На сайте www.igravradost.ru появилась новая игра для детей дошкольного возраста на тренировку чтения слов "Волшебный карандаш".

Корректурные пробы чаще всего
используются педагогами и психологами как материал для исследования
свойств внимания: устойчивости, концентрации, распределения и
переключаемости. Впервые это задание было предложено Б. Бурдоном в 1895
году в целях психологического изучения особенностей внимания.
Корректурные
пробы – это замечательный материал для развития усидчивости детей,
зрительного внимания и памяти, а так же подготовка ребёнка к овладению
навыками чтения и письма.
Чтение и письмо – это сложные психические
процессы, в которых участвуют все высшие психические функции,
межполушарные связи. Для того, что бы ребёнок овладел навыками чтения
его нужно к этому готовить, в этом педагогам и родителям могут помочь
корректурные пробы. Данный вид задания интересен детям.  Вы можете
предложить ребёнку  разнообразные варианты выполнения корректурных проб:
зачеркни только те картинки, в названии которых 2 слога, зачеркни
только животных, зачеркни одну картинки и обведи другу, раскрась только
фрукты; обведи картинки, названия которых начинаются на определённый
звук, и так далее можете фантазировать в своё удовольствие вместе с
ребятишками.
Корректурные задания можно выполнять с детьми при
прохождении лексической темы: фрукты, овощи, животные, транспорт и при
изучении того или иного звука: предлагать все слова в задании со звуком
а, о, у, и, л, ж и так далее, а можно при формировании начальных навыков
чтения – задания со слогами и простыми словами написанные печатными
заглавными буквами (слоги МА – зачеркни, слоги МУ – подчеркни, слови МЫ –
обведи), так же для развития активной речи у детей 3 – 4 лет с
задержкой речевого развития и алалией (подбирать корректурные пробы с
самыми простыми словами изображенными картинками кот – кит – сом - дом,
отхлопать их по слогам вместе с малышом, называя раскрашивать или
зачёркивать). 
Нужно давать ребёнку так же временное ограничение –
выполни задание за 2 -3 минуты и контролировать время выполнения
задания, стараться, что бы ребёнок учился постепенно выполнять пробы всё
быстрее и быстрее.
Учёные выяснили, что если ребёнок  поступивший в
первый класс выполняет каждый день корректурную пробу, то через два
месяца у него ошибок при чтении станет  в 2 – 3 раза меньше.
Данный
вид задания можно предлагать детишкам от трёх лет и старше, постепенно
усложняя задания: давать меньше времени на его выполнение и увеличивать
количество символов в задании.

Скачать различные корректурные пробы можно по адресу: http://samarapedsovet.ru/lo...

Семинар будет проводиться для будущих и молодых мам.

Семинар будет проводиться 1 день.
Точная дата семинара будет определена после комплектования групп.
Группы от 3 - 8 человек.

Стоимость семинара 600 р.
 


На семинаре будут рассматриваться такие темы как:

1. Речь и её механизмы.


2. Двигательное
развитие ребёнка 1 – го года жизни и его влияние на речевое развитие детей.


3. Нормы развития речи
ребёнка 1 – 6 года жизни.


4. Выявление нарушений
в речевом развитии ребёнка.


5. Причины нарушений
речевого развития детей.


6. Профилактика нарушений
речи (организация правильной речевой среды для ребёнка, игры на развитие слухового внимания и памяти, игры на формирование слоговой структуры слова, логоритмические игры, артикуляционная и дыхательная гимнастика, использование элементов логопедического массажа).


Все участник семинара получат диски с  наглядными и теоретическими материалами.



Семинар будет проводить логопед - психолог, специалист по логопедическому муссажу и арт -техникам в логопедии.
Попова Светлана Сергеевна

Записаться на семинар можно по электронному адресу : sve545454@rambler.ru
и по телефону 8-963-926-61-28

Семинар будет проходить на базе развивающего центра "Радуга" по адресу : г. Москва, м. Кожуховская, ул Трофимова, дом 11.

Развивающие компьютерные игры для детей раннего возраста (1-3 года).


Обучающие интерактивные программы, созданные специально для детей 1-3 лет.


Общее развитие ребёнка. Развитие общих и специальных знаний, умений, навыков.


Современные, передовые методики развития детей. Современные технологии обучения детей раннего возраста. Эйдетика для малышей.


