Только это должен быть не теоретический курс, а наставнический практикум.

Идея хорошая..но должна быть теоретиеская часть..а потом уже конкретика в правовой плоскости... Идею надо доработать..Про то, что наше общество как потребитель нигде не представлен..НИГДЕ..а производитель творит , что хочет, вот в чем беда..Давно выступал с необходимостью в рамках государства создать министерство потребления.. Но вот уже лет 5 кричу про это но воз и ныне там..

Всё сведётся к рекламе тех или иных товаров (отечественных, разумеется, и экологичных!). Это противоречит указу президента о запрете размещать её в учебниках и на обложках тетрадей и дневников. Внутри семьи этому учить надо!

Этот курс необходим, но не только теория, а практика тоже должна быть.

Вообще то всё это уже было. И автодело и ремонт битовая химия . Всё ето уже было. Просто забыли. Насчот производителя всё свелос к одному .Вместо ГОСТА пошло ТУ. Ваша идея хорошая и воплотимая. Все разделы программы хорошо вписываютса в школьную программу. Осталось самое малое министерство образования и подготовка преподователей.

Этот курс можно даже воткнуть в обществознание. Львиную долю этого предмета составляют моральные нормы, даже смешно читать в 11 классе, что преступление это плохо; а гос. устройство, права и обязанности и так расписаны в учебнике права, так же как и рынок как сфера общества идет отдельным предметом экономики. Зачем спрашивается объединять это в обществознание? Вот и освободилось место для данного курса.

Конечно такой курс должен появиться в школе и если грамотно и интересно его преподавать, думаю, что у многих он станет любимым и познавательным, дети даже смогут блеснуть знаниями перед родителями и помочь в выборе более качественного и полезного товара или продукта. Поэтому правильно спланированное и оформленное в определенные разделы и нормы преподавание, позволит подготовить более приспособленных и развитых , готовых к самостоятельной жизни людей, которые смогут сделать правильный выбор во всех сферах жизни !

Последнее время дети в школе и так сильно перегружены и элективами, и факультативами, и третьим уроком физкультуры, и кружками всевозможными. Если введут такой курс, то какой-то предмет придется урезать в часах или вообще убирать из школьной программы, как в свое время раз и навсегда убрали астрономию. Здесь нужно все хорошо продумать, чтобы потом в итоге не навредить ни детям, ни Российскому образованию.

Эволюционная цепочка: обезьяна, человекообразная обезьяна, человек разумный, человек советский, очеловеченный потребитель , очеловеченная обезьяна. Хорошая цель. Нечего сказать. И мало кто задумывается, что в советский период мы ближе всего были к переходу к человеку-ТВОРЦУ (и что интересно – при Сталине). Но Фурсенко сказал, что не нужен ТВОРЕЦ, давай ПОТРЕБИТЕЛЯ.
Секс революцию в школу, «Демократию» в школу (а что это такое – Демократия, это когда на рабах и на обмане-говорильне?), попов от церкви тоже в школу (где конституция?), теперь очередь за потребителем. Вопрос: А много было подготовлено специалистов – сексологов, «демократов», религиоведов? Опять кампанейщина, чтоб оправдать идейное придумывание и кресло во власти? Китайцы большие мудрецы, когда говорят, Не дай Бог жить в эпоху перемен и реформ. А нам всё неймётся – давай ещё что-нибудь придумаем. Вот вместо того, чтоб в государстве закон исполнять и производителя контролировать, чтоб не шельмовал, выводят лозунг – «Спасение утопающих – дело рук самих утопающих».
Школа должна работать на будущее, а не помогать формировать стадо.

Как отдельный предмет - нет не считаю.Этому курсу их должны обучать родители. Школа должна представить основу наук, чтобы ребенок мог выбрать профессию. А если идти по пути "учить жизни", то нужно ещё ввести курс "Правовые основы семейной жизни", "Законы России" и т.п. Но при изучении отдельных предметов было бы не плохо, если бы учителя поднимали и тему "товарное потребление"

школьнакам безусловно нужно знать и "товар" и "потребность-потребление": это жизнь, рынок, но все это составные экономики рынка, как дисциплины. Полезно по возрасту скорее начала "Экономика человека" , "Экономика семьи"!!, где есть (должны быть!) ответы на "товарное потребление"))

У нас дети без ошибок писать не умеют, до 10 с калькулятором считают, не знают чем друг от друга отличаются поливинилхлорид и формальдегид....
Они наукам не учатся - времени не хватает. Если будет наконец НОРМАЛЬНОЕ образование, а не "галопам по Европам, да все зигзагами" они и потребителями станут нормальными - образования хватит.

Даже не знаю... Дети итак перегружены, а тут ещё... Что, не освоят как кухонный комбайн включать??????? И потом, по деньгам далеко не каждый может себе позволить столько всего покупать. Я, например, живу без кухонного комбайна, хоть давно уже вышла из школьного возраста.

Как отдельный предмет, думаю, не нужно (учебные планы и так насыщены до предела!), а вот как модуль отдельных предметов (химия, физика, биология, технология и т.п.) - возможно... но при этом всё же нужно учитывать и мнение школьников, их желание, возможно, предоставить выбор определённого направления.

Сейчас школьный курс и так перегружен стандартными уроками и факультативами.Но ввести данный курс можно просто блоками в соответствующих научных предметах: химии, физики,экономики, технологии.

Да, вот ещё такая мысль пришла. В каждой школе есть возможность вести факультативы. У нас это делается так: учитель предлагает тематику(несколько вариантов), потом делается опрос среди учащихся и та тема, на которую записалась большая часть учащихся - проводится. Проблема в том, что вести такие факультативы мы должны по программам, утвержденным Мин.Обр. А тут большая проблема.

ПДД и автодело просто необходимо преподавать. Всё остальное желательно как практикум в курсах соответствующих предметов.

Даже не знаю... Дети итак перегружены, а тут ещё... Что, не освоят как кухонный комбайн включать??????? И потом, по деньгам далеко не каждый может себе позволить столько всего покупать. Я, например, живу без кухонного комбайна, хоть давно уже вышла из школьного возраста.

Плохо.. И то, и другое

Лен, речь не только и не столько о кухонных комбайнах. Речь о более важных вещах.
Я вот, к примеру, до недавнего времени не придавал никакого значения надписям на бутылках, банках, упаковках. Пока дочка не разъяснила, как дипломированный специалист по потребкооперации, что более половины газированных напитков, чипсов, сухариков и т.п. КАТЕГОРИЧЕСКИ НЕСЪЕДОБНЫ!!!
О чём покупателя честно (!!!) предупреждают (надписями на упаковках) сами же их производители! Надо только уметь грамотно прочесть все эти надписи.

А ЭТОМУ СЕГОДНЯ НАС НИГДЕ НЕ УЧАТ!

А вообще знаете Валерий, по ходу дискуссии я подумала, что конечно Вы правы, что мы должны подготовить детей к жизни. Вопрос стоит - к какой жизни? Почему мы, взрослые, безответственно создали для них этот жестокий мир и теперь пытаемся научить их махать кулаками. Ну вы наУчите, а лохотронщики, махинаторы и прохиндеи найдут новые пути. Понимаете, такой курс - это таблетка, которая снимает симптом, но не лечит болезнь. А нужно лечить болезнь, и делать это должны взрослые.

Алексей Тишевский%
(...знаний, от которых в прямом смысле этих слов зависит сама их жизнь)
ФАКТЫ ПОЖАЛУЙСТА И СТАТИСТИКУ.

Пожалуйста, сколько угодно.

http://lechit.blogspot.com/...
http://vrednoli.ru/2010/05/...
http://zdorovie-detey.blogs...

Такими фактами ныне забит весь Интернет.
Наберите в любом поисковике вопрос: «Вредны ли чипсы и сухарики?» и сами поинтересуйтесь. Это несложно.

http://otvety.google.ru/otv...

"В днепропетровской школе №25 учитель химии вместе с учениками решили провести необычный эксперимент с любимой едой школьников — чипсами и сухариками. В качестве подопытных выбрали 12 грызунов. Их разделили на четыре группы: одних кормили чипсами, вторых — сухариками, третьим в еду насыпали усилитель вкуса глутамат натрия (Е621), который производители добавляют в колбасы и в фастфуд, а четвертых кормили зернами, овощами и фруктами. «Когда детям говоришь, что чипсы вредны для здоровья, они все равно их едят, — утверждает учитель химии и основ здоровья Татьяна Дейнега. — Я решила, что ребята должны увидеть воочию, что будет происходить со здоровьем грызунов после употребления сухариков и чипсов».

По словам Татьяны Дейнеги, крысы, которых кормили сухариками, на двадцатый день стали одна за другой умирать. Перед смертью они ослепли и облысели. Позже экспертиза показала — животные умерли от цирроза печени, серьезного нарушения пищеварения и сетчатки глаза, пишет ИА Казах-Зерно.

«Печень этих животных стала желтоватой. Это значит, что ее клетки стали наполняться жировыми капельками и погибать», — объяснил кандидат ветеринарных наук Валентин Ефимов. Не лучшее состояние было и у тех крыс, которые ели сухарики. Грызуны из третьей группы, уплетающие еду, сдобренную глутаматом натрия, стали агрессивными и зависимыми. И лишь те, кто питался зерном и овощами, чувствовали себя прекрасно. После эксперимента школьники сообщили, что чипсы и сухарики больше никогда не будут есть. «Мне очень жалко крыс, но продукты, которыми мы их кормили, употребляют и люди, а людей мне жалко еще больше», — рассказала школьница Мария Каширина.http://www.newsland.ru/news... "

http://zdorovie-detey.blogs...

"...С 2007 года Российское Министерство Здравоохранения запретило продавать сухарики и чипсы в школьных столовых и кафе. Медики бьют тревогу: в геометрической прогрессии возрастает число заболеваний желудочно-кишечного тракта у детей.

И основная причина - поголовное увлечение "сухим кормом".

В составе сухариков и чипсов шведские ученые выявили опасные канцерогены. В частности, такое вещество, как акриламид.
Акриламид - белое или прозрачное кристаллическое вещество, растворимое в воде. Известно, что оно повреждает нервную систему и по данным онкологов, является причиной генетических мутаций и образований опухолей брюшной полости. Акриламид образуется в результате нагревания богатой углеводами пище. Причем, если продукты варить, то канцероген не образуется вообще. Вред чипсов и сухариков - факт уже бесспорный.

В самой жарке нет ничего плохого, но если масла, на которых жарят, используют 2, 6, 15 раз.... ТО что происходит???? А сколько раз жарят в масле чипсы? А сколько раз в одном и том же масле жарят фастфуд??? Сколько в продуктах тогда этого акриламида???

Стокгольмские ученые утверждают, что в 1 кг жаренной хрустящей картошки (чипсах), содержание опасного вещества достигает 2000 мкг. А это в 40 раз БОЛЬШЕ, чем в 1 кг жаренного мяса!..."

Лучше бы курс бухгалтерии ввели! Как болеее общий.