свою Уникальность в своём творчестве.
Само и ВзаимоУлучшение добровольное и самостоятельное …
и не вмешиваться в то, как кто себя и свои отношения улучшает.
У меня своё улучшение, у другого – иное: под него.
Каждый в своих оценкам и методах волен:
по резонансу и по подсказкам из Сна.
Созидание РодДины и есть Улучшение.

Род и его динамика в сторону улучшения и Будущего, т.е НаиБудущего.
Предполагается улучшение Лучшего: Родового ДАРа в поколениях.
Надо осмелиться Родовой ДАР поставить во главу всего.
Род уже был, нововведение – НаиПотомки, Точка Роста РОДа.
в каждом Роде есть особое, уникальное от рождения Рода самого,  
это ДАР. Помидор улучшается помидорно, Огурец – огуречно. ДАР – 
ПраОснова РОДа каждого, его отличительность и нужность Природе
Именно по Родовому ДАРу подбираются Друзья, Любимые и Родные.
 
Род – не вообще, а от Предков Родовых.
Абсолют, Всё, Совершенное - названия Бога.
ДАР именно уникален, нет уникальности - нет ДАРа.
Уникальность нужна во всё, в том числе и в стиле*.
Для этого и Воля нужна, чтобы быть и оставаться 
Уникальными. Вольность, ВолеВитость!!!
Уникальность важнее Бога липового: она – врождённа и жизненна.
Конкретный Человек** конкретен своей Уникальностью!
 
* особенно у Велемира Хлебникова, у него уникальный язык!
** понятие «Конкретный Человек» Ортега-И-Гассет ввёл.

http://www.proza.ru/2011/07...

...................................... «Мы то, что мы едим.»
...................................... Мы такие, какую Информацию воспринимаем.

...................................... Соревноваться для Первенства – глупо по сути.
...................................... Жизнь – это Вечный Процесс ВзаимоУлучшения.

Пора диагностировать и недомогания Ума,
назначать Целебную Информационную Диету.
Лучшее из того, что Было, Есть и/или Будет,
тоже должно быть ориентировано на нынешнее
состояние Ума и Жизни конкретного Человека.
Там пережёвывание Пищи, здесь освоение Инфо,
ородняя её уже в самом ходе Воспринимания,
оптимизируя на свой лад получаемые Данные.

Даже в Питании желательно безконечное разнообразие.
Целебное Питание – нуль-уровень Культуры Питания.
Лучшее во Времени – Актуальное, Сейчас-Необходимое,
Предельно-Лучшее во Времени – Вечно-Нужное.
То, что до сих пор считается Приличиями, Этикетом,
заставляет воспринимать то, что не есть Необходимое:
отвлекает нас, даже сбивает Настрой, расстраивает.
Турниры Умов – соревнование в Доброте Ума, когда

другому сообщается только Полезное для его Жизни*.
Соревнование не – в Первенстве, а – в ДоброУмии:
кто больше Полезого сообщит другому – тот и Умнее,
кто сильнее Улучшит чужой Ум – тот и победитель,
но максимальная победа в Турнире Умов – «ничья»:
когда происходит равное Улучшение обоих Умов.
Умён только тот, кто старается Улучшить Другого,
начиная с Быта и Понимания Актуальных Проблем.

P.S.
"Полезное для Жизни" - термин Плиния Младшего.

http://www.proza.ru/2011/06...

Взгляд, Интонация, Голос …
Торопимся мы куда-то
и этим Себя принижаем,
безлико ведём Себя.

Чай раньше пили из Блюдца –
и свежий, и быстро стынет.
Нельзя ведь ошпаривать связки:
в Голосе – часть Совершенства.

Коль смотрите на Человека –
сосредоточьтесь на Нём лишь!
Мало нам быть Оптимистами –
лишь Лучшему надо б внимать.

Настройтесь на Лучшее в каждом –
тогда на него и глядите,
иначе Взгляд ненаполненный –
Патетики Встречу лишит.

Музыка – отнюдь, не Искусство:
она во всём, что мы слышим.
Интонация, Мелодика Речи
важней Инструментов любых.

Используй палитру всю Тембра
и Буквицы каждой Звучанье,
Движение каждое – Танец,
Поза – скульптура … Твори!

Кто спал на земле под небом,-
тот рос Одарённым, Здоровым.
Ну, хоть, под Шатром или в Юрте,
в Тереме правильных форм.

«Простая» Домашняя Утварь,
что сделана Предком с Любовью, –
Любовь прививала к РОДу
без назиданий и Слов.

Не Место, а ДОМ священен
(даже если – разборный).
Уют же, казённые стены
для Умного Сердца – ноль!

Учитесь скорей РукоДелью,
чтоб дух свой в Вещах оставить.
Они для родных Поколений
защитою будут в Войне,

ведётся что в форме Моды.
Реликвия – Память о Предках в
Предметах, что созданы ими.
Всё в Доме должно быть Родным!

Когда относиться мы к Вещи
научимся Архи-Лелейно –
тогда лишь можно Встречаться,
чтоб, уж, друг друга Беречь.

В Дом загляни – станет ясно
насколько готовы ко Встрече:
Живут по-Родному, с Любовью
иль Моду чтут и комфорт.

Одежда и та – вреднейша!
Порите, хотя бы, бирки:
материя их – ядовита, а
точка на Теле – важна!

Конечно: Слова – назиданье.
Захочет кто – сам всё сможет.
Каждый способен и Школу
открыть Береженья Родства.

Создали связь Интернета
и стало возможным Жить Явно,
показуя всё, что находишь
Полезного Жизням другим.

Да-да, пусть Общаются – Жизни!!
Хватит господства Крови:
многие нам – Родные по
Чувствам, Мыслям, Мечтам …

http://www.stihi.ru/2011/05...

....................................... Любовь не Культ, а средство, условие,
....................................... Чувство естественное и предельное,
....................................... а Cмысл Любви – Родное Потомство
....................................... или, если точнее, Созидание РодДины!

Надо вырасти из пелёнок полового масштаба:
только Женское мировоззрение – патология.
Пора бы дорасти до Человеческого, хотя бы, а
лучше до РОДового масштаба многих поколений.
Женское, как и Мужское – ограниченность, п.ч.
нужно быть Многопоколенным Представителем
своего РОДа, олицетворителем Вечной РодДины,
ведь именно в этом – Подлинная наша «Личность».

Мы – Люди, а не Мужчины или Женщины.
А тут: Женщины – безумно Эмоциональны,
Мужчины – Рассудочно целенаправленны.
Те и те похожи на Половинки ущербного Шара.
«Живи, не задумываясь», «Думай над проблемами»:
Дамы – пропагандируют Природный образ Жизни,
не признавая Смысла в Жизни сугубо-Человеческой, а
Мужчины – чересчур Общественны и теряют в Чувствах.

P.S.
..................................... "Полное непонимание себя и женского пола.
...................................... Все Ваши проблемы от мозга и сдвину-
...................................... того по какой-то причине психотипа.
...................................... Нет плохих женщин и хороших мужчин.
...................................... Есть тупые и умные, есть злые и добрые,
...................................... есть философски подходящие к жизни,
...................................... есть пребывающие в Утопии. Хорош там плавать.
...................................... Срочно выныривайте: промедление подобно смерти."
................................................................. (Наталия Сергеева)

http://www.proza.ru/2011/05...

Эвтюмия* – «хорошее расположение духа»? Нет:
это Настроенность на Лучшее, что – в каждом.
И как по гребню на доске скользят, так точно
Строй нужно удерживать, быть Собою-Лучшим
во все мгновения Мгновенной своей личной Жизни.
Собою-Лучшим помогает стать и быть Любовь.
Жить Самым Лучшим с тем, кто Улучшает, – да,
Чувство, Счастье, Вдохновенье … но ещё и Долг!

* термин «Эвтюмия» (Евтюмия) ввёл Демокрит

http://www.proza.ru/2011/05...

............................................... «Всё требует Улучшения!»
.......................................................... (Людвиг Фейербах)

Все нужды Людей можно выразить одним словом:
потребности в Питании, Отдыхе, Осмыслении Жизни и т.д.,
все они и Мы в целом нуждаемся в Улучшении. Улучшение
даёт Перспективу тому, что есть: имеющееся, произошедшее
превращает в грезимое, потенциальное, конечное в Безконечное.
Люди, которые до этого не знали Что Делать, ради чего Жить,
обретают родную, универсальную и вечную цель в ПанУлучшении:
каждый и все делает/ют то и так, что и как лучше именно ему/им.

http://www.proza.ru/2011/05...

Родители наши требуют ещё большего воспитания, чем наши Дети!
Всё меняется и требуется соответствующее понимание новых проблем, усвоение
новых мировоззренческих основ. (Так, например, предлагается каждого из нас считать
не Человеком самим по себе, а половиной Друга, Любимого, Родного: половиной МЫра!
Выражение «отношения между Людьми» тоже надо переделать на «ВзаимоОтношения»).
Воспитывать легче и приятнее, чем заниматься перевоспитанием сложившихся натур.
Если же отрываться от Предков, делать двупоколенческую семью из Супругов и Детей, то
не будет хватать Родственной Среды для роста Уникальных Родовых Качеств внутри нас.

http://www.proza.ru/2011/05...

Все ситуации – стандартны, и
только Человек привносит Неожиданность
и становится Интересно Жить
(с ним – если это Человек другой,
и « с собою» если этот Человек – ты).
Умные и Одарённые – Планов не ставят,
Жизнь их – сплошная Импровизация,
которая, однако, имеет изначальный Смысл.

Рационализм же, с его тотальной осознанностью,
привёл к тому, что Люди начали составлять План,
Правила Поведения. Намечать Цели и т.п.
В результате, задействуя простейшие Способности,
Рационалисты не дают возможности проявиться ДАРу.
Даже Творчество проходит у них по Инструкциям,
тогда как оно предназначено показывать Натуру
каждого Человека, что, от природы, – Неповторим!

Рационалист похож на Человека, закованного в латы,
ещё и прикованного к чему-то одному …
если домосед – у своему Жилищу, а если
он целеустремлённый, то как бы помещён в танк.
Почему раньше и воспитывали Умное Сердце,
чтобы дать ему Волю Жить Чувствами.
Воспитанный Человек, и не контролируя себя,
всегда Нравственен, да и ДАР – его сберегает.

http://www.proza.ru/2011/05...

Не получится сейчас – получится потом.
Разницы большой нет в каком поколении Рода
состоятся его Планы по Улучшению Социальной Среды,
главное – сохранить свои наработки и передать их
очередному Представителю Рода, Народа, Человечества.
Плохо одно: пока идёт подготовка к Улучшению Мировоззрения –
невозвратимо портится Природная и Социальная Среда.
Хотя Катастрофы будут стимулировать все Добрые Силы.

Беда сплачивает ЕдиноЖивущих (Родных, Друзей, Любимых),
настраивает их заниматься Самыми Важнейшими Делами:
не просто Полезными для Жизни, а НаиНужнейшими для неё.
Беда (как болезнь организма) корректирует поведение и
точно подсказывает Что именно Необходимо Предпринять.
Главное – не быть нам пессимистами и оптимистами, чтобы
адекватно воспринимать действительность и её Улучшать:
становиться Улучшателем/льницей в Жизненном направлении.

http://www.proza.ru/2011/04...

Нужно не – стремиться много Работать,
а – стараться побольше Жить, это уже
сама Жизнь потребует от нас Действования
в оптимальные для Действий периоды и сроки.
Потому и учиться надо не Труду, а Житийству:
Что и Как делать будет подсказано Жизнью, главное –
находиться на Своём месте, быть Лучшим Собой и
вести Себя соответственно Потребностям Мира (в целом).

P.S.
Есть в Венесуэле «Дворец Миробилия».

......................... «нарушение баланса мужского и женского начал …
.......................... воспитания Мужей и Жен, но не мужчин и женщин …
.......................... понимания роли собственного рода в жизни и процветании Земли.
.......................... Воспитание … принимаемому семьей, но через клубную систему,
.......................... ибо только клуб-община способен не только заинтересовать,
.......................... но и дисциплинировать»
............................................... (Попов Владимир Георгиевич
............................................. http://m-mission.armos.ru/S...