Официальный сайт http://www.igravradost.ru





Сообщество http://my.mail.ru/community...

• Мебельный магазин (игра на развитие пространственного мышления, глазомера, умения сочетать фигуры)
• Крыши (игра с геометрическими фигурами)
• Примерный водитель (математическая игра на сложение, вычитание, "больше" и "меньше")

Новые игры для младших школьников:

• Созвездия (игра на развитие логики и пространственного мышления)
• Витраж (игра-пятнашки онлайн для детей)
• Мелодичный маршрут (музыкальная детская игра с партитурой и нотным станом)
• Танец (игра на развитие внимания)

Новая игра для девочек:

• Бабочки (игра на развитие памяти, внимания, наблюдательности)

Новая игра для мальчиков:

• Дорожная мозаика (игра с геометрическими фигурами)

Новые игры для детей любого возраста:

• Прогулки по небу (пазлы для детей онлайн)
• Неожиданная находка (онлайн-головоломка на подбор шифра к старинному сундуку с сокровищами)

 
Под катом — несколько картинок...
[ Читать далее... → ] 

Мой ребенок ночью писается в постель.В марте этого года ему исполнилось 3года. Каждую ночь я поднимаю его и сажаю на горшок в 2 и в 5 часов. Сам он ночью не контролирует мочеиспускание.Подскажите, как с этим бороться.

Память у людей бывает нескольких видов – слуховая,
двигательная, зрительная.


Я немного напишу о развитии слуховой памяти малыша.


Когда родители перед сном ребёнку читают книжки, они не
задумываются, что это развивает память ребёнка.


Дорогие родители, а вы обращали внимание, что если вы один и
тот же рассказ читали ребёнку уже несколько раз, то он может вас опережать,
дословно говорить, что будет дальше, так вы развиваете слуховую память малыша.


Слуховая память развивается при помощи разучивания простых
стихов. Родители могут развивать механическое запоминание, просто несколько раз
повторить один и тот же стих и ребёнок запомнит его.


Ещё можно использовать такой приём:


Вы рассказываете ребёнку стихотворную загадку с ответом, а
потом загадываете ему её второй раз, но ответ ребёнок называет самостоятельно .


Так же можно повторять ряд слов: Коробка, лошадь, банка (потом
попросить ребёнка повторить слова, которые вы произнесли)


Можете придумывать собственные упражнения.


Дорогие родители, делитесь своими идеями по поводу игр на
развитие памяти. Всем это будет очень интересно.

Аппликация – увлекательный и красочный вид творчества для
детей.  Детям доставляет огромное
удовольствие из разнообразных фигурок создавать целые картины, при этом приклеивание
фигур достаточно быстро и не сложно, конечно, при определённой подготовке
ребёнка, но мы же с вами его обязательно всему научим!


Правда, все занятия по аппликации требуют подготовительного
этапа со стороны взрослого, он должен подготовить бумагу, разноцветные фигуры,
клей, цветные карандаши или фломастеры, ведь аппликацию можно дорисовать, чтобы
она была ещё красивее!


Когда взрослый первый раз предлагает ребёнку аппликацию
малыш ещё не знает насколько весёлый и интересный этот вид изобразительного
искусства,  его необходимо увлечь,
показать разнообразные аппликации, сделать аппликацию при нём, загадать
загадку, рассказать стишок, спеть песенку, всё зависит от интересов ребёнка и
от его возраста, вы можете придумать свою собственную тактику введения ребёнка
в деятельность, заигрывая его, от чего у малыша будет масса положительных
эмоций и горящие глаза. Нельзя забывать, что ведущий вид деятельности
дошкольника – игра, и нам всё необходимо преподносить детям этого возраста в
игровой форме и при этом, чем красочнее мы преподнесём задание, тем детям будет
интереснее! Развёрнутый сюжет, много атрибутики и детки будут просто в
восторге!


Без заинтересованности ребёнку быстро надоест сидеть на
одном месте и что-то приклеивать, ведь он сам не будет понимать, зачем вы его
заставляете это делать, а если его заинтересовать, то он не захочет
останавливаться, и будет часами сидеть и делать свои замечательные детские
картины!


