Проект «Ту?ан жерім алтын бесігім»
Проголосуйте пожалуйста за наш проект «Ту?ан жерім алтын бесігім». ("Родная земля - моя золотая колыбель") Он расположен под номером 36. Будем вам премного благодарны. Вот ссылка:http://zhascamp.kz/contest/1
Кто есть Иисус?
от Марка 15:34 " В девятом часу возопил Иисус громким голосом: Элои! Элои! ламма савахфани? --что значит: Боже Мой! Боже Мой! для чего Ты Меня оставил?" Если Иисус - Бог, то к кому он тогда обращается?
от Марка 16:19 Итак Господь(по гречески "кириос" "господин"), после беседования с ними, вознесся на небо и воссел одесную (по правую сторону) Бога". - Отсюда я делаю вывод, что Иисус - не Бог. Здесь не написано: "одесную Отца" здесь именно написано: "одесную Бога"!!
Почему же Иисуса называют "сын Божий"
Сынами Божьими был назван еврейский народ:
"И в негодовании пренебрег сынов Своих и дочерей Своих"(Второзаконие 32:19)
Но сыны божьи по Библии - это не просто еврейский народ - сыны божии по Библии - это праведные люди.
Такой вывод мы можем сделать из стиха: "но они развратились пред ним - они не дети Его по порокам своим":(Второзаконие 32:5) Тоесть развратные люди не являются детьми Божьими по пятикнижью Моисея. Иисус был праведным человеком, поэтому его и называли "сыном Божьим".
Иисус же предрекает, что сынами божьими будут названы миротворрцы(творящие мир).(Евангелие от Матфея 5:9)
А Отец - это обращение не только Иисуса. И в пятикнижье Моисея мы находим: "Не он ли Отец твой - усвоил тебя, создал тебя и устроил тебя" (Второзаконие 32:6)
Когда же Иисус увидел, что обращение "сын Божий" может привести к обожествлению, он стал называть себя "Сын Человеческий"
И в заключение хочется сказать словами Иисуса:
"Господу Богу твоему поклоняйся и Ему одному служи" (Евангелие от Луки 4:8)
"Ибо и Сын Человеческий не для того пришел, чтобы Ему служили, но чтобы послужить"(Евангелие от Марка 10:45)
Тимур Джумагалиев
Источник:http://blogs.mail.ru/mail/timjum/1B90D80CA4A1868D.html
от Марка 16:19 Итак Господь(по гречески "кириос" "господин"), после беседования с ними, вознесся на небо и воссел одесную (по правую сторону) Бога". - Отсюда я делаю вывод, что Иисус - не Бог. Здесь не написано: "одесную Отца" здесь именно написано: "одесную Бога"!!
Почему же Иисуса называют "сын Божий"
Сынами Божьими был назван еврейский народ:
"И в негодовании пренебрег сынов Своих и дочерей Своих"(Второзаконие 32:19)
Но сыны божьи по Библии - это не просто еврейский народ - сыны божии по Библии - это праведные люди.
Такой вывод мы можем сделать из стиха: "но они развратились пред ним - они не дети Его по порокам своим":(Второзаконие 32:5) Тоесть развратные люди не являются детьми Божьими по пятикнижью Моисея. Иисус был праведным человеком, поэтому его и называли "сыном Божьим".
Иисус же предрекает, что сынами божьими будут названы миротворрцы(творящие мир).(Евангелие от Матфея 5:9)
А Отец - это обращение не только Иисуса. И в пятикнижье Моисея мы находим: "Не он ли Отец твой - усвоил тебя, создал тебя и устроил тебя" (Второзаконие 32:6)
Когда же Иисус увидел, что обращение "сын Божий" может привести к обожествлению, он стал называть себя "Сын Человеческий"
И в заключение хочется сказать словами Иисуса:
"Господу Богу твоему поклоняйся и Ему одному служи" (Евангелие от Луки 4:8)
"Ибо и Сын Человеческий не для того пришел, чтобы Ему служили, но чтобы послужить"(Евангелие от Марка 10:45)
Тимур Джумагалиев
Источник:http://blogs.mail.ru/mail/timjum/1B90D80CA4A1868D.html
3-е Вдохновение Кораном.
СУРА 68 ЧАСТЬ ВТОРАЯ
(34) Истинно, набожным у Господа блаженные сады.
(35) Поступим ли Мы с Подчиненными как с теми, что грешны?