Предрассудок семейного воспитания делает социально-ущербными всех,
кто получил воспитание только семейного масштаба, если же учесть, что
сейчас большинство семей неполные (даже в отношении родителей), то
воспитанники, которые не видели в семье преемственности поколений,
а зачастую и двустороннего родства с родителями – не способны думать
в масштабе, большем, чем малая семья (даже – только родителей и детей).
Из-за этого они не будут приучены относиться к Людям без отчуждения.
Откровенно говоря: Дружбы, Любви и Родства (подлинных) – почти нет.

Второй предрассудок, портящий Детей, доминирующее женское воспитание,
что – чрезвычайно вредно для подготовки Мальчиков к их Мужскому Долгу.
Раньше за многое и за воспитание подрастающего поколения отвечал Волхв,
которого готовили шесть поколений его Предков, да, и вся Община в целом
(он мог и принимать роды, умея совершить это самым оптимальным образом).
Смещение смысловых акцентов на пору взрослой жизни обусловлено только
участием именно взрослых в процессе деятельности, полезной для властей.
Но по сути – важнее пора детской жизни Человека: воспитания его характера.

http://www.proza.ru/2011/03...

Каллиграфическое письмо, конечно, лучше, чем печатные буквы, поэтому
надо внести свои инновации и в написании Слов, раз Буквы стандартны.
Хотя и несколько предоставляемых шрифтов компьютера позволяют
нам в грубом приближении передать свой или отгадать характер автора.
Польза поэзии – во внимательном отношении к Словам и их сочетанию.
Как в Музыке существуют Обертоны от наложения основных Звуков,
так в Литературе соединение определённо подобранных Слов создаёт
ассоциативный ряд нужных Пониманий (граничащих с Ощущениями).

http://www.proza.ru/2011/04...

.................."Отдались от застывших идей и предвзятых мнений,
........................ и обратись к тому, что должно стать твоей судьбой."
........................................ (шейх Абу Саид ибн Аби-Хайр)

......................... "Познал своего Бога тот, кто познал Свою Сущность."
............................................ (девиз дервишей)

Чувствуя великое Почтение ко всем системам
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА,
“то, что называется Мною”, осмеливается добавить к ним
Зёрнышко новой системы, именуемое АРИСТОлогией.

АРИСТОЛОГИЯ – ПУТЬ К ЛУЧШЕМУ, его
Поиск и Предпочтение (Лучшее – то, что Нужно
одновременно и Индивиду, и Человечеству).

Основные положения АРИСТОлогии:

Этический Императив: Критерий Ценности –
Внутреннее Состояние Живущего-Натурально Человека.

Закон УМЕРЕННОГО ПРЕДЕЛА: надо определить свой “Идеал-Предел”
и умерить его ровно настолько, чтобы можно было его достичь!

Закон ЖИЗНЕННОЙ НЕОБХОДИМОСТИ:
имеет Право Быть только то, в чём есть Жизненная Необходимость!
Условие Пяти Природ: Био-Энерго-Космическая, Психологически-Культурная,
Социально-Духовная, сугубо-Человеческая, Универсально-Жизненная.

Дисциплины:

Теория Пяти Рождений:
Био-Рождение Точка Здоровье
Умо-Рождение Линия Истина
Сердце-Рождение Сегмент Добро
ЧЕЛОВЕКО-Рождение Круг Счастье
ЖИЗНЕ-Рождение Шар ДАР

ЕВГЕНИЧЕСКАЯ ВИТОЛОГИЯ – ДИНАстический Смысл Жизни;
Рождение Оптимального Наследника и Воспитание его в Духе РОДа.

Гено-Патриотизм –
Бережение ГЕНетического Здоровья; накопление ГЕНетической Собственности;
иерархизация РОДа по степени Одарённости (Явной, Потенциальной и Будущей);
соблюдение Субординации между Родными (начиная с выделения Лучшего-в-РОДу).

Теория Истинного Супружества: формирование Семьи по
принципу РОДоСовершенствования (в частности – за счёт Соединения
ВзаимоСоответствующих РОДов и Выбора Своей НаиЛучшей Половины).

РОДной ДОМ – Музей Жизненного Опыта РОДных;
ДОМ – центр МИРа: МИРовоззрение начинается с ДОМовоззрения.

Курс БЕРЕГИНЬ: подготовка быть
ДАРицей - МужеЛюбицей - ДетоЛюбицей - Человечицей - Жизницей.

Принцип САМОРОДКА: Золотинки, соединяясь
непосредственно друг с другом (без примесей), – образуют Самородок.

Принцип ЖЕМЧУЖИНЫ: выдерживание Периода Внутреннего Созревания;
Бережение Потенциальных Качеств, начиная с РОДовых (нужно Определить
Родовые Качества и способствовать их Естественному Созреванию).

Наи-Одарённость – не утилизуемая часть Внутреннего Богатства Человека,
которую можно только Беречь и Передавать (Береги Корень: РОД).

У-Вей* – накопление Человеческих Сил для очередного Вдохновения;
Бездействие перед Событием и после него (пропорционально Качеству События).

ЭВТЮМИЯ* – подлинно-Радостное Состояние (которое Сохраняется,
благодаря Настроенности на Своё и Общее Лучшее).

Теория Универсальной Настройки
(Музыкального Инструмента, Человека, Общества):
нахождение Естественного Начала, НаиДостойного Продолжения.

АРИСТОвоззрение: смотри на Лучшее (на Лучшего!) и ограничивайся им.

ЛУЧШЕСТИ: составление Каждым Информационного Банка всего Лучшего.

УспехоТерапия – нейтрализация Успехом (Энергией Успеха) пато-состояний
(в момент их возникновения); Здоров тот, кто регулярно достигает Успеха.
Каждому гарантирован Успех, если он занимается своим и по-своему:
если его Жизнь соответствует его Натуре.

Улыбкотерапия – использование перехода Мимики в Состояние.

АРИСТОдиагностика – определение своих Лучших Качеств, Врождённых и
Приобретённых (от Нечужих Людей), а также Потенциальных и Будущих.

Искусство Неполемической Дискуссии –
ВзаимоРечь: предпочтение отдаётся Общему (Обоюдному) Смыслу.

Искусство Вынужденного Лицемерия: умение Вести Себя так, как требует
Обстановка и те Люди, с которыми приходится вступать в отношения
(для Самосохранения – при Социальной Несовместимости:
чтобы не конфликтовать, но и не приспосабливаться).

Социальная Диета: окружение себя Людьми только
по-Человечески Близкими или Равными.

Универсальное Голодание (включая Информационное):
Очищение своей Оригинальной Природы для Возвращения к Своим Пра-Началам
или для Актуализации Нужного Качества.

Закон Умеренно-Заочного Общения: каждому Человеку соответствует
определённая Мера ЗАОЧНОСТИ Общения, значение которой колеблется,
в зависимости от Сочетаемости с тем, с кем он вступил в Очные Отношения.

Дополнительное Вдохновение – от безкорыстного Со-Переживания Вдохновенным
Состояниям Людей, Живущим в режиме Повышенной Степени Качества (ПСК).

АвтоВИТОграфия: то, что не передаётся Генетически и Воспитанием,
передаётся Описанием Своей Жизни тем, кто – более, чем
“Главный Представитель РОДа в масштабе одного Поколения”.

Словаре-Дневник: Индивидуально-РОДовое Понимание Слов и Событий;
ведение Муз-Фото-Поэтического Дневника (для Заочного Общения и
предварительного ВзаимоОтбора кандидатов в Друзья или Супруги).

СноВидение (“Четвёртый глаз”) – Видение СОВЕРШЕННОГО Мира
(в состоянии НаиСна и МетаСна) ОДАРЁННЫМ Человеком,
а также Видение того Лучшего в Людях, что
является признаком РОДового ДАРа в них.

ПроВидение – Видение Внутренней Природы Человека
(чем глубже в Человека – тем ближе к "Богу"); постижение
Сокровенного: Возможного только в Потенциальном Мире.

Теория Плодородия Времени (продолжение Преформического учения Анаксагора) –
Постоянное Рождение Новой Жизни из Безконечного Начала: «Семян Будущего Мира».

Якобы-Театр: расширение диапазона Собственного Существования,
переживание всех Жизнетворных Состояний и выражение их в Человеческих формах;
предоставление таких Условий, которые дают Человеку возможность
задействовать все Свои Естественные Качества, чтобы он Жил
в ПОЛНОМ СВОЁМ КАЧЕСТВЕ (хотя бы – в кругу Близких ему Людей);
а также – чтобы Человек не только самосовершенствовался,
но и Переживал то ЛУЧШЕЕ, что Переживает всё Человечество
(Угол отклонения от Линии Судьбы показывает Степень Волевой Нравственности).

Искусство Резонансных Отношений:
- Улучшение Внутреннего Состояния, благодаря тем
Людям, с которыми установлен Резонансный ВзаимоНастрой;
- повышение Качества Отношения к Ним (до уровня Любви);
- испытание Сверх-Собственных Чувств (ВзаимоВдохновения).

Курс (Социального, СО-) АРИСТО-Оптимизма: Освобождение Себя от
Изжитого своего (для Нового своего и Сродного чужого). Настроенность на Лучшее
(существующее, как в реальных формах, так и в преформическом состоянии).
Только Человек, в ком есть Чувство Потенциальности, может быть Оптимистом.

Оптимизм не просто Воспламеняемость, Энергия Радости.
Нужно находить Лучшее в Человеке и в Мире, и стремиться именно к нему.
Понижение уровня притязаний до удовлетворительности наличным, –
облегчая самочувствие, не делает Оптимистичнее, напротив:
Оптимизм – как бы Безстрашие Души, разновидность Храбрости!

Оптимизм – следствие Доброты: кто Добр – тот расположен Воспринимать
Лучшее в Других, повышая этим Качественность ВзаимоОтношений, а значит и
Качественность Отношений к Нему: он испытывает СверхСобственные Чувства.

Быть Собой и Жить Своей Частью Жизни недостаточно:
действительное Улучшение Внутреннего Состояния может происходить
только благодаря Особым Отношениям к Тебе со стороны
других Людей, с которыми установлен Резонансный ВзаимоНастрой!

Оптимист – кто владеет секретом Неадекватного, но
Гармонического Со-Существования с разными Людьми,
выдерживая определённое Социальное Расстояние,
кто использует Плодородие Времени, зная ЧТО Лучше Выбрать,
КАК и КОГДА этим Лучше заниматься. Оптимизм – Оптимум.

Оптимизм – следствие Общения с Детьми и ВзаимоЛюбви.
Резонансное ВзаимоСуществование Добрых Людей рождает такую Энергию
СО-Оптимизма, которая несравнима с Энергией Оптимизма каждого из них.
Вступая в Личные Отношения с Авторами Лучшего – любой Человек становится
Социальным Оптимистом, даже не будучи Оптимистом сам по себе.

Самое Лучшее – ОБЩЕЕ!
Даже Родное – Общее, перевоплощаемое в Представителей этого Рода:
то Общее, что присуще каждому Родственнику (Первой – Пятой Природ).
Человек, Береги Человеческое (как Берега – Берегут Реку)!

........................................... Спасает не Мессия, а Совесть,
........................................... т.е. Требовательность к себе!

Наверное, вся суть Воспитания –
в отсутствии излишней требовательности
к Воспитаннику, чтобы он научился
относиться требовательно к себе.
Лучше его излишне перехваливать –
чтобы он чувствовал несоответствие
и старался оправдать оценки,
даваемые ему Воспитателем.

«Мне кажется, ты правильно живёшь:
есть Ответственность в тебе,
даже больше, чем Ответственность, –
требования к самому себе.»
Точка приложения «Усилий к Лучшему»*
есть не – окружающий мир, а – Люди
(захват же Территорий, проникновение в Космос,
производство Мёртвого – лишь временный сбой).