Ребёнку нужно прививать любовь и интерес к занятиям, всё
начинается с самого простого, а потом в школе он будет с удовольствием
заниматься всеми предметами. Ведь усидчивость и трудолюбие появляется далеко не
сразу, оно воспитывается постепенно и наша задача не переборщить с обучением
маленького человечка, ведь если его постоянно заставлять заниматься, можно
напрочь отбить охоту к учёбе и получению новых знаний. А ведь нам всем
свойственно человеческое любопытство и все люди стремятся узнать много нового.


 


Вы можете с ребёнком сделать аппликации из пластилина, из
картона, из цветной бумаги. А можете вырезать трафарет животного (или цветка) и
наклеить на него вату, а потом её раскрасить краской.


Идей для аппликации масса, главное – это ваша фантазия!


Удачи вам и вашим деткам! Растите умненькими и здоровенькими!

Дорогие родители!

Я провожу логопедические занятия с детьми дошкольного и  младшего школьного возраста.

Занимаюсь постановкой звуков, развитием памяти, внимания, мышления, моторики.

Имею опыт работы с детьми с умственной отсталостью, аутизмом, задержкой психического развития, общим недоразвитием речи.

Пишите мне на почту: sve545454@rambler.ru

Дорогие родители, внимательно следите за развитием речи
ваших детишек. Если у вашего ребёночка запаздывает развитие речи, то
обязательно обратитесь к логопеду.


 


9,5 месяца – 1 год и 6 месяцев :


Слова: мама, папа,баба, дядя, тётя, ам-ам и т.д.


Звукоподражательные слова: ав-ав, тик-так, му-му и т.д.


Все существительные употребляются в именительном падеже, в
единственном числе.


 


1 год и 6 месяцев -1 год и 8 месяцев :


Попытки связать два слова во фразу («мама, дай!» )


Усваивает повелительное наклонение глаголов, поскольку оно
выражает желание ребёнка и имеет для него важное значение.


 


1 год и 8 месяцев – 1 год и 10 месяцев :


Появляются формы множественного числа.


 


1 год и 10 месяцев – 2 года :


Словарь доходит до 300 слов. Имена существительные
составляют приблизительно 63%, глаголы -23%, другие части речи – 14%. Союзов
нет.


В этот период ребёнок активно задаёт вопрос: «Что это?».


Появляются те грамматические формы, которые помогают
ориентироваться ребёнку в отношении к предметам и пространству (падежи), во времени
(глагольные времена). Сначала появляется винительный падеж, затем родительный,
дательный, творительный и предложный. Однако полное овладение падежными формами
происходит значительно позже.


 


3-й год:


Появляются многсловные фразы, придаточные предложения; к
конце года – соединительные союзы и местоимения.


 


4-5 лет


Условная форма придаточных предложений. Длинные фразы.
Монологи.


Ребёнок активно задаёт вопрос: «Почему?»

Многие родители задаются вопросом: «Как учить ребёнка читать?»


В этой записи Я бы хотела обсудить один из эффективны
методов обучения чтению: обучение глобальному чтению. Я должна заметить, что
данный метод обучения чтению можно использовать только на начальном этапе
обучения навыку чтению, после того, когда ваш ребёнок освоит глобальное чтение,
то вам необходимо перейти к стандартному способу обучения чтению.


Для обучения глобального чтения вам понадобится сделать
таблички, на которых написаны слова и фразы. Размер табличек должен быть
крупный,напечатаны на плотной бумаге (желательно картоне), они должны быть
написаны чёрным цветом, все буквы должны быть заглавными. Наверняка все из вас
пользуются компьютером, так что напечатать таблички у вас не вызовет
затруднения, шрифт должен быть CENTURY GOTHIC
.


Обучение глобальному чтению начинается с 2 – х летнего
возраста.


Сначала подпишите всё в квартире: стол, стул, холодильник,
плиту и т.д.


Предъявляйте ребёнку по одному слову в день. При предъявлении
слова чётко его артикулируйте.


Первый день – одно слово, второй – два. При этом просите
ребёнка потом показать, где написано то или иное слово. Сначала предъявляйте
совсем разные слова по теме, количеству букв и самим буквам (стол, машина),
ведь ребёнок воспринимает буквы в словах как «закорючки» и они должны быть
разными.


Предъявляйте ребёнку как существительные так и глаголы,
можете даже прилагательные и местоимения


Когда ваш малыш запомнит 20-25 слов начинайте предъявлять
фразы. Во фразе долны быть все знакомые слова.