(36) Что с вами и каково суждение?
(37) Или у вас писание, а в нём учение
(38) Что вам, поистине, любое предпочтение?
(39) Или у вас Наши клятвы вплоть до Дня Предстояния о том, что вам – плод вашего суждения?
(40) Спроси их, кем будут клятвы подтверждены?
(41) Или у них – святые? Пускай же приведут своих святых, если правдивы они.
(42) В тот день, когда откроются все тайны, и призовут земной поклон вершить, они не смогут сделать преклонение –
(43) Опущены их взоры и их постиг позор, а ведь могли они пасть ниц, (когда спустилось повеление).
(44) Оставь Меня с теми, кто ложью считает этот рассказ – когда они не будут знать, их жизнь постигнет завершение –
(45) Я дам отсрочку им, ведь замыслы Мои прочны.
(46) Или ты просишь награды и у них от платы отягощение?
(47) Или, быть может, пишут они тайное откровение?
(48) Ты дотерпи! Господь решит! Не будь подобен спутнику кита. Вот он воззвал, когда его постигло заточение.
(49) И если б не Господня милость, то был бы выброшен он на пустырь, его постигло б унижение.
(50) Избрал его Господь и сделал человеком правоты.
(51) А те, кто отвергает, своими взорами тебя готовы опрокинуть, и, слушая Упоминание, говорят: «Его коснулось бесов проникновение»
(52) Но это - не что иное, как Упоминание для народов, (ниспосланное с Божьей высоты).
Тимур Джумагалиев - ответственный за перевод.
Источник: http://blogs.mail.ru/mail/timjum/62F437EA42AA03A5.html
(34) Истинно, набожным у Господа блаженные сады.
(35) Поступим ли Мы с Подчиненными как с теми, что грешны?
(36) Что с вами и каково суждение?
(37) Или у вас писание, а в нём учение
(38) Что вам, поистине, любое предпочтение?
(39) Или у вас Наши клятвы вплоть до Дня Предстояния о том, что вам – плод вашего суждения?
(40) Спроси их, кем будут клятвы подтверждены?
(41) Или у них – святые? Пускай же приведут своих святых, если правдивы они.
(42) В тот день, когда откроются все тайны, и призовут земной поклон вершить, они не смогут сделать преклонение –
(43) Опущены их взоры и их постиг позор, а ведь могли они пасть ниц, (когда спустилось повеление).
(44) Оставь Меня с теми, кто ложью считает этот рассказ – когда они не будут знать, их жизнь постигнет завершение –
(45) Я дам отсрочку им, ведь замыслы Мои прочны.
(46) Или ты просишь награды и у них от платы отягощение?
(47) Или, быть может, пишут они тайное откровение?
(48) Ты дотерпи! Господь решит! Не будь подобен спутнику кита. Вот он воззвал, когда его постигло заточение.
(49) И если б не Господня милость, то был бы выброшен он на пустырь, его постигло б унижение.
(50) Избрал его Господь и сделал человеком правоты.
(51) А те, кто отвергает, своими взорами тебя готовы опрокинуть, и, слушая Упоминание, говорят: «Его коснулось бесов проникновение»
(52) Но это - не что иное, как Упоминание для народов, (ниспосланное с Божьей высоты).
Тимур Джумагалиев - ответственный за перевод.
Источник: http://blogs.mail.ru/mail/timjum/62F437EA42AA03A5.html
Имя АЛЛАХ облаками - Альфа и Омега - Знамения!!!
Кто-то взломал почту и удалил предыдущий ролик "Альфа и Омега - знамения Аллаха", поэтому видео было загружено заново. Это видео дополнено сведениями из древнейшей Библии, названной "Синайским кодексом".
Смотрите, удивляйтесь, делитесь с другими! Можете оставлять комментарии на странице ролика.
Для тех, у кого медленный интернет лучше выключить высокое разрешение (HD) внизу плеера для более быстрой загрузки видео, еще можно нажать на паузу, чтобы ролик загрузился полностью.
Смотрите, удивляйтесь, делитесь с другими! Можете оставлять комментарии на странице ролика.
Для тех, у кого медленный интернет лучше выключить высокое разрешение (HD) внизу плеера для более быстрой загрузки видео, еще можно нажать на паузу, чтобы ролик загрузился полностью.
2-ое Вдохновение Кораном
СУРА 68 ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
(1) Нун-буква. И записью и тем, что пишут клятва!