* «усилия к лучшему» – выражение Василия Розанова.

http://www.proza.ru/2011/03...

........................................... В смутные времена, гибельную пору –
........................................... Воли больше не в Героизме, а в
........................................... том, что называют «Трусостью».

Воля – в выборе (из всего имеющегося) Лучшего и
в стремлении участвовать в Улучшении Лучшего.
Воля подталкивает не к Действиям, а к Выбору,
нередко противоречащему Общепринятым Нормам
(ведь Большинство смиряются, не стремятся к Идеалам,
предпочитают НаиЛучшему компромиссную Середину),
а при не достижении этих Идеалов в личной жизни –
помогает не отчаяться и передавать Опыт Потомкам.

При отсутствии же Воли – стараются достичь Пределов
в течение собственного существования, возникает Героизм:
самоотверженное поведение, нацеленное на результат. Но
это доля лишь способных Людей, Одарённые же занимаются
масштабными проблемами, не вмещающимися в такие сроки.
Зачастую вести себя героично, рискуя Жизнью своей и Потомков,
значит обрекать себя на частные задачи, не решающие ничего важного
(а полководцы вообще наносят генетический ущерб своему Народу).

По обычным представлениям: при ухудшении условий,
при плохих обстоятельствах – надобно бороться,
однако борьба, противостояние – мешают Жизни!
Научиться не следовать за негативом, не искать врагов,
уметь уходить из-под удара, быть неуязвимым
и, не смотря ни на что, Жить и Жить Радостно –
вот, цель, задача, урок для Волевого Человека
(перепрыгивают ведь 3 метровую стену при опасности).

Самый Лучший Путь – это мирный Путь Жизни.
Благодаря катастрофической обстановке на планете,
каждый, кто научится Жить оптимальным образом,
будет ценен для Власти, тем более, что правят Династии.
А так как Жизни можно научить только Примером – то
таким Людям дадут все условия для Полномерной Жизни.
Просто же специалисты даже самой высокой квалификации –
лишь обслуживающий персонал, который сократят роботы.

P.S.

.................................. Марина Ярская:

.................................. - Да действительно воля нужна

… чтобы Жить.
А только в Жизни и Счастье.

................................... - Счастье и есть жизнь.

Да, но и наоборот тоже.

.................................... - Можно нескромный вопрос задать?

Слушаю.
... за Счастьем уже не гонюсь:
Жить интереснее и полезнее,
(можно ведь и без конфет прожить).

Счастье выдумала Женщина, она же
и вознесла Любовь над Жизнью.
Потому и нужна Пара – чтобы
уравновешивались крайности Половин.

.................................... - Как вас по имени называть? Ведь легче когда
.................................... знаешь с кем общаешься, а так получается, что
.................................... не знаешь кто прячется за обычной картинкой,
.................................... вместо фотографии, вы так не считаете?

.................................... В жизни общение с людьми занимает
.................................... не меньшую роль, чем любовь и счастье.
.................................... Можно жить и без конфет, но тогда нужны фрукты.
.................................... Жизнь вся состоит из любви.

Согласен, но у меня мало личного, потому и выбрал псевдоним,
который обозначает мою направленность: Родовой ДАР.
Общение дружеское, Человеческое не хуже Любви и Счастья,
только Чувств меньше.

.................................... - Упорно отказываетесь отвечать
.................................... и проявить себя миру?
.................................... А зачем? От кого вам прятаться?

У меня предназначение – разобраться в Жизни.

..................................... - Знаешь своё предназначение это хорошо,
..................................... только пока разберёшься в жизни –
..................................... придёт старость, ведь так? А в старости – люди
..................................... чаще жалеют о своей юной глупости и молодости.

Старость для меня – не за горами, увы.

.................................... - Я знаю что мое призвание – дарить
.................................... радость добро и свет людям, а вот
.................................... не могу определиться как мне жить.
.................................... Не поможешь разобраться в этом?

Считаю, надо правдиво вести дневник,
во-вторых – искать тех,
кому это больше нужно.

А больше нужно – Одарённым.
Я так крутился вокруг таких всю жизнь
и это было моим Счастьем.

А на самом деле: родить Наилучшего Ребёнка
от Наилучшей Половины и ему себя посвятить.
И через каждые 2-4 года ещё по одному ...

Дети до 4 лет Любят особенно, как никто.
Купаться в их Любви Абсолютной - Счастье.
Потому в Доме всегда должны быть такого возраста ...

http://www.proza.ru/2011/03...

................... из пра-выражений малолетней Миланьки Сергиенко

Во какая собака, с хвостами.
- с хвостом.
-- с хвостом, чего её бояться?!

на моё Любимое ты капнул!

Солнышку нужно спать...
- А проснётся – что будет делать?
-- Будет смотреть.
- Зачем – смотреть?
-- А хочет посмотреть – куда светить.
- А хочет – зачем?
-- А хочет – просто так.
- А просто так – зачем?
-- А хочет так, как делается!

- Ну, давай, скажи что-нибудь Интересное.
-- Интересное?
- Давай, я жду.
-- Жди.
- Не можешь ты ничего Интересного больше сказать.
-- Могу.
- Скажи. У тебя голова пустая уже...
-- Вот, видишь: я даже не могу себя поднять (пробует за голову).
У меня не пустая голова, а полная.
- А чем – полная?
-- А – попробуй (прикладывает мою руку), вот.

Мою мысль записал?
- У тебя мыслей пока нет: у тебя – обороты.
-- Нет, не обороты. Есть.
- Кроме оборотов – что у тебя есть?!
-- Есть мокроты...
- Мысли у тебя – есть?!
-- Есть.
- Какие?
-- Два раза есть, три раза, четыре...

Всё-таки, сильный!
- Кто сильный?
-- Носок.
- Потому что – не наденешь?!
-- Всё-таки, не могу.

- Вот, люди учатся пять лет, учатся-учатся, а потом им диплом дают.
-- Зачем: для зубах, да?
- Ты про пломбы говоришь?
-- Угу, про пломбы для зубах.
- Не зубах, а...
-- Для зуба!

Я уже волка могу поймать, потом в мешок посажу
и потом резинкой закрою и всё.
- И – всё?!
-- Ещё не вылезет.

- Ты ещё не можешь шить.
-- Я ещё могу!

- Сейчас мы свет выключим.
-- Кому?

- Я не так тебя застегнул.
-- Ты очень плохо сделал.
- Не -- Плохо, а – Ошибочно.

- Откуда ты знаешь?
-- Не знаю, просто сказала на минутку.

Папа, я тебя накрыла – чтобы тебя лампочка не ударила.
-- Чем "лампочка не ударила"?
-- Не знаю. Лампочкой.

Бабушка, помоешь мне ноги?!
-Не – помоешь, а – помой, пожалуйста.
-- Бабушка, помоешь мне ноги, пожалуйста.

Хичипури
- шучупури

- У тебя платье порвалось.
-- Я его зашью... А – как?!

(кушая жареную редиску):
-- Дай сок!
- Это – масло.
-- Тем более: дай масло.

- помаши.
-- я помашала.

Вот это – что это?
- Экскаватор.
-- Он бросается.

- Спи.
-- Я сплю.
- Я же вижу, что не спишь.
-- А я вижу, что сплю.
- И что тебе снится?
-- Когда я проснусь – спрашивай.

- В сундук посажу и закрою.
-- А я прыгать буду.
- Где?
-- В сундуке.
- А там – места нет.
-- А я – буду!

Я спать хочу.
- Спи.
-- А – где?!
- На шифоньере.
-- Х-х.
- На потолке.
-- А если я – испачкаюсь?!

(о помидоре): он сам в себя врос!

Там дождь
- Там не Дождь, а Осадки ядовитые. Это раньше был Дождь.
А сейчас Дождя нету: Дождь – то, чего Ждут.

я маленькая.
- по сравнению с Кузнечиком – ты ведь большая?!
-- не большая: он сам маленький.

(о каблуках): чуть-чуть на высоком.
-- "Чуть-чуть на высоком" – это на низком.

- А когда ты слушаешься – ты прямо золотая.
Будь всегда золотой!
-- Я не хочу золотой быть.
- А какой ты хочешь быть: деревянной, хрустальной?!.
-- Животной.
- А почему – животной?
-- А чтобы Кушать!

Хлебный закрылся магазин?
- Закрылся.
-- А магазиновый?!

Вытащи мне газету, я её засунула.
- Зачем?!
-- Я ведь маленькая была.
- А сейчас?
-- А сейчас я ещё не понимаю.

-- Ты с кем там играла?
-- Без кех: без кех играла. 

- Ты посуду потеряла!
-- Может, она сама исчезла?!

- не надо укрываться: ты – вспотеешь.
-- когда вспотею – я раздрыгаюсь.

намулевакала

Ничего нету, ничего-нипричего?!

рунда всё это! (когда ударится)

помойна (по-моему)

недавно

На ушу (ухо)

Смотри, какой румяненький! (цветок)

они не Игрушные, они просто Детские

красивую-красивую, прямо прекрасную

Почему он не кукарекукает?

прилепнула

я до темнения погуляю

кончик кончился (о верёвке)

-Собирай быстрее.
-- Я соберла.

Папа, знаешь как кукушка делает?
- Как?
-- Ку-ку, ку-ку, да?
- Да.
-- Кукареку, да?

- Напиши свою мудрость последнюю.
-- Всё, написала.
- Прочти.
-- Я шью пуговицы: надеваю пуговицы на нитку.
- Скажи-скажи какую-нибудь мудрость.
-- Не знаю, никакого мудра не знаю.

- Пошевели мозгами, а.
-- Мозги не шевелят (трясёт головой).

- Гром слышишь?
-- О-о! А он ещё сделает в окно нам?

Что я после тебя должна закрывать?
- А зачем ты тогда родилась?
-- Маме.
- Что – маме?
-- Маме показаться.
... Я никогда не умру.

Ой, чуть-чуть бородавка выросла.
- Это не бородавка, а борода.

Ты, мама, ходила замуж?
- Ходила.
-- Ну, и как там?

Бабушка, меня очень любит один мальчик, 
мы с ним в песке играем.
Он так меня любит, залюбил меня просто.

Бабушка, почитай мне книжечку
- Нет, внученька, сейчас не могу: дела. Вечером почитаю.
-- Вечером – спальные, а сейчас прочитай не спальные.

У меня живот болит.
- Что твой живот хочет?
-- Пить. Кушать. Лежать!
Солнышко в лампочку залезло

- Фильм «Моцарт»
-- Моцарт, ха-ха.
-Что смешного?!
-- Девочкам смешно, а мужчинам не смешно,
и мальчикам не смешно.
А большие мультфильмы – когда будут?
- Для взрослых?
-- Ну, толстые мультфильмы.
- Не понимаю тебя.
-- Ну, долго которые.

(в автобусе) Я спать буду
- А я разбужу.
-- А я дома сделаю, что не положено.

- Мила, у тебя сколько детей будет?
-- Я посчитаю сколько.

- Скажи что-нибудь интересное.
-- Я ничего интересное не могу сказать.
- Почему?
-- Могу, только не знаю что.

Знаешь что волшебная палочка делает?
- Что?
-- Другую волшебную палочку.

Я тебе самое главное скажу.
- Что?
-- У меня тут калючка калила.

Какой хороший.
- все дочка, хорошие, если не обижать человека.
-- А если обидеть – он станет плохой, да?

Дядя Герасимович – грибом заболел.

всё, я пойду есть: моя Работа, это – Есть.

я сама Приснулась себе

я выше неба прыгаю даже,
я не помещаюсь в небо

папа, помнишь, ты ворону нашёл,
а она меня – Уклюнула

- там не разлей ничего.
-- не разлью.

- где мороженое покупают?
-- в ремесаме.

Коровино молоко

к тебе пригреюсь...прижмусь, чтоб
ни одной дырочки я не видела.

в тапочких

папа, дай мне щавель.
- это не щавель.
-- дай мне нещавель.

- ты что будешь одевать?
-- Ночное.

