Потребителей будут готовить со школы, дожили.
Для полноты надо добавить курс "философия потребителя".

игра слов: "товарное" - "тварное", но потребление))) Вопрос один - почто убрали ГОСТы те, кто по своей функции должен защищать здоровье своего населения? А дальше - фальшивая игра..

Предлагаемый здесь курс "товарное потребление" - это не воззвание к потреблению как можно большего количества товаров. Как это уже вывел кое-кто в меру своего понимания.
А предмет, нацеленный на изучение ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ СВОЙСТВ всего того, что ЕЖЕДНЕВНО потребляет всё наше население, все мы с вами.
Т.е. предмет, нацеленный на изучение тех самых свойств продуктов, от которых напрямую зависят как удобства и комфорт нашей жизни, так и наше здоровье и безопасность.самого нашего существования (!).

Именно поэтому те, кто решил, что с исчезновением капиталистического способа производства исчезнет и сама необходимость изучать главную сферу всей нашей жизни - потребление продуктов - глубоко в этом заблуждаются...

Показательна реакция на наше предложение об изучении потребительских свойств товаров со стороны приверженцев изучения в школе одной только чистой науки.
"Зачем нужны школьные знания? Для будущей работы учеников!"

О том, для чего же нужна ученикам в будущем сама эта их работа, у них даже речи не идёт...

"Работа, стало быть, нужна всем ради самой этой работы"... Весело.

Я считаю подобные вопросы решаются в семейном кругу,исключительно исходя из системы ценностей человека.

Удивительны сегдняшние результаты опроса.
Нас травят выпускаемыми товарами, а мы принципиально не желаем в этом даже разбираться. Принимая такое разбирательство за товарную рекламу. Жить не хочется?

идея неплохая,но сначала надо избавить школьников от информационного мусора которым они перегружены в наших школах.

Это можно (и нужно, ИМХО) делать параллельно.

Объединить с уроками выживания. Для начала показать фильм о том, "Как один мужик двух генералов прокормил". В качестве одного из учебников можно использовать книгу "По следам Робинзона Крузо". И все это дело "крышевать" под "Уроками товарного потребления"

Обязательно нужен урок потребителя,и вести не факультатив,а как раздел в программе "ОБЖ",тк сейчас у нас не еда,а самая настоящая отрава,которую есть нельзя,но и другого нет,так пусть хоть выбирают лучшее.А вообще надо требовать от властей,чтобы запретили производителям продуктов выпускать подобную"еду",и наживаться за счет здоровья народа самим,и давать такую возможность недобросовестным врачам,и фармацевтам.

http://www.smi.ru/news/?id=...

"Юного спортсмена убила бутылка обыкновенного лимонада

13-летний школьник из Красноярска скончался в больничной палате от отравления. По предварительным данным, возвращаясь с тренировки, Александр Костюк выпил газировку, после чего почувствовал себя плохо. У началась сильная рвота и поднялась высокая температура. К утру подросток почувствовал себя лучше, но спустя некоторое время началось резкое ухудшение его самочувствия: жуткая сыпь и пожелтевшие зрачки перепугали не только родителей, но и врачей. Мальчика срочно госпитализировали, но в больнице он умер.

Родителям Александра до сих пор не сказали точно, от чего умер их сын. По словам отца, при поступлении в больницу цвет кожи мальчика был светло-желтым, а потом стал желто-зеленым. