Спасибо большое за статью! Теперь я знаю как и что происходит в образовании. Очень подробно и образно, ярко. )))))))

М.б., пришла пора обратиться к опыту мрачной эпохи царизма (которую Никита Михалков называет добрым старым временем)? Церковно-приходская школа или первые 3-4 класса (читать-писать-считать)гимназии желающим гарантируются. А далее - подготовишки и классическая гимназия, после которой можно поступать в университет. Или в реальное училище, откуда нет пути в альма-матер, но можно поступать в ин-т. Или - отдельно -техническое, или комерческое училища. А то - всё у нас "университуты" да "Акадэмии". А многие выпускники, как нередко и преподаватели, без "...твою мать" и за стол-то не сядут. Да и рабочая аристократия почти не воспроизводится...

Ни к этому ли идём?

"...3. Каковы отношения учитель - ученик – родитель?

Отношения учителя с детьми просто аховое. Никакое. В школе (и до школы и после нее) главным персонажем является ребенок и его мама. Учитель не имеет ни авторитета, ни веса. Даже прикрикнув на мешающего ребенка (а уж никак не шлепнув - ни-ни!!!), учитель рискует потерять работу. Ребенок пожалуется маме (не намекнув даже, за что), та врывается к директору с воплями и учителю приходится доказывать, ЧТО ОН НЕ ВЕРблюд. Ему уже никогда не отмыться. Поэтому, главная цель учителя - отбурчать материал (все равно его никто не слушает) и тихо уйти. В процессе урока дети болтают, входят-выходят (не спросив разрешения). Учителю главное - не конфликтовать..."

http://my.mail.ru/community...

Спасибо огромное за прекрасную статью. Полностью согласна с мнением Натальи Владимировны, что от нас, родителей зависит очень многое, особенно то, кем станут наши дети, повзрослев: потребителями, которых так упорно хочет сделать из наших детей Фурсенко, или же полноценными, грамотными, самостоятельными, мыслящими людьми, готовыми взять на себя ответственность во взрослой жизни. И правильно пишет эта женщина, этот прекрасный преподаватель об образовании, об отношении родителей, детей, репетиторов к учебе, к знаниям. Настоящий педагог не будет, мне кажется, закрывать глаза на пробелы в обучении ребенка, а наоборот, обратит внимание и ребенка и родителей на проблемы в образовании, на то, что ребенок, возможно, что-то не усвоил. И потом терпеливо и планомерно поможет и ребенку, и родителям тоже в исправлении ситуации. У меня тоже в этом году так случилось с сыном. Зимой моему сыну пришлось лечь в больницу на операцию с глазом, он пропустил несколько очень серьезных тем. Сами понимаете, что догонять нам пришлось потом. Тяжело было. Мой сын не сразу все понял.Я тоже не все могла объяснить, потому что, когда мы учились, нам преподавали совершенно по-другому, не так, как сейчас объясняют нашим детям. Я, правда, не нанимала репетитора, просто сама взяла отпуск за свой счет и стала приходить в школу на занятия и внимательно слушать то, что говорила Анна Викторовна. Она же моему ребенку и объясняла отдельно материал. И это было тогда, когда у них была физкультура. Моему ребенку нельзя было заниматься физкультурой, после операции был мед отвод.Так пока другие дети занимались в спортзале, Гриша занимался математикой и русским языком. Я тоже подходила неоднократно, чтобы узнать, как они решают задачи, примеры. И хочу поблагодарить нашу учительницу за ее терпение, любовь, доброту. Мой сын заканчивает 4 класс с нормальными оценками, без 2 и 3. Так что все зависит от нас, родителей, от того, как мы сами ребенка настроим, а также от преподавателей, от репетиторов.

Я уже давно отказываюсь быть репетитором и всем предлагаю это делать.
1. Это очень скучная работа.
2. Это отнимает наше время, которое можно занять более плодотворным делом.

Любой школьник, который хочет нагнать какой-то материал, прекрасно это может сделать и со своим учителем, который, кстати, за его обучение получает деньги.

Когда училось моё поколение, репетиторство было фантастикой !!!

Всё правильно но хотелось бы чтобы учителя были ещё и психологами а не только хорошо и отлично знали предмет. Это возможно сама в школе советской училась.