папа, я не очень занята,
так что ты меня можешь трогать.

Зацеплюсь за тебя, как за цып.
- Отпусти: дай записать, дочка.
-- а-а, записать – другое дело.

можешь целовать меня сколько хочешь!

- какая сильная девчонка у нас.
-- папа, я сейчас слабая, но
посплю и тогда сильная буду.

королева и королев

медь.
- какая?
-- обычная медь: какая нужна.

эх-ты, моя моча, излечебываешь меня!

Ну е што?

я не буду греткое (гретое)

папа, я пописаю.
- так быстро?! прямо – Метеор.
-- а Метеор, что, быстро писает?!

это – мне подарили.
- давно?
-- Месяц: когда была маленькая.

что я не встаю – не скажешь мне, пожалуйста?!

полную кучу взял воды

Ночью движется, а утром – неживое.
- Игрушка?
--Типа игрушки
- Кукла?
-- Да.

(кружится на карусели)
Мне так кажется, что вокруг качели – папы стоят.

- Мила, не бегай: нам сегодня много ходить.
-- Я – лошадь: лошади никогда не устают.
Смотри, это у меня такие кобыла, чем бегаю.
- Копыта.

Я выше тебя! (поднял в комнате)
- Выше всех.
-- Я почти выше потолка!

-Ты не сильно щипай, а то выщипаешь всего папу.
-- Из волос?

(массажирует)
- Спина какая: белая, розовая, синяя?
-- Розовая с белым. Скоро я тебя
вообще шиворот-навыворот выверну.

Папа, звенинник звенел, звенянник зазвенел.

Перехитрить хочешь? Не перехи`тришь!

- Не замёрзла?
-- Нет. Пустой нос.
- Пустой нос – хорошо.

Папа, поуважай меня. А знаешь за что?
- За что?
-- За то, что я съела чеснок с хлебом.
- Сейчас?
-- Нет, давно..
- Молодец.
-- А-а, сразу замолодекался, зауважался.

Это не отец, а папа хороший.

Бабушка, что это у тебя кожа так скривилась?

Мы не занимались.
- Занимались.
-- Но один раз только и мало ... как слёзка маленькая.

- Во внутренний карман.
-- В утренний карман?

Ёжик-ёжик полетел и на ёжика сел.

А мы прыганство устроим!

Синичка-птиничка.

Дети весёлые, а родители не весёлые. Жизнь вообще весёлая.

- Стрижи.
-- А что это такое?
- Немного больше Ласточки.
-- Послушай, всё смешивается, смещается.
Стрижка тоже. Стрижок.

Потом.
- Я тебе дам "потом".
-- Потомкаю, да?

Мамочка сродила меня.

Внятненко-понятненько.

- Кто автор слов?
-- А я знаю.
- Кто.
--Ты у меня директор снов.

Один лаптя.
- Лапоть.

- Зевака.
-- Зевачуна.
-Почему "зевачуна"?
-- Потому что я только-только зевокнула.

Бабушка меня перехитрила: шкатулку красную 
куда-то поставила в шифоньер. Надо ещё поискать с тобой.
А я не хитрая: я ничего от неё не прячу.

Не хочу расти. Я уже об этом давно думаю.
- Почему?
-- Не хочу работать, хочу в коляске ездить.
На руках меня будут таскать. Соску сосать...
А меня тогда – заставят работать.
Надоело мне уже: я всё сама буду делать.

(про сон)Деревьев там не было..
- А что было? Море было хотя бы?
-- Океан ... Поесть нельзя?

- Бульдог.
-- Что, бульды такие бывают?

Такой рот в пасти у крокодила?

А ты старенька боячка: и я, аж, вздригнула от тебя.

Сжарилась, как Солнце на сковородке.

рука кожная

Занимательство

Не бездельем занимаемся.

Бублишек

Мишанёк

В темноту залезла.

качаюсь от смеху

Голос в горле раздаю.

захлебнулось ушо (ухо)

там точно также было, только по-другому

Они ножки спрятали под себя
и сами около себя сели.

Папа, можно похлебаю хлеба?

Папа, ты своё исполнение не выполнил. (обещание)
Папа, а мама щипает брови, а ты не щипаешь.
Ты ведь вообще мужчина.
- И ты не будешь.
-- Почему?
- Я не разрешу.
-- А когда тебя – не будет?

Что это?
- Не знаю.
-- Это дом.
- Очень похож.
-- Очень?!
- Да, только не на дом, а на всё остальное.

Это знаешь что такое?
- Что?
-- Это шишовины вырастают такие.
- Что это такое – шишовины?
-- Это шишки такие.

Папа, а ты каким хотел быть?
Кем бы ты хотел быть – Сонником?

(о скорлупе ореха) Кушать ведь в живот нельзя её.
- Только не это.
-- А это – не это.

Курьём каким-то дышать только.

Одни отдонки остались.

... хорошую: которая ничего не будет не по-нашему делать.

прибавлишка

- И так слышно.
-- Слышно во всё ухо.

(малыш взялся за лицо)
Папа, не надо: пусть он как хочет со мной обращается!

- Всё, я пошёл.
-- Нет.
- А зачем я тебе?
(пересаживаясь) – Я об тебя греюсь.

Облака – лучшие крылья.
Облака зацепили дом и дом – полетел.

Я смотрю на себя в зеркало и стараюсь 
быть ещё лучше, чем я в зеркале.

"Ауга" – крышка кастрюли, продолговатая.

Я ведь не на двух ногах хожу!
- А на скольких?
-- На одних.
- Одни ноги – это сколько?
-- Одна нога.
- Так, ты что на одной ноге ходишь?!
-- Да... Так что ты скажешь: пререкаюсь я?! Так, немножко пререкаюсь.
- Зачем?
-- Просто так, для шутки: чтоб все посмеялись и – записали.

Если пузырёк взять и его сварить, то
можно его съесть – всем по половине.

Это не дождь, а просто Солнце плачет.

Мокрый, сухой, средний – какая разница?! Сырый.

Мишка-топтышка

Крублый такой.

Монеты закрыли глаза.

Вообще помидор внутри сделан из сока:
я его вылизываю – одна шкора оставается.

Захотелось в бамбинтон.
- Бадминтон.
-- Бадбитон.

Ты мне обещал "потом", а уже потом – прошло.

Грузов (кузов)

Бутырброд скачи в рот.
Бутырброд скачет в рот.

Мы там смешимся на улице.
выступает выступательница

Папа, я радость принесла: я сейчас первый раз 
свет выключила в кухне с пола (подпрыгнула)

Пап, я умею на два дерева лазить!
Фу, даже на три: и на то, и на то, и на то.

- Не радиё, а радио.
-- Радило .. Ребёнка и ещё вот такую маленькую Радиё.

человек стоит ... худой, как ниточка

- Отвлекаешь меня.
-- Зато люблю тебя.

Папа, а бывает такая сказка: один человек 
родится, но он – всё равно большой?

- Сколько тебе лет?
-- Я тебя старше, и себя старше.

Надоело ждать.
-Ну, не жди.
-- А я не могу забыть.

- Что самое мягкое?
-- Подушка.
- А ещё мягче?
-- Большая подушка.

- Ты что – опять босиком, а потом на постель?!
-- А я – быстро пробегу!

- Дедушка что – простыл?
-- Ну, кислый-кислый, это значит болеет он.

- Чехия.
-- Как будто Пчхи: "Пчихия", х-х.

- Сейчас будет "бал королевы".
-- Детская королева, да?
- Взрослая.
-- Ну, ничего, я взрослых королев тоже ...
я всех королев люблю: королев шум ещё не надоел.

Кружишься, подпрыгиваешь – значит, ещё летишь.
- Дальше.
-- Отталкиваешь руками тучи. И ещё держишься за дерево
... этой рукой, а этой рукой – держишься за тучу. Это уже всё.

- Бабушка, дай попить: весь рот засолился рыбой этой!

Ракета унижилась

Один сторожонок

В темноту залезла

... походить, походить, пока ноги
не скрестятся: не будут креститься.

- Тебе здесь щекотно?
- Мне везде щекотно.
- Покажи, покажи где.
- Когда ты говоришь “щекотно” – мне уже щекотно!

Бабушка худее меня: уже обнять не за что.
Бабачка, внучачка, папкачка!

Накомарник – надевать на комара?
Комаровье

- Зажмурь этот палец. Ну, зажмурь!

(уронил и): - Лишнюю работу девочкам делаешь.

- Какой хороший.
- Все, дочка, хорошие, если не обижать человека.
А если обидеть ... 
- Он станет плохой, да?! (плохим) 

Зачем ты будш делать это если надо сделать вут это!

Подсочинивать

Убольшить (увеличить)

тысячеонер

*

........................ из Миланькиного дневничка

"Океан – это безмерное море
море – безмерная речка
речка – безмерный ручеёк
ручеёк – это Жизнь.

Всё начинается с маленькой капли
и Жизнь зарождается с маленькой капли.
Река – из ручейка,
а ручеёк – из капельки.

Мысль рождается по капельке,
начинаешь работу по капельке, и
САМОЕ ГЛАВНОЕ – ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА –
начинается вообще (почти) из ничего*…

Семя – чего?
Всего!"

P.S.
* точнее – из Семени

+

"На нашем континенте
есть Лимон, есть Банан
и есть Грейпфрут. Но
все они не(достаточно) вкусные.

Лимон он кислый, но полезный.
Банан он вкусный, а шкорка у него невкусная –
она-то и полезная*. Грейпфрут он тоже
не вкусный, но полезный.

В мире всё создано так, что
вкусное не так полезно, как невкусное.
А невкусное очень-очень полезно, да и
оно там главное, и больше места занимает.

Вот, такая умная-да-разумная природа!"

P.S.
* в кожуре – больше серотонина, полезного для мозга.

+

У жирафы язык был на улице*.
Она много вставала на колени
и колени у неё были затоптанные.

Я видела, как обезьяны едят огурцы:
хозяин выгрызает мякоть, а жёны едят кожуру.
Обезьяны наперегонки щёлкали семечки.

P.S.
* язык прикусывала

+

Жил дед, а с ним жила баба. 
И жила с ними внучка
большая-пребольшая, 
аж, жениться пора.

Пришёл к ним свататься 
принц богатый, 
но не добрый – 
не хочет за него.

Пришёл молодец 
небогатый, но очень добрый —
за него она 
и пошла.

+

Были-жили старик и внучка.
У старика была длинная борода, 
аж, по самые колени.
А у внучки – длинная коса по пяты.

Послал дедушка внучку за хворостом.
Она пошла в лес ... и заблудилась.
Навстречу шёл мальчик.
Он тоже заблудился. 

Они вместе нашли дорогу и 
насобирали хвороста, и пришли в избу.
Дед их хорошо принял и попросил, 
чтоб мальчик остался...

+

Жили-были, были-жили муж и жена.
Не было у них ни сына, ни дочки.
Пошли они просить сына у старой колдуньи.
Колдунья дала жене мальчика.

Мальчик подрос и сказал:
“Я пойду путишествовать 
и бродить по свету,
и искать себе невесту.”

Шёл-шёл и пришёл к избушке.
Вошёл в избушку и увидел: 
Сидит девушка-краса, 
и говорит:

“Я сижу у бабки-ёжки
и она меня не выпустит.
Пошли со мной 
вместе отсюда.”

........................................................ Начальная Деятельность
........................................................ по темпу напоминает
........................................................ Прорастание Зерна!

Вещи собраны. Транспорт ждёт. Пора отправляться. Но что это?
Всё замерло, все сидят без движения и даже молчат.
Ах-да, это такая традиция – «присесть на дорожку».
В Китае раньше было более грандиозно и универсально:
ввели целый термин «Внешнее Недеяние» или «У-Вей».
Чтобы на каждом Перекрёстке Возможностей делать паузу,
тем более, что Правил Движения по Жизненным Путям пока нет.
В Японии об У-Вее напоминают замиранием во время Танца.