(2) Не ты охвачен бесом по милости Господней (необъятной)!
(3) И не иссякнет для тебя награда (и как она приятна)!
(4) Великим нравом обладаешь ты.
(5) Ты увидишь и они, (и станет понятно),
(6) В ком из вас безумие (было вероятно).
(7) Истинно Господь твой знает сбившихся, и знает идущих по Его пути.
(8) Тому, кто не поверил, не поддавайся ты.
(9) Они бы хотели, чтоб ты не противился, и они бы отнеслись халатно.
(10) И не поддавайся ничтожному, чьи клятвы пусты,
(11) Клеветнику, разносящему сплетни (для вражды),
(12) Препятствующему Добру, беззаконнику, тому, чьи поступки дурны,
(13) Тому, чьи действия грубы, а после этого низки,
(14) Хоть у него сторонники, а карманы деньгами полны.
(15) Когда ему читают знаки Наши, он говорит: «Благодаря сказаниям древних они сочинены»
(16)Мы поставим ему клеймо на рыло его (за слова, адекватно).
(17)Мы испытали их, подобно испытанию владельцев сада, когда те поклялись, что утром соберут плоды,
(18) Не захотев воздать хвалу, (что было б благодатно).
(19) Когда же спали - налетел на сад от Господа тайфун (внезапно).
(20) Наутро сад стал землею пустоты.
(21) И утром звали, (не зная постигшей беды):
(22) «Ступайте на участок, если хотите собрать плоды»
(23) Они отправились, шепча между собой (отвратно):
(24) «Пускай сегодня не входит к вам туда достигший бедноты».
(25) И стали сердиться они.
(26) Когда ж увидели свой сад, сказали: «Ведь, что мы сбились - (нам понятно).
(27) Напротив! Мы лишены плодов - (невероятно)!»
(28) Лучший средь них промолвил: "Что Бога восхвалить должны - не я ли говорил вам внятно?"
(29) Они сказали: "Господу хвала! Деяния наши злом омрачены".
(30) И стали упрек бросать друг другу (безрезультатно).
(31) Они сказали: "Горе нам! Произвол вершили мы.
(32) Возможно, Господь наш заменит сад лучшим, чем он. Ведь с просьбой к Господу мы возвращаемся обратно".
(33) Таково страдание. Страдание ж Последнего мира больше, если б знали они (знатно)!
Тимур Джумагалиев - ответственный за перевод.
Прошу вас, пишите свои комментарии в этот блог: http://blogs.mail.ru/mail/timjum/369691C599B070A7.html
(1) Нун-буква. И записью и тем, что пишут клятва!
(2) Не ты охвачен бесом по милости Господней (необъятной)!
(3) И не иссякнет для тебя награда (и как она приятна)!
(4) Великим нравом обладаешь ты.
(5) Ты увидишь и они, (и станет понятно),
(6) В ком из вас безумие (было вероятно).
(7) Истинно Господь твой знает сбившихся, и знает идущих по Его пути.
(8) Тому, кто не поверил, не поддавайся ты.
(9) Они бы хотели, чтоб ты не противился, и они бы отнеслись халатно.
(10) И не поддавайся ничтожному, чьи клятвы пусты,
(11) Клеветнику, разносящему сплетни (для вражды),
(12) Препятствующему Добру, беззаконнику, тому, чьи поступки дурны,
(13) Тому, чьи действия грубы, а после этого низки,
(14) Хоть у него сторонники, а карманы деньгами полны.
(15) Когда ему читают знаки Наши, он говорит: «Благодаря сказаниям древних они сочинены»
(16)Мы поставим ему клеймо на рыло его (за слова, адекватно).
(17)Мы испытали их, подобно испытанию владельцев сада, когда те поклялись, что утром соберут плоды,
(18) Не захотев воздать хвалу, (что было б благодатно).
(19) Когда же спали - налетел на сад от Господа тайфун (внезапно).
(20) Наутро сад стал землею пустоты.
(21) И утром звали, (не зная постигшей беды):
(22) «Ступайте на участок, если хотите собрать плоды»
(23) Они отправились, шепча между собой (отвратно):
(24) «Пускай сегодня не входит к вам туда достигший бедноты».
(25) И стали сердиться они.
(26) Когда ж увидели свой сад, сказали: «Ведь, что мы сбились - (нам понятно).
(27) Напротив! Мы лишены плодов - (невероятно)!»