Вы можете придумать разнообразные игры с карточками, это
зависит от вашей фантазии.


Я могу предложить несколько игр. Извините, я вам напишу
конспекты игр, как их пишут педагоги в детском саду, но общий смысл вы поймёте,
хотя я предъявляю вам примеры групповых занятий по обучению глобальному чтению,
но вы их можете адаптировать для занятия с одним ребёнком.


 


Игра на обучение глобальному чтению 1 .


«Посели животных в дом»


Цели:


1. Обучение глобальному чтению


2. Закрепление знаний детей о домашних животных


3. Развитие внимания


 


Оборудование:


Дом с вырезанными окнами, под которыми подписаны названия
животных, картинки с изображением домашних животных


Речевой материал:


Будем играть. Что это? Это дом. Кто живёт в доме? В доме
живут животные. Давайте поселим животных в дом. Кто это? Это собака (кошка,
корова, свинья, коза, овца). Посели корову (свинью, собаку, овцу, кошку, козу)
в дом. Кого мы поселили в дом? Мы поселили в дом домашних животных.


Ход игры:


1. Организационный момент.


Ребята, сейчас мы с вами будем играть. (Педагог раздаёт
детям картинки с изображением домашних животных)


 


2. Заселение животных в дом.


Ребята, что это? (Педагог показывает на дом, в котором
вырезаны окна)


Это дом! Кто живёт в доме? В доме живут животные. Давайте
поселим животных в дом.


Каждый ребёнок подходит к дому и селит в него животное в
окно, под которым подписано  название
домашнего животного.  Педагог спрашивает
у ребёнка кто это. Потом предлагает поселить животное в нужное окно.


Когда все животных будут поселены в дом, педагог спрашивает:


-Кого мы поселили в дом?


-Мы поселили в дом домашних животных.


3. Итог:


Молодцы, ребята, вы поселили всех домашних животных в дом.


 


Игра на обучение глобальному чтению 2 .


«Разложи фрукты по корзинкам»


Цели:


1. Обучение навыку глобального чтения


2. Закрепление названий фруктов


3. Развитие внимания


 


Оборудование: Лист бумаги, на котором приклеены корзинки с
надписями: яблоко, груша.


Картинки фруктов вырезанных из картона: яблоки, груши


 


Речевой материал:


Мы будем играть. Это корзины. Что это? Это груша (яблоко).
Положи грушу (яблоко) в корзину.


 


Ход игры:


1. Организационный момент.


 Мы будем играть


2. Раскладывание фруктов в корзинки.


Что это? Это корзины.


Педагог каждому ребёнку даёт по одной груше и одному яблоку.
Что это? Это яблоко. Это груша Положи грушу в корзину. Что это? Это яблоко.
Положи яблоко в корзину.


3. Итог


Молодцы! Вы все фрукты разложили по корзинам.


 


Удачи вам в обучении и воспитании ваших маленьких гениев!!!

Дислексия - это специфическое нарушение чтения.

Если у вашего ребёнка не получается научится читать или он допускает постоянные ошибки при чтении, то вам стоит обратиться  к логопеду, он определит причину ошибок и посоветует чем необходимо заниматься с ребёнком.


Ребёнок может читать вместо та-та - да-да (это потому что на слух  д и т похожи) в этом случае нужно ребёнку развивать фонематический слух


Ещё ребёнок может путать буквы по оптическому сходству э - с, и - н и т.д
в этом случае нужно развивать зрительное восприятие



Ещё могут быть ошибки связанные с буквенным и слоговым анализом и синтезом слова
 Он может читать вместо мыла - лыма или допускать любые ошибки связанные с переменой букв и слогов в слове ещё может читать в обратную сторону


Это помогает исправить решение кроссвордов, решая крассворды ребёнок начинает понимать состав слова. А если ребёнок читатет в другую сторону, то постоянно исправляйте его, можете писать слова и перед каждым словом в помощь писать точку, что бы ребёнок понимал от куда нужно начинать читать, потом ребёнок сможет читать и без точки.

Так же могут быть проблемы с пониманием смысла прочитанного. Ребёнок может прочитать слово абсолютно правильно, но не понять, что он прочитал. После прочтения слова повторите слово сами и спросите, что оно значит, потом попросите ребёнка ещё раз его прочитать. Так же можете играть в игру "Нарисуй слово" : напечатайте слова, пусть ребёнок их прочитает, а рядом потом нарисует, что они значат.