В Буддизме есть Законы Великого Покоя и Великой Пустоты
(якобы-Пустоты было бы точнее, ведь «Пустота» – созидательна).
Необходимо восстановить правило Внешнего Недеяния,
чтобы успевать вполне переварить получаемую Информацию,
обдумать и в меру спрогнозировать потенциальные События,
подождать покамест предстоящее Действие обрастёт Пониманием
и Чувством его гармоничного Единства с окружающим Миром,
убедиться в безвредности (принцип Невреждения – обязателен).

P.S.
Алёнка Чагина:

.................................... - Немного не поняла..
.................................... Нет правил - это Хаос?

Да, правила нужны не только дорожные, но и
общественные: все двигаются, пересекаются ...
я, например, помешал нескольким Любовям чужим.

..................................... - Зачем?

Не понимал тогда, что моё чувство не будет иметь продолжения:
моя любовь помешала любви чужой.

..................................... - А сейчас?

Сейчас литературой занимаюсь.
Иногда можно поломать судьбу, как я делал, так что
осторожнее с Любовью других к вашим Любимым.

..................................... - А стихи рождаются не из правил?

Наверно, это лучший способ правила сформулировать.

...................................... - Тогда получается, что из Хаоса рождаются правила,
.................................... которые в дальнейшем литературу формируют?
.................................... То есть стихи формируют...

Хаос не причём, из чувства вины лирической – бывает.

...................................... - А вина тогда откуда?

Из-за желания собственного счастья в ущерб другим, любящим этого же Человека,
когда этот Человек или не имеет Чувства к тебе особого,
или вы не подходите оптимально друг другу.

Горизонт бывает и в Мире Чувств: приближаешься к Любви
и открываются новые виды, а этот Человек не видит перспектив Любви
и образуется тупик отношений. Вариант и такой бывает.

http://www.proza.ru/2011/03...

.......................................... Учебники должны составляться
.......................................... не просто Гениальными Умами, а
.......................................... Вполне-Человечными* Людьми.

Внешностный показ происходящего – Информация.
Содержание открывает нам что из чего состоит.
Суть же на первый план выдвигает Понимание.
Сейчас пока идёт разгул, цунами Информации!
Даже в материалах для обучения мало Содержания,
а «Полезность для Жизни»** учебники не указывают.
Попытки, старания Ожизнить учебный материал –
Яну Коменскому, да, удались, но только теоретически.

* «Вполне-Человек» – термин Шиллера
* * Смысловое выражение, сохранённое Продиком Кеосским.

http://www.proza.ru/2011/03...

................................... «Учёба – вдох, Творчество – выдох!»
............................................ (первое правило АРИСТОлогической
............................................. Школы Человеческой ЖИЗНИ)

Когда Люди действительно придут в Себя
по забытому ими Пути СамоОпределения,
заживут Своим, а не Чужими Качествами –
тогда у них опять появится способность
находить для них Оптимальных Людей,
в частности – у кого предпочтительнее Учиться.
Хаос, который царит во внешнем мире, –
следствие хаоса в мире внутреннем.

Первый шаг к преобразованию себя в Себя –
Полное Голодание, начиная с информационного.
Приём очищения Ума четырёхлетним Молчанием,
что применял Пифагор для желающих у него Учиться,
есть не каприз, не издевательство над ними, а
необходимость, как и голодание по 40 дней –
перед каждым важным событием в нашей Жизни.
С этой «нелепицы» и начинается Путь к Мудрости.

«Белке в колесе» надо бы остановиться, а потом
прогрызть стенку и выбраться из Вертушки,
которая у Людей называется Цивилизацией.
Если бы Люди вели свои Дневники Улучшения,
было бы ясна, очевидна их Повторяемость,
а главное – БезСмысленность их якобы-Труда.
Чтобы этого не произошло, пичкают Информацией,
убеждая, что она им нужна, а то и им – Родная!

http://www.proza.ru/2011/03...

Пишите своё, а больше ничего не надо:
остальное всё и без вас сделают.
А то придумали продолжать Чужое,
набираться Абстрактных Знаний.
Вместо общего образования, ведите
Дневник Миро-, Само- и ВзаимоУлучшения.
Жизнь должна быть Индивидуально-Родовая,
а не безлико-Всеобщая, когда теряют Себя.

Обменивают Созидание РодДины на
получение искусственных благ и карьеру.
Всё в Природе придерживается Родного Пути:
какими родились – такие и есть, такими и остаются.
Человек же, с его мнимым якобы-Познанием Мира, –
до сих пор хамелеонничает, в зависимости от того,
какую картину Мира он нарисовал, себе представил,
какую цель намечает, на что расходует Время Жизни.

Посмотрят на Солнце – и вот тебе, пожалуйста,
целая культура поклонения Солнцу, его обожествление.
Посмотрят ночью на Звёзды – и возомнят господство
Великой Пустоты, Великого Покоя, а то и Всевышнего.
Оглядываются по сторонам – вот, вам и Геополитика.
Подумают откуда они взялись – обожествляют Родителей.
А потом весь срок своего недолгого существования –
служат какому-то Богу, забывая про собственный Рост.

СамоОтчуждение по любым причинам
есть единственный Грех Человека
(а не – отступление от Заповедей, что
лишь частично обрисовывают Предательство Себя).

http://www.proza.ru/2011/03...

............................................ Жизнь – это Смена Поколений
............................................ прогрессирующего Качества.

Биологическое Улучшение РОДа – лишь первый долг Человека
(бездетный в семье олух Стенька Разин укрепил Калмыкский Род).
Только родивший максимально-Качественное Потомство
может считаться отныне Биологически Состоявшимся.
Умственно состоятся те, кто поймёт, что Смысл Жизни –
в Прогрессе Одарённости Поколений (желательно Родных).
Сердечная Состоятельность – в Полноте Любви, но
Главная Любовь – к Родным Превосходящим Потомкам.

Человеческая Состоятельность в обнаружении Качеств,
присущих, свойственных именно этому конкретному Человеку.
Жизненная Состоятельность – в Полноте Жизни (Гобине),
когда Человек этот состоялся всеми своими Природами,
сгармонизировав их так, что они стали дополнять друг друга,
а не стараться лидировать каждая сама по себе до вражды.
Умное Сердце – только элемент Подлинной Натуры Человека,
самые Коренные Качества его – Человечность и Жизненность.

http://www.proza.ru/2011/03...

http://video.mail.ru/mail/a...

.................................. Фалес говорил: «Учи и учись Лучшему!»
.................................. Прав древнегреческий мудрец, можно его дополнить:
.................................. и у Лучших, т.е. нужно учиться Лучшему у Лучших!

… Есть такое слово Гениальность или ГЕНийность.
Т.е. лучше учиться у Гениев. В каждом деле есть свой Гений, и
Человек, который хочет не просто получить казённое образование,
т.е. стать ещё одним «интеллектуальным клоном»,
никому не нужным в мировой экономике, где рынок и
выбирают либо своих, либо Людей, которые незаменимы…

Поэтому обучение у Гениев гарантирует востребованность в дальнейшем.
Остаётся только выбрать Сродное Дело, заниматься которым естественно
для Человека, и того Гения, с кем возникает естественный Природный Резонанс
сразу и навсегда. Даже, наверно, выбирать не Дело, а Гения и чем бы
этот Гений ни занимался – стоит у него учиться, п.ч. если есть ДАР, то
ДАР универсален, как Жизнь: если есть Живое – оно Живёт.

И не важно даже чем заниматься, потому что
каждое Дело, «Полезное для Жизни»*, – важно!
Как говорят на Востоке, «что ты ешь, такое у тебя будет и здоровье»,
также, наверное, и какую информацию или знания, умения
воспринимает Человек – такой он будет … такого качества
он и будет … ну, ладно, специалистом.

Есть прекрасное место в Российской Федерации в европейской части,
это – Кавказ и в частности Теберда, Домбай. Это место уникально,
п.ч. там, например, не применяют удобрения, всё натуральное,
альпийские луга, чистая вода, не просто даже Чистая, а Талая
долгое время. Поэтому это место для всех целебно и можно делать
очно-заочные ГениоКлассы именно в таких местах и в этом месте.

Заочно любой может обучаться у Гениев, а те Люди, которые
как бы прошли аттестацию у Гениев, приглашаются в эти места
для непосредственного общения и обучения уже в Человеческих формах,
сугубо-Человеческих: без (технических) средств информации.
Наверно, правильно делали на Востоке, что Ученики –
просто Жили с Учителем и учились прежде всего Образу Жизни.

Потому что Одарённых Людей очень много (на мой взгляд,
в каждой тысяче есть несколько Одарённых), а вот Образа Жизни ...
он и не обозначен и его нигде не учат вести. Поэтому я и
ввожу слово «ГЕНийность», это значит: и обладать ДАРом, и
вести Образ Жизни, свойственный или обязательный для Одарённого
Человека, чтобы этот ДАР – постоянно действовал.

Болото – это та же Речка, которая перестала двигаться
и разлилась … на счёт Речки не знаю, скорее всего, это Речка,
которая остановилась, да, перестала двигаться и возникает Болото.
Т.е. если есть ДАР и он не используется регулярно, то он обретает
те формы, которые недопустимы. Поэтому предлагается
Человеку вести Дневник, Ежедневник во всех формах.

Чтобы это было наиболее интересно для других, то предлагается
вести Дневник либо Улучшения, либо, хотя бы, фиксирование
того Лучшего, что Человек воспринимает в Мире, в мире Людей.
Предлагается вообще-то Жизнь в Человеческих формах:
Искусство, Наука и Религия тем более, п.ч. там явно неЧеловеческие
сущности командуют, поменять на Натуральную Жизнь в Человеческих формах.

Главное действие, которое есть в Человеческой Жизни,
это Рождение, самое главное. Второе главное действие,
по-моему, Сон: это Рождение Содержания, которое
не сформировано теми Знаниями и Общей Информацией,
которые Человеку предлагаются. Уже говорил вождь Ирокезов
в давности, что «Сон – это дверь в Лучший Мир!» Поэтому:

чтобы попасть в свой Лучший Мир – Человек должен научиться
видеть, ну, так называемые, Творческие Сны и их фиксировать,
Потому что здесь разговор не о Человеке, а о Представителе РОДа,
поэтому каждый Представитель РОДа продолжает этот Путь РОДа,
который органичен для каждого Представителя РОДа. Но: так как
сейчас мутации, то Степень Родства катастрофически уменьшается.

Поэтому в Оазисах, помимо такого условного знания, мастерства
в какой-то профессии, подготавливаются Люди (которые живут в Оазисах),
ещё и к Рождению НаиЛучшего, то есть НаиРоднейшего, Потомка.
Хотя бы 7 месяцев, а лучше 2 года жить в этом месте, обучаясь у Гениев,
и, одновременно, совершая главное действие и Долг Человека:
подготовку к Зарождению НаиЛучшего, т.е. НаиРоднейшего, Потомка.

У Волхвов считалось, что полноценным Волхвом становился Волхв,
которого готовили 6 поколений. На седьмое поколение он становился …
Волхвом в полном качестве: он и Роды принимал, он и знал Как Жить,
умел общаться с разными Людьми, понимал их, ну, Вождём мог быть и был.
Сейчас, вот, например, я услышал, что в Ведах есть «копное право», но
что это за «копное право» я пока не понял, но и не слышал чёткой формулировки…

Хотя Трехлебов говорил, что был МанАрх (т.е. Лучший Человек)
и он обладал Особыми Правами, поэтому …
Меня интересует вот эта иерархия Людей по
ценности Индивидуально-Родового Времени…
Если у Человека Время более ценно, то он не имеет права
(ни он, ни тем более другой стороне) тратить Время на восприятие …

т.е. Инициатива при общении должна быть
за тем Человеком, чьё Время сравнительно более ценно
или, иначе говоря, (кто) более Одарён.
Т.е. я предлагаю ДАР сам по себе ценить и
руководствоваться именно этим критерием,
а не степенью развитости в какой-то профессии.