(28) Лучший средь них промолвил: "Что Бога восхвалить должны - не я ли говорил вам внятно?"
(29) Они сказали: "Господу хвала! Деяния наши злом омрачены".
(30) И стали упрек бросать друг другу (безрезультатно).
(31) Они сказали: "Горе нам! Произвол вершили мы.
(32) Возможно, Господь наш заменит сад лучшим, чем он. Ведь с просьбой к Господу мы возвращаемся обратно".
(33) Таково страдание. Страдание ж Последнего мира больше, если б знали они (знатно)!
Тимур Джумагалиев - ответственный за перевод.
Прошу вас, пишите свои комментарии в этот блог: http://blogs.mail.ru/mail/timjum/369691C599B070A7.html
ОБРАЗОВАНИЕ, или - ЕГЭдяй
Смысл заложен в самом слове.
ОБРАЗОВАНИЕ – буквально делание образов,
создание образа Мира.
Лев Николаевич Толстой говорил, что в
процессе ОБРАЗОВАНИЯ важно не развитие, а цель развития - создание гармоничного
человека. Педагог уподобляется плохому ваятелю, если он вместо того, чтобы
соскабливать лишнее, налепливает лишнее, раздувает, искажает. Если ученик в
школе не научится творить, то и в жизни он будет лишь копировать, подражать,
вытворять, в конце концов. Поэтому так важен в системе образования образ
преподавателя, учителя.
А на что направлено современное
образование? И отвечает ли оно этой цели?
Оказывается, современная система
образования вообще не даёт целостного мировосприятия и мироощущения. Только
набор академических знаний, причём порой противоречивых, которые нельзя
применить в жизни. Например, в старших классах до сих пор изучают теорию
происхождения жизни и человека Ч.Дарвина, хотя все основные постулаты этой
теории давно опровергнуты наукой.
Кроме того, в школе практически отсутствует
образное мышление. Идёт мощная загрузка левого полушария. Но всё дело в том,
что ребёнок строит модель мира, опираясь, в первую очередь, на те образы,
которые он видит вокруг. Логическое мышление формируется значительно позже.
Не удивительно, что концентрация внимания слабая, так как установлено, что
мгновенное запоминание идёт тогда, когда есть эмоции. А мы уже знаем, что нет
эмоций без образов. Нельзя проявлять внимание к тому, что не интересно.
Отсюда и большая двигательная активность у ребёнка, так называемая
гиперактивность.
Ученик заканчивает школу или высшее учебное
заведение, но у него нет образа как дальше жить, к чему стремиться. Неужели
только к тому, как заработать побольше денег?!
По этому поводу есть хороший анекдот.
«Решили Василий Иванович
Чапаев и Петька поступить в Академию. Первым пошёл сдавать экзамен Василий
Иванович.
Выходит из класса, где была
приёмная комиссия, а Петька его спрашивает:
- Ну как, сдал?
- Нет, Петька, - отвечает
тот, - не сдал.
- На чём завалили?
- Да понимаешь, попросили
меня квадратный трёхчлен разложить. А я не то, что разложить, - я его даже
представить не могу.»
Получается, что современная система
образования не отвечает своему предназначению. Она, прежде всего, воспитывает
жертву и потребителя, который в итоге разрушает этот мир. Ребёнку с детства
прививают психологию раковой клетки. Именно раковая клетка уничтожает
организм, соками которого она питается.
ОБРАЗОВАНИЕ – буквально делание образов,
создание образа Мира.
Лев Николаевич Толстой говорил, что в
процессе ОБРАЗОВАНИЯ важно не развитие, а цель развития - создание гармоничного
человека. Педагог уподобляется плохому ваятелю, если он вместо того, чтобы
соскабливать лишнее, налепливает лишнее, раздувает, искажает. Если ученик в
школе не научится творить, то и в жизни он будет лишь копировать, подражать,
вытворять, в конце концов. Поэтому так важен в системе образования образ
преподавателя, учителя.
А на что направлено современное
образование? И отвечает ли оно этой цели?
Оказывается, современная система
образования вообще не даёт целостного мировосприятия и мироощущения. Только
набор академических знаний, причём порой противоречивых, которые нельзя
применить в жизни. Например, в старших классах до сих пор изучают теорию
происхождения жизни и человека Ч.Дарвина, хотя все основные постулаты этой
теории давно опровергнуты наукой.