Удачи вам в обучении ваших детишек!!!!!!!!!!

Дорогие родители! Эта тема посвящена проблеме все более широкого использования памперсов в последнее время. Памперсы -  это прекрасно, когда ребенок в возрасте до года на прогулке или где то в пути, но никак не повседневная часть одежды....Несмотря на большую помощь, памперсы настолько вредны, насколько и полезны...Во-первых, они отключают безусловный рефлекс самосохранения - "описался-мокро-плач"..Во-вторых, это вредно для кожи малыша. В-третьих, мальчикам это вредно вдвойне, т.к. могут возникнуть проблемы в будущем. И, наконец, это может привести к искривлению ножек малыша. Решать вам!

Дорогие родители! Вам необходимо следить за развитием маленького ребёнка.
У вашего малыша всё должно появляться как "по часам" -всё в своё положенное время.

Я предлагаю вашему вниманию возрастные нормы развития речи у детей первого года жизни.
 

Экспрессивная речь (активная речь)

Крики, гуканье -  у новорожденных младенцев

Гуление – 2 месяца


С 4 -6 месяцев – появление и расцвет лепета. Появляется
вокализация напоминающая звуки родного языка. (Лепет – повторение слогов ма-ма,
ба-ба, та-та, чаще всего ребёнок начинает лепетать слогами  ба-ба, притом он очень чисто произносит эти
первые слоги, но он сам не понимает, что говорит и его первые попытки в
говорении ни к чему конкретному не относятся)


В 9 – 12 месяцев – появление первых осмысленных слов


Импрессивная речь (понимание речи)


В возрасте 5-6 месяцев начинают понимать обращённую речь.


К году соотносят слова с предметами, действиями и их
изображениями, по просьбе показывает нужное изображение на простой сюжетной
картинке


Если у вас появились вопросы по данной статье, то задавайте, я с радостью отвечу на любые вопросы!!!!

Если у вашего ребёнка проблемы со звукопроизношением, возможно ему просто сложно различать звуки на слух или он их слышит не совсем правильно (искаженно) , в этой ситуации необходимо развивать ребёнку слуховое восприятие.

Слуховое восприятия делится на два вида: различение
неречевых звуков и различение речевых звуков


К неречевым звукам относятся: бытовые шумы, звуки природы,
звуки музыкальных инструментов


При различении речевых звуков ребёнка нужно учить различать
изолированные звуки, слоги, слова сначала различные по звучанию, потом схожие

Первый этап развития слухового восприятия – это различение
неречевых звуков


1. Учите ребёнка обращать внимание на шумящие предметы.
Вместе с ним слушайте: как скрипит дверь, как закипает вода в чайнике, как
шелестит бумага.


2.  Учите ребёнка
различать и называть эти звуки


3. Учите ребёнка прислушиваться к звукам музыкальных
инструментов.


Возьмите коробку с пуговицами или ещё с чем-то, высыпите всё
содержимое коробки на стол, возьмите любой музыкальный инструмент, свисток,
дудочка, барабан и т.д.


Объясните ребёнку, что когда зазвучит инструмент, он должен
положить предмет обратно в коробку, детям очень нравится эта игра, особенно
если они тоже могут поиграть на музыкальном инструменте, а вы будете складывать
пуговицы в коробку, так вы меняясь ролями можете провести эту игру несколько
раз


4. Учите различать на слух музыкальные инструменты: звучит
дудочка или барабан


5. Учите ребёнка различать на слух: как шумит гречка, и как
шумят макароны.


В две непрозрачные баночки насыпьте одинаковое количество
гречки и макарон


Потом пошумите ребёнку гречкой, откройте баночку и скажите: «Так
шумит гречка!», потом закройте баночку и то же самое сделайте с макаронами,
потом вы шумите то гречкой, то макаронами и ребёнок должен вам сказать, что
именно шумит.


Вы должны объяснить ребёнку, что макароны шумят громче, чем
гречка.


6. Учите ребёнка узнавать голоса животных и птиц


Возьмите игрушки (или картинки) и аудиозапись голосов животных
и птиц.