П.ч… Носитель ДАРа, даже по определению, должен заниматься
именно ДАРом, чтобы его открыть, улучшать и передать.
Вся остальная деятельность имеет второстепенное значение.
Поэтому если мы посмотрим на ту историю, которая осталась,
мы … ну, я, например, практически и не знаю Преемственности Гениев,
т.е. если есть Гений, то кто из его Родных либо Учеников его превзошёл?!.

P.S.
* "полезное для жизни" выражение Продика Кеосского

http://www.proza.ru/2011/02...

Ведение дневников делает нас
узнаваемыми не только по Внешним данным,
но и по Внутренним Особенностям,
что более важно для Совместной Жизни.
Любовь не только Эмоция, Чувство, но и Понимание,
без ВзаимоПонимания влюблённые друг в друга
не должны и пробовать Жить Вместе, а
в идеале – не должны и прикасаться друг к другу.

Лермонтов предупреждал о вреде Касания,
которое сближает, соединяет Людей
нужных друг другу Жизненно,
с кем не происходит ВзаимоУлучшения.
А именно по степени ВзаимоУлучшения
и нужно выбирать из всех тебе Милых
того, кого делаешь своим Спутником и
Спутником которого становишься сам.

По крайней мере: итоговая Цель
у обоих Людей совместно живущих
должна быть примерно одинаковой,
иначе они будут незаметно расходиться …
Дневник же показывает кто к чему стремится,
кто как понимает и относится к Людям.
Также нужно вырабатывать способность
различать по тексту Натуру Дневниковиста.

Ведя Дневник, этот Человек становится
откровенней и приучается выражать Себя
не общими словами, а избранными им словами,
которым он придаёт и собственное значение.
Индейцы Уром обсуждали Сны каждого …
Почему бы ежедневно не сопоставлять Дневники
с теми, с кем уже Живёшь Вместе или тем более –
кого только собираешься выбрать в СоПутники?!


http://www.proza.ru/2011/01...

Чтобы не повторять то, что уже Понято,
не пересказывать того, что тобой Прожито, –
фиксируют это в общедоступных формах,
освобождаясь от необходимости отвечать на вопросы.
Право на Общение с кем-либо появляется после того,
как освоили его исповедальную документалистику,
есть резонанс, единонаправленность и интерес
к такому же творчеству со стороны этого Человека.

Так как предполагается избирать из миллиардов, то
самовыражение каждого начинать надо с Лучших его Слов,
которые характеризуют его Натуру и Мировоззрение,
чтобы взаимоизбирались именно СродноЖивущие.
Геополитические, расовые, духовные и прочие ограничения,
замыкающие на общение с теми, у кого общие земля, кровь, вера …
группируют Людей не по Качеству их Одарённости и Жизни
(только Зарождение Потомков предпочтительно с ЕдиноРасцами).

http://www.proza.ru/2011/02...

.............................................. Мужчине "моё я" не интересно.
.............................................. Всем нужно выполнять своё предназначение:
.............................................. Берегини ДОМа и Витязя РодДины Всемирной.

Мужчине нужен Мир, Женщине ДОМ
(ДОМ, это Дети - Отец - Мать),
Мужчина живёт в мировом масштабе, Женщища - в камерном,
Мужчине важнее Грядущее, Женщине - Настоящее ...
Почему они и дополняют друг друга,
почему им и нужно Жить вместе.
Перемена их изначального мироотношения
грозит нам обществественным разладом.

http://www.proza.ru/2011/02...

Мир един, всё едино, не только Человечество!
И на примере Настройки музыкального инструмента можно показать необходимость
настроенности Человека и Общества в целом. Сейчас настройка инструментов стандартна,
как и всё стандартизировалось до нежизненных состояний.

Каждый человек по закону природы – уникален!
Поэтому каждый Человек имеет право настраивать Инструмент по-своему
или, если сейчас уже говорить по-нашему, то не по-своему, а
на свои Родовые особенности, проще говоря – на свой ГЕНоКод. Т.е.
не Камертон является основой Музыки авторской, а ГЕНоКод, синхронно с которым
настраивается Исходный Звук. И потом, опять же, не Темперация, как
равные промежутки между Звуками, а уже другое, более сложное понятие.

Если начать сначала – мы вводим Культуру Дружбы, Любви и РОДства.
Дружба, Любовь и Родство должны быть не только между Людьми, а и между Звуками.
Поэтому Первый Звук – это Исходный Звук, Родной Звук конкретному Человеку.
Второй Звук (причём, на открытых струнах, на Свободных, свободно звучащих), это
Звук, звучание которого с Первым – Дружественно! Не Гармония, п.ч. Мония – это моно.
Поэтому Гармония, как и многие понятия нынешней цивилизации, не применяется.

Хотелось бы сказать очень много, но мне кажется, что всё сказано, даже записано
на обложке (моей книги). Информации очень много, Эмоций ещё больше,
учебных заведений, конфессий, сорок тысяч профессий существующих и образующихся –
достаточно, но как-то за всем этим, как говорят, «вместе с водой
выплеснули Ребёнка»: потерялся Смысл Жизни!

Он очень Простой и все думают, что его имеют ввиду,
знают, его придерживаются, определяют им свою жизнь.
На самом деле (если очень откровенно посмотреть на свою жизнь) –
мы всё время отступаем от всего Самого Лучшего, что есть в Жизни:
от своего ДАРа, от своего Счастья, от своих РОДных, Любимых и Друзей,
думая, что это – либо временное, либо условное, такое формальное отступление.
На самом же деле, мы не настроены на Самое Лучшее.

Помимо Культа Потомков РОДных и/или Превосходящих, предлагается АРИСтианская Культура.
Это почти то же самое, только немножко более соотнесено с нынешней цивилизацией.
Раз существует Наука – добавляется (после Конта, который вёл Социологию) АРИСТОлогия.
АРИСТО – это Лучшее (не такое, вот, в обиходном смысле, а Лучшее действительно).

В частности, ведение Дневника: Человек должен определить Лучшие Слова, для начала.
Ребёнок знает Лучшие Слова, это Родители, а Родители не знают Лучших Слов,
т.е. они не называют Детей тем Лучшим, что есть в Мире. Они отвлекаются
на более сложные понятия (Общество, Государство, Счастье, Любовь), но
всё время забывают … Ребёнок же не знает что такое Любовь, он просто Любит,
Живёт в этом Состоянии, не называя. А Люди придумали Лирику, Поэзию, Философию,
много чего, но если говорить строго, то в состоянии Любви – Взрослые не пребывают
в такой степени, как Дети (которые словами такими не пользуются).

Поэтому вводится Культура Жизни. Как, говорят, есть Учителя Жизни…
На самом деле, Учителя Жизни (так называемые «Учителя Жизни») –
Жизни не учат (ни Конфуций, ни другие). Жизнь, она Простая,
настолько Простая, что, если у Человека развит интеллект, то
он не ограничивается этой Простотой, Смыслом Жизни, и начинает
выдумывать Философии, Искусства, Конфессии, что угодно.

Закон Жизни в Мире, я не сомневаюсь, что один: это – Жить нужно ради Потомков!!!
Ну, конечно, оно должно быть РОДное. Отсюда возникают всякие Прикладные Необходимости:
умение Беречь ГЕНетическое Здоровье, находить Половину (это уже – вторая статья).

АРИСТОлогия – это Наука. Так как существует Искусство – вводится АРИСтизм.
Это что-то близкое к Искусству, но на самом деле это не то, что показывается со сцены …
а то, что нужно Человеку, чтобы он был найден и чтобы он сам мог найти,
благодаря тому, что все, ну, те, которые хотят заиметь Наилучшее Потомство,
обозначают Себя и определяют тех Людей, которых хотят встретить и которые им Нужны …
которых они зовут, как птицы. Т.е. Птица, она не Поёт, она Зовёт!
Она даже не Зовёт, а пребывает в Любовном Состоянии (как Ребёнок)
и отсюда возникает Соловьиная Песня, скажем. Поэтому АРИСтизм – это
не следование стандартным художественным постановлениям, а опять же, как и …

Здесь очень много надо сказать. Определили Лучшее Слово, так: для Взрослых – Потомки,
для Детей, это – Родители. Второе Слово … Т.е. возникает некоторая цепь, иерархия Слов,
которые Человек должен определить. После этого уже можно говорить или о Поэзии, или
о Речи Человека. Если он эти Слова не иерархизировал, то говорить ему преждевременно.
Поэтому те Мудрецы, которые были в Истории, молчали до 15 лет, а может и больше.
Пифагор начинал с того, что учеников брал после того, как они 4 года молчали,
абсолютно молчали, постились, там, и прочее. Только на Нулевой уровень брал учеников.

Люди сейчас очень много говорят, но (если сказать, так, дерзко) мало кто определил
даже несколько Слов Лучших своих. Поэтому в первые года Жизни – Человек должен Жить
и не слышать слов Взрослых, п.ч. Взрослые говорят второстепенные слова и совершенно
не откровенно говорят. Поэтому мы говорим больше не о тех Людях, что сейчас Живут, а
о тех Людях, которые хотят Жить, чтобы родить и воспитать Родных Людей, которые будут
Лучше их: Жить будут более Подлинно. Например, древнее слово Гобина – Полная Жизнь.
Оно сейчас, наверно, потому и исчезло, что никто не Живёт Полной Жизнью (хотя
каждый вроде бы хочет этого).

На примере любого даже Ремесла (Поэзия, Музыка тоже ремесло, Философия,
остальное – тем более) уже потом, на этом примере можно определяться в Жизни.
Первые года (скажем, лет 10) Человек определяется со Словами.
Ну, я говорю уже, наверно, немножко непрактично, но есть некоторые понятия,
например, ДинАРх … Т.е. Живёт не Человечество-вообще, а Живут РОДа, и мы
являемся не «вообще-Людьми», а Представителями конкретных РОДов.

И сознание у нас должно быть не Людское, не Человеческое, а Династическое.
Поэтому Люди – уже н Люди, а Династы (это – рядовой представитель Династии) и
ДинАРхи, т.е. Вожди своих РОДов и Династий. Так-вот, мы говорим о Воспитании ДинАРхов,
о будущем Воспитании ДинАРхов … которые должны не ошибаться ни в чём.

Сейчас Мир настолько сложен и даже опасен, что такие Люди – самые желанные, наверное,
Друзья, Любимые и РОДные. Т.е. ДинАРх может спасти РОД при любых обстоятельствах (ну,
если Земля не развалится на части)… Мы пришли к третьей части, это Конфессии. Тоже здесь
не Конфессия, а АРИСтианство, т.е. Культ Потомков. Поэтому если Люди придерживаются
каких-то других ориентиров, не своих РОДных и/или Превосходящих Потомков, а других,
то вряд ли они выживут в этом современном (противоречивом, воинственном) мире.

Причём, мы не собираемся, ну. Отнимать хлеб или Людей у других направлений.
Наоборот: мы хотим … как Весна: если есть Солнце, в частности, если есть Идея,
если засветилась новая Идея (Культов Потомков), то в Сердцах Людей …
в Мире найдутся Люди, которые под светом этой Идеи захотят образовать,
ну, не то, чтобы Общество, но какое-то Объединение всё равно, чтобы вместе Жить Едино.
И постепенно, может быть, постепенно освободятся от других Идей, п.ч.
другие Идеи, мне кажется, – привнесённые, искусственные, ну, не Жизненные.

Если посмотреть на Живое – оно потому и Живое.
Это, во-первых, даёт Наследство. И оно долго не Живёт – если Наследство
ухудшается. Поэтому: Закон Жизни – чтоб Потомок не уступал ни в чём предку.
А так как экология и информационная обстановка ухудшается, то значит
Потомок должен быть, как минимум, хоть немного превосходящим Предков.
И вся Культура, вся Общественная Жизнь со временем либо – переориентируется
на эти направления, либо, так сказать, будет то, что можно наблюдать сейчас.