Кроме того, в школе практически отсутствует
образное мышление. Идёт мощная загрузка левого полушария. Но всё дело в том,
что ребёнок строит модель мира, опираясь, в первую очередь, на те образы,
которые он видит вокруг. Логическое мышление формируется значительно позже.
Не удивительно, что концентрация внимания слабая, так как установлено, что
мгновенное запоминание идёт тогда, когда есть эмоции. А мы уже знаем, что нет
эмоций без образов. Нельзя проявлять внимание к тому, что не интересно.
Отсюда и большая двигательная активность у ребёнка, так называемая
гиперактивность.
Ученик заканчивает школу или высшее учебное
заведение, но у него нет образа как дальше жить, к чему стремиться. Неужели
только к тому, как заработать побольше денег?!
По этому поводу есть хороший анекдот.
«Решили Василий Иванович
Чапаев и Петька поступить в Академию. Первым пошёл сдавать экзамен Василий
Иванович.
Выходит из класса, где была
приёмная комиссия, а Петька его спрашивает:
- Ну как, сдал?
- Нет, Петька, - отвечает
тот, - не сдал.
- На чём завалили?
- Да понимаешь, попросили
меня квадратный трёхчлен разложить. А я не то, что разложить, - я его даже
представить не могу.»
Получается, что современная система
образования не отвечает своему предназначению. Она, прежде всего, воспитывает
жертву и потребителя, который в итоге разрушает этот мир. Ребёнку с детства
прививают психологию раковой клетки. Именно раковая клетка уничтожает
организм, соками которого она питается.
славяне Объеденяйтесь
Сейчас вся мировая культура, в той или инрй степени, понемногу презнаёт, факт существования развитого государства, как славянского, и протославянского, во всех его аспектах, так почем уже, признавая такую совершенность мы продолжаем "гнить" и "дигродировать", не задумывались, а кто победил в конце концов.... Кому это на руку.... и почему?
Вы бы!
Вы бы хотели создавать, строить своё не чужое... Хотели бы создать некую подпольную организацию по обсуждению сложившихся проблем, в масштабе страны, региона, города (некое подобие партий)!
почему так происходит!
Ведь что делает молодой человек, который не горит желанием бухать, колоться и ночи напролёт трястись как паралитик в ночных клубах под негритянские там-тамы, а хочет заниматься совершенствованием духа и тела? Он ищет место, где бы он мог найти себе подобных. Это может быть военно-исторический клуб, спортивная секция или кружок по изучению чего-либо. Когда эти подобные собираются вместе, они неизбежно начинают обмениваться наблюдениями из окружающей действительности. И не только обмениваться, но и делать соответствующие выводы. Вот тут-то как раз и наступает тот самый момент "Х". Ведь за выводами могут появиться мысли о действиях. Поэтому не только военно-патриотические клубы, не только!
Больше дискотек, больше бухла и курева, больше секспросвета, меньше экзаменов и больше облегчённых школьных программ для дебилов альтернативно одарённых. Только так можно воспитать настоящего Россиянина. Многотолерантного, многонационального, не думающего и (самое главное) не готового к каким-либо действиям, направленным против существующего в стране порядка.
Больше дискотек, больше бухла и курева, больше секспросвета, меньше экзаменов и больше облегчённых школьных программ для дебилов альтернативно одарённых. Только так можно воспитать настоящего Россиянина. Многотолерантного, многонационального, не думающего и (самое главное) не готового к каким-либо действиям, направленным против существующего в стране порядка.
Что вы по этому поводу думаете?
Честные люди не превратятся в реальную силу, потому что каждый, делая часть, думает, что делает целое. Чтобы иметь шанс исправить ситуацию, нужно подняться над своими амбициями, над своей маленькой правдой. Признать, что каждый из нас прав в своей области, но не прав в целом. Борьба с наркотиками - это хорошо. Оздоровление экономики - отлично. Решение демографической проблемы - замечательно. Но пора понять, что если болен весь организм, бессмысленно лечить руку. Если капает с потолка, надо бороться не с лужей на полу, а с дырой в крыше. Чтобы спасти тонущее судно, нужно все силы бросить на заделывание пробоины. Если спасать отдельные каюты, утонут все. Действие имеет смысл, если оно скоординировано с общим планом. Действие ради действия бессмысленно. Сегодня тонет весь мир...
В этой группе, возможно, есть записи, доступные только её участникам.
Чтобы их читать, Вам нужно вступить в группу
Чтобы их читать, Вам нужно вступить в группу