Покажите картинку( или игрушку) животного, включите запись
его голоса назовите его, обговорите с ребёнком голос животного. Так вы
обговариваете голос каждого животного и каждой птицы. Когда ребёнок запомнит  всех животных и птиц и их голоса предложите
ему сыграть в игру «Узнай  по голосу» :
вы включаете запись голоса животного, а ребёнок вам называет животное или
показывает картинку, на которой оно изображено.


Следующий этап развития слухового восприятия – это различение
речевых звуков.(Это уже фонематическое восприятие)


1. Играйте с ребёнком в игру «Хлопни в ладоши»


Игра заключается в следующем – ребёнок должен хлопнуть в
ладоши, когда услышит, то, что вы скажете.


Например, вы даёте такую инструкцию: хлопни в ладоши, когда
услышишь своё имя.


Лучше всего обучение различению речевых звуков начинать с
имени.


Потом можете сказать: хлопни в ладоши, когда я назову твоё
имя тихо или громко.


Так вы можете отрабатывать узнавание на слух отдельных
звуков.


Можете проводить игру так же со слогами или с тематическими
словами.


2. Играйте в игру «Дай мишку, дай мышку»


Говорите инструкцию ребёнку: Дай мишку, потом дай мышку.


Слова мышка и мишка очень похожи на слух и их
достаточно трудно отличить.

Олеся Жукова " Игры и упражнения для подготовки ребёнка к школе 3+ "
А.Н. Мылышева " Играем и готовим руку к письму 3-5 лет"
Ольга Ершова " Развиваем память 3-5 лет"
О. Узорова, Е. Нефёдова "Задачи, логические упражнения. Математика. 3-4 года"
С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина и др. " Тесты. Чтение. 3-4 года"
С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина и др." Тесты. Развитие памяти. 3-4 года"
Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова "Игралочка. Математика для детей." 3-5 лет -в двух частях
 
Дорогие родители, позже я пополню список развивающей литературы, ещё я напишу список по логопедии

Логоритмика- это речь с движением. Детям очень нравится прыгать и скакать под  интересное стихотворение или весёлую песенку. Логоритмика развивает  память, внимание, координацию речи с движением

 Вот примеры логоритмических заданий:

1. "Мы хлопаем в ладоши"

Мы хлопаем в ладоши :хлоп-хлоп (хлопните в ладоши)
Мы топаем ногами: топ-топ (топните ногами)
Мы сели (сядьте)Мы встали (встаньте)
Сели, встали (сядьте, а потом встаньте)
И как зайки поскакали (попрыгайте)
 
2." Раз, два, три"

Раз, два, три – сжимаем кулачки (три раза сожмите кулаки)
Раз, два, три – хлопаем в ладоши (три раза хлопните в ладоши)

3. " Руки вверх-руки вниз"

Руки вверх (поднять руки вверх)
Руки вниз (опустить руки вниз)
А теперь повернись (повернуться кругом)
Руки вверх (поднять руки)И на бочок (поставить руки на бока)
Руки вперёд (вытянуть руки вперёд)
И на бочок (поставить руки на бока)
Руки в стороны (развести руки на уровне плеч в стороны)
И на бочок (поставить руки на бока)
Руки вниз (опустить руки)
И на бочок (поставить руки на бока)

4. "Баба сеяла горох"

Баба сеяла горох (ходить по кругу)
Прыг, скок (попрыгать)
Прыг, скок (попрыгать)
Обвалился потолок
Прыг, скок (попрыгать)
Баба шла, шла, шла (ходить по кругу)
Пирожок нашла
Села, поела, (присесть и изобразить, как будто ешь)
И дальше пошла (встать и пойти по кругу)
Баба встала на носок, а потом на пятку (встать на мысок, а потом на пятку)
Стала "русского" плясать (переменно вставать то на мысок, то на пятку)
А потом вприсядку (присесть несколько раз) 

Здравствуйте! Я рада приветствовать вас в своём сообществе! Данное сообщество создано для того, что бы родители могли обсудить вопросы воспитания и обучения своих детей и проконсультироваться с педагогами.
Сама я логопед-дефектолог, задавайте мне вопросы, я всем отвечу.
Так же я в сообществе буду писать статьи  о развития детей, предлагать различные игры на развитие речи, мышления, память, моторики и д.р.
Надеюсь сообщество будет интересным!