Поэтому на примере Литературы нужно каждому вести свой Словарь, начиная не с буквы А,
а с Самого Лучшего Слова и его правописания. Например, слово родина пишется у нас
несколько по-другому: Род обычно, потом Дина. Возникает две буквы Д и Смысл РодДины
возникает: это – движение (развитие, даже не развитие, а) существование РОДа во Времени.
Это – РодДина. Сейчас РодДина подменена другими словами, типа Государство, Страна,
Общество, кому-то Орден даже, кому-то Конфессия… а РодДина, по определению,
это – РОД и его движение во Времени!!!

Также внимательно нужно относиться и к другим Словам. Это в Литературе,
но также внимательно нужно относиться и к Звукам, п.ч. в Музыке такой же хаос,
как и в Литературе. П.ч., например, ввели Камертон. Это – Абстрактный Звук,
который насильно (принудительно или вынужденно, как угодно) ввели в Музыку и
основывают на этом Звуке … И ещё Темперация, тоже искусственное, неЖизненное …
Ну, принцип фиктивный: Абстрактный Звук и Абстрактное Расстояние,
которое якобы нужно отмеривать от каждого Звука.

Это сделано для … как и всё остальное … наверно, даже не Сделано, а Произошло
потому, что Люди, которые могли понимать Смысл Слов, Музыки, Жизни, – всегда,
ну, в последние тысячелетия отодвигались на задний план. А простые Люди, обычные –
не могут понять ни Смысла Музыки, ни Смысла Слова, ни Смысла Жизни.
И так как сейчас у нас Культура Массовая (даже Духовные течения исчисляются
миллионами, сотнями миллионов, даже миллиардом), то упростилась и Духовная
(так называемая Духовная) Культура. Дух – это ж тоже слово такое теоретическое.

Т.е. мы можем видеть в Природе всё, что там есть. Мы можем видеть в Человеке
(по крайней мере, в его Взгляде) то, что есть в Человеке … в его Жизни, в его …
Поэтому таких слов, как «Дух» …Ну, для удобства ввели несколько слов: Душа, Дух, Разум –
чтобы, опять же, примитивизировать Человеческую Жизнь, как-то обозначить.
Ребёнок даже не знает что такое Дух, не применяет этого слова, но это не значит, что
он – как «чистая доска», наоборот: он – как Зерно, которое содержит в себе
все качества этой Жизни и даже некоторые Задатки следующей Жизни.

Поэтому самое простое – на примере Литературы и Музыки, показать нашу
(даже я бы сказал) нечестность. Т.е. в Словаре мы поставили во главе Алфавит,
хотя Словарь – это не Азбука, это Словарь. И Алфавит не должен руководить
составлением Словаря (какая Буква первая, какая следующая). Поэтому каждый Человек …
Почему Пифагор и говорил, что даже есть нельзя перед Событием.
Он сам, будучи уже Мудрым, 40 дней постился. Т.е. Человек, хотя бы …
Кстати, это очень полезно – постепенное голодание: сначала 7 дней, потом больше …
на фоне уринотерапии. Можно совершенно спокойно месяц прожить и за этот месяц
называется это или Катарсис, или очищение, или просто, так сказать, Человек
образумился) составить несколько Слов своих, которые укажут этому Человеку
КАК он должен Жить, на ЧТО ориентироваться, КАКИЕ его Ценности.

Пока Ценности у нас больше Экономические, либо, не знаю, сугубо-Духовные:
«Вечная Жизнь» и прочее … Души. Поэтому Аксиологию, систему Ценностей,
тоже нужно пересмотреть (как и Словарь): какая наивысшая Ценность.
Сейчас уже многие говорят, что сейчас – время переориентации и переоценки Ценностей,
но это даже не переоценки Ценностей, а упорядочивания Ценностей: какая Ценность
для каждого Человека … Жизнь! Какая Жизнь? Не – своя, опять же, а – Жизнь РОДа,
который каждый представляет. Поэтому то, что сейчас происходят войны или
аналогичные происшествия, это – противоестественно. Среди всей Информации, которой
Человек сейчас обладает (ну, Взрослый Человек имеет уже некоторую Информацию),
пусть хотя бы он приостановится и её упорядочит … благодаря Словаре-Дневнику.

Сначала Словарь, а потом Человек начинает думать над Событиями своей Жизни и говорить
уже не стандартные такие каноны, а … Это на уровне состояния Исповеди в Конфессиях.
Т.е. кода Человек исповедуется на самом деле – он должен говорить не просто правду,
а Предельную правду! И эта Правдивость, как раз, позволит через несколько лет
Человеку выйти, как из Леса, на свой Путь, родной Путь точнее.
Поэтому несколько лет нужно вести Словаре-Дневник.
После того, как Человек определился со Словами – можно уже начинать Жить.

Сейчас всё сделано по другим ценностям (ну, например, золото …).
Для этого нужно с начала Жизни образовывать себя, готовиться к
профессиональной деятельности – чтобы зарабатывать деньги.
Приходится хотя бы одного Человека выделить из этого общего течения и
освободить от этой профессиональной деятельности, экономической деятельности
и Воспитать ... изначально, от рождения, в идеальном состоянии!

Так как он не сможет выжить в этом мире – он и не будет Жить, вот, в этой
нынешней цивилизации. Он уже будет Жить по Законам Жизни, которые естественны
для Жизни, для Человека. Поэтому РОД и нужен: это – как ОБЕРЕГ какой-то
(Обережный Круг), внутри которого хранится Вождь. Но не для этого мира Вождь,
а того Мира, который Подлинен, пригоден для Жизни. Если же все Люди будут
Воспитаны на этот мир, а он этот мир, все могут согласиться, он не Жизнеспособен,
то и РОД не будет Жизнеспособен, он выродится. Поэтому: чтобы выжил РОД – нужно
подготовиться и Воспитать Лучшего-в-РОДу по Законам Жизни, Человеческой Жизни. Поэтому
мы предлагаем Культуру Жизни, основанную на Культе Потомков РОДных и/или Превосходящих.

Если кто считает, что это голословное утверждение – мы можем предложить турнир Умов,
когда в непрерывной беседе (или поединке) каждый будет отст … не отстаивать, а
утверждать свою Истину, скажем так.. Хотя Истина элементарна: это – Жизнь,
благодаря перерождению Поколений. Поэтому пусть лучше все развивают эту Идею
на свой лад, как и надо. Заглавие есть, оно на обложке, а сама книга пишется
каждый РОДом (каждым представителем РОДа, Династом, а лучше ДинАРхом) по-своему.

Т.е. любое занятие … вот, я взял Литературу, Музыку, немножко Духовную сферу,
когда Люди Живут не ради ПодНебесной или НадНебесной … Силы, а ради РодДины –
в правильном её, единственно-правильном понимании: произрастание РОДа …
Человек или Человечность – это тоже немножко отсюда, но не так понятно,
поэтому РОД проще гораздо понять, чем Личность.

Много, конечно, осталось в Культуре, но ещё больше потеряно,
а наверно, ещё больше – не возникало, п.ч. ситуация поменялась.
Сейчас – Жизненная Культура, которая соответствует этим условиям.
А эти условия вряд ли были, хотя говорит Шемшук и другие Люди, что
Люди, что Человечество менялось несколько раз на планете …
Я живу только, вот, в этом интервале Жизни, скажем 100 000 лет.
И такой ситуации не было экологически вредной и информационно
(причём: Информационная Среда более загрязнена, чужеродна, чем Внешняя).
Поэтому я лично призываю найти Лучшего-в-РОДу и попытаться его Воспитать Жизненно.

Так как нет условий сейчас общественных, то это нужно делать, как раньше, наверно:
Жить на Природе нужно (чтобы была Вода из колодца или … Естественная Природа была)
максимально нужно. Тем более, что мы потеряли Силу. По мне заметно: Богатырства
тут – не наблюдается. Но чтобы его набрать – нужно Жить в этом направлении.
А направление это возникает – только если, как минимум, будет МОЛЕКУЛА СОЦИАЛЬНАЯ,
т.е. он, Она, родители, Дети – вот, это как раз есть Молекула…

Этим людям можно уже обособляться и Жить на Природе, набирать силу и
заниматься Воспитанием реального Превосходящего Потомка. Хотя таких
(тем более в идеальном состоянии), таких Людей сейчас нет, давно уже нет.
Поэтому сейчас нужно заниматься Подготовительной работой, это -
Дневник, Музыка и поиски истинных Друзей, Любимых и РОДных, которые …
В Родстве, здесь разделяется: уже не – Древо Генеалогическое, а –
по степени наследования Родовых Качеств.

Т.е. если Ребёнок наследует Родовые качества, например, Мамы больше.
Чем отца, то он имеет и фамилию по маме и относится больше к её РОДу.
И Воспитываться должен тем РОДом, на который он больше похож.
Причём, не обязательно Родителем, а желательно Лучшим-в-РОДу этого РОДа.
Тогда эффективность Воспитания будет выше гораздо, лучше
(а вообще «Выше» слово – одно из самых, мне кажется, опасных).

Так как люди на самом деле сейчас занимаются реальной деятельностью,
то можно занимаясь этой же деятельностью, в тех же направлениях, переосмыслить её
и отдавать предпочтение тем людям, которые тоже хотят Жить ради Потомков. Например:
Человек должен покупать продукты, но он пусть покупает у тех людей, которые
следуют этой Идее (тем более, что продукты у них будут совершенно другого Качества).

Как, вот, Дети смотрят на Солнце, смотрят на радугу, смотрят на Ручей, на траву,
на камень, на всё, что угодно, Внимательно, также нам нужно посмотреть кто лучший
в области питания, в области Слов, в области Музыки, в области образа Жизни-в-целом.
Чтобы. Да, брать пример и ещё встретиться с ними. Поэтому, благодаря Информации,
которая сейчас имеет технические средства (не имея самой себя ещё, п.ч. я в хорошем
смысле понимаю Информацию, а та, что сейчас – это не Информация, это просто Хаос)…

Поэтому, имея средства Информации – любой Человек (в домашних условиях даже)
может быть непосредственно связан с теми людьми, которые на его взгляд (он сам их нашёл)
могут быть его вождями в области Питания, образа Жизни, Воспитания, Литературы …
Т.е. возникают некоторые заочные, дистанционные, скажем, учебные заведения.
Но, опять же, не профессионального направления, а Жизненного, Жизненно-необходимого.
Т.е. каждый Человек должен уметь Кушать (кстати, это большое искусство, наука и
что угодно, которое утрачено), должен уметь (хотя даже звучит несерьёзно), уметь Спать...

Мы вынуждены ввести понятие МетаСон, п.ч. чтобы заснуть – нужно ещё ко Сну подготовиться.
Также как, чтобы заиметь Ребёнка – нужно два года готовиться моло … Паре,
Здоровой Паре к Зачатию! Также и здесь: чтобы правильно спать – нужно,
как минимум, два часа готовиться к этому главному Действию, которое Человек может совершить.
П.ч. именно во Сне он может (на мой взгляд, по крайней мере, и не только на мой),
может достичь … приблизиться к Истине предельно, как он только может.
Именно во Сне! Если он всю Жизнь, весь день настраивался на Истину, конечно.
А если он жил, не чтя эту Истину, не ища её, то он, конечно, во сне не увидит
ничего такого. Поэтому два часа нужно форсировано готовиться ко Сну, а остальное время
готовиться по мере возможности. Во Сне, скорее всего, будет Откровение (это
хорошее Слово, оно не имеет никакого «духовного» смысла. Откровение – когда
Человеку открывается то, что было закрыто для него до этого момента).
Он это откровение после Сна должен (никуда не торопясь) выразить в каком-то виде
(это не Искусство), в Знаках обще-понятных (т.е. Словаре-Дневник …).

ПИК СМЫСЛА вообще Человек получает (на мой взгляд) во Сне.
Поэтому если жизнь идёт как-то кубарем, без такой иерархии … Т.е. Сон – это
нечто Священное. Ещё Вождь Ирокезов говорил, что «Сон – это дверь в Лучший Мир».
В смысле: если Человек не умеет им пользоваться, то он в этот Лучший Мир,
в свой же Лучший Мир, в который он должен попасть … Собственно: вся Жизнь Человека,
это и есть стремление Улучшать Мир этот и стремиться в Лучший Мир,
который, в принципе, есть. ДАР, это и есть, наверно, Чувство Лучшего Мира,
которое позволяет Человеку в наличной реальности делать Нечто, что
превосходит по качеству предметы и события обычного мира.

Тогда – немножко о ДАРе. Сейчас есть такое понятие, как «сверхспособности».
Это, мне кажется, что это – абсолютная чепуха.
Есть три направления: способности, Талант, ДАР (и в сказках тоже – три Пути).
Поэтому Человек должен выбрать по какому Пути идти. Если идти по Пути Способностей
(тем более развивая их до СверхСпособностей) – ему успех гарантирован,
но успех в этом, в обычном мире. Если идти по пути таланта … Ну, этот Путь
как бы промежуточный: Талантливый Человек как бы освещён тем миром, который
доступен Одарённому, но он в этот Мир не вхож. Но он и понимает, что
заниматься тем, чем занимаются Способные и СверхСпособные люди, не стоит. Это
трудное положение Талантливых людей, наверное, и Жизнь у них тоже довольно трагичная.

Другое дело, это Одарённый Человек. Одарённый Человек, это … (кстати, Валентин Серов
сказал в 9 лет, что «я неразвратим». Это одно из качеств Одарённого Человека:
подлинно-Одарённый человек не развратим. Я не говорю, что он абсолютно-чист,
всякие бывают обрызгивания и само-, даже может, замарывания, но он чист,
как только может быть, ну, как способен.) Поэтому Жить ему легче.
Он понимает Жизнь проще гораздо: Одарённый Человек хочет Счастья и
к Счастью идёт прямой дорогой. Если он хочет любви, то он хочет именно Любви,
а не, там, Удовольствий (что хочет Способный Человек), не какого-то Творчества
(что хочет Талантливый Человек). Одарённый Человек, тем более ДАРоВИТый Человек
хочет Любви 0 как Ребёнок, который не собирается из неё ничего брать
(как поэт – Вдохновение, там). Поэтому Одарённые Люди, ДАРоВИТые Люди –
им проще, они более, может быть, Веселы, им Жить легче.

Другое дело, что они, конечно, не достигают.
Кстати, никаких успехов в реальном … вот, в нынешней реальности.
Часть их – исчезает, скажем, из Истории, если он не сделали ничего.
Часть – остаётся (ну, например, Баха через 200 лет открыли).
Т.е. Одарённому Человеку незачем печататься в нынешних … Благодаря
современной технике, он может в камерных, в домашних условиях фиксировать,
вести свои Исповедальные Дневники и не думать о признании.
Тем более, что Одарённые Люди … по крайней мере, есть такой призыв
к Одарённым Людям, чтобы они не ограничивались Деятельностью, а
пытались, как положено, свой ДАР передать по наследству!

Здесь одна только опасность ... всего-то Одарённые Люди (мужского пола)
рискуют только в одном, это – иметь Детей не от Девственниц.
Древние Законы РИТА (и явление Телегонии) говорят, что:
если Одарённый Человек (мужского пола) имеет Ребёнка не от Девственницы, то
у него не будет РОДного Потомства. Значит – он не передаст свой РОДовой ДАР.
Поэтому одно только ультимативное должно быть требование у него (к себе самому),
это – обязательно соблюсти это правило… И – найти Людей, которые помогут
подготовиться к Зачатию, помогут Воспитать Ребёнка. Т.е. все силы передать этому делу:
в Человеческих формах передать свой ДАР, РОДовой ДАР … по возможности его улучшив.

Поэтому и не нужно: говорить лишних слов;
общаться с Людьми, которые не берегут свой ДАР;
стремиться к тому, к чему стремятся Способные Люди или Талантливые Люди.
Т.е. Одарённые Люди, Подлинно-Одарённые Люди, они должны стремиться
к Человеческой Жизни в Человеческих формах.

И они имеют больше всего шансов выжить. Поэтому
через 100, 200, 1000 лет, мне кажется, выживет только порода Одарённых Людей.
Неважно каких Наций, Народов – лишь бы они были Одарёнными… И это и есть
«Нация Одарённых Людей»: не по территории (и крови), а по сущности.
Все, вот, эти, даже ведические какие-то ограничения (Белые, там, не белые, например),
они, так сказать, Были и пусть останутся в прошлом. Есть Люди,
которые стремятся заиметь Лучших Потомков, и эти Люди есть
одна Раса, одна Нация, один народ, одна Порода …

Этим Людям надо понять это и Объединиться. Как только они Объединятся,
это будет залог того, что Будущее Человечество, ну, во-первых, будет,
во-вторых, оно будет НаиЛучшим: в Наилучшем Качестве!!
Способные Люди и Талантливые Люди не смогут выжить, п.ч. они к этому и не стремятся.
Поэтому и АРИСТОлогия, и АРИСтизм, и АРИСтианство – это условности (хотя и более
приближены, мне кажется, к Жизни, чем нынешние науки, Искусства, Конфессии, но)
и они не нужны: есть НАТУРАЛЬНАЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ.

Это должно быть и политическим содержанием. Т.е. Политика, это когда много Людей,
но много Людей это не значит, что в этом, в нашем моменте историческом:
за каждым Человеком (не за ним, а впереди каждого Человека) стоит череда Потомков.
И чем он Бережнее относится к своему ДАРу, к своей Жизни, к своему РОДу –
тем череда Потомков его более многочисленна. Поэтому Политика, это …
Политичен каждый Представитель РОДа в одном … в личности даже своей.
Политика, это не массовое совсем … Поэтому предлагается историю Человечества измерять
не в Пространственных (захватнических, тем более, войнах), а во ВРЕМЯнных параметрах.

Поэтому просим Объединяться людей, которые признают
Культ Потомков РОДных и/или Превосходящих или культуру Дружбы. Любви и РОДства.
П.ч. Друзья , это и есть те Люди, чьи Потомки будут нашими Сородичами
через несколько поколений. И вряд ли они должны быть биологически определены:
образ Жизни важнее всякой Биологии. Поэтому это не БиоПолитика
(Пьер Шассар, это не Генополитика, а Биополитика).

ГЕНоПолитика – это … ГЕН – Рождение: Рождение того, чего не было.
А «то, чего не было» рождает только Одарённый Человек. Поэтому
ГЕНоПолитика, она касается повышения степени Одарённости РОДов. Всё.
И, разумеется, повышение и во времени тоже, т.е. от поколения к поколению.
Прогресс Одарённости РОДа (за который каждый из нас ответственен).
Вот и вся Простота.

http://video.mail.ru/mail/a...
http://video.mail.ru/mail/a...
http://video.mail.ru/mail/a...
http://www.proza.ru/2011/01...

............................... Первый шаг к Счастью – породнение со всем Живым,
............................... отторжение омертвляющих принципов, знаний и установок.

............................... Счастье-в-целом состоит из
............................... Биологического, Умно-Сердечного,
............................... сугубо-Человеческого и Жизненного Счастий.

Введённая в 1993 году АРИСТОлогия
предлагает каждому клятвенно заниматься
самым Лучшим, иерархизировать не только Слова,
но и Мотивы, Принципы своего Поведения.
Отторгается Право на Заблуждение и Ошибку,
ограничительное утверждение «жить надо здесь и сейчас».
«Здесь и сейчас» существует лишь мёртвое, а
Объём всего Живого – Вселенная и Вечность.

Счастье начинается со второго Поколения:
Счастье нарабатывается Жизнью Предков.
Яркий пример – Законы РИТА и Телегонии,
соблюдая которые рождают Родное Потомство,
сохраняя этим Биологическую Преемственность.
Чем дольше БиоПреемственность сохраняется –
тем Биологически Счастливее будет этот Род (а
только Роду подвластна Вечность … и Счастье тоже).

http://www.proza.ru/2011/01...

Вода всегда опускается, если имеется возможность.
Распространение технических СМИ даёт возможность
ещё не окрепшему нравственно Ребёнку
воспринимать пропагандируемое на экранах,
включая сюда и зомбирующий 25 кадр.
Если пропустить оптимальную пору Воспитания
(это период, пока Ребёнок лежит в колыбели), то
необходимо применение и физического наказания.

Другое дело, что делать это надо по-умному:
после установления доверительных отношения и
в состоянии любви, а не агрессивного раздражения.
Ребёнок мудр и одного раза безжалостного урока
хватит ему, чтобы стать послушным на всю жизнь.
Начинать наказывать нужно очень постепенно,
с уговорами, но в случае его капризов и несогласия
требуется наращивать силу ударов до победы и смирения.

Время, отнюдь, не Физическая категория,
оно даже не Пространство, в котором нам Жить,
а, можно сказать: Время – сама Жизнь,
и не в масштабе лет, а посекундно.
Традиции и всё, чему нужно учиться,
прежде всего не Учат, а Настраивают на Жизнь.
И смысл имеет лишь Постоянная Школа,
когда каждая Секунда (как Капля Потока),

служит Целому (как Клеточка – Организму).
Долой Рекламу и всё Увлекательное:
они – капканы, останавливающие движение
к тому, чего каждому положено достичь.
Тратить же Секунду не на Главное в Жизни,
значит совершать Времянное Преступление.
Время использовать нужно для Единения
Родных, Любимых, Друзей (в том числе и потенциальных).

http://www.proza.ru/2011/01...

.......................................... От учеников Пифагор требовал для начала
.......................................... четыре года молчать, сорок дней голодать.

.......................................... Права Голоса достоин только тот,
.......................................... кто иерархизировал и определил
.......................................... Лучшие для него Слова.

Тишина …
Помудрение начинается с Тишины,
которая должна длиться, пока
каждый не составит свой Толковый Словарь,
что начинается с НаиЛучшего для него Слова
и по степени Лучшести порядок идёт вниз:
второе НаиЛучшее Слово, третье НаиЛучшее …
и когда кто-то научится Ими говорить.

Право Голоса у тех, кто НаиЛучшими Словами
выражать научился НаиЛучшие Мысли.
Сюань-Сюэ, исчезнув в Китае, возродится,
чтобы ВзаимоУлучшали в Общении ДАР!
Более полутора тысячелетий без Сюань-Сюэ
Человечество только и делало, что заблуждалось.
Даже ПанСофия (Всеобщая Мудрость) Коменского
не образумила Человечество по-Одарённому Жить.

http://www.proza.ru/2011/01...

«Учи и учись Лучшему!» (Фалес)
и у Лучших» (надо добавить),
а Лучшее – это Жизнь!

В ГениоКлассах поэтому учат Жизни,
точнее сказать, только будут учить,
ведь Жизни учиться желающих мало.

Учатся больше пока Служить,
не имея ни жалости к Родовому ДАРу,
ни цели Истинно (УмоСердно) Любить!!

P.S.
http://www.stihi.ru/2010/11...

............................................... «Многознайство Ума не прибавляет!»
.................................................................... (Гераклит)

............................................... «Умное Сердце»
..................................................................... (термин древней Руси)

............................................... Семейное не всегда есть Родовое!

Знания – это мёртвая Память.
Смерть оставляет от Человека тело.
Знающие Люди похожи на покойников.
Приобретение Знаний не задействует Ум.
ВзаимоУлучшение Ума и Сердца их породняет.
Здоровое Умное Сердце Человечных Людей,
живущих в ладу со всем Живым Миром,
и есть содержание Человеческого Счастья.

Смысл Жизни – Улучшательная Смена РодоПоколений.
Это единственная Истина, а всё остальное – прикладное к ней.
Обладая Умным Сердцем – мы можем находить НаиПоловину
и вместе идти в сторону Улучшения РодДины каждого, а
это уже будет самим Счастьем (по форме и содержанию).
Но: Семья и РодДина стали иметь мало общего всё чаще.
Семья – соединение двух Родов, а двух поколений – четырёх,
трёх – восьми Родов (если один Потомок – у каждой пары Родителей).

P.S.
http://www.proza.ru/2010/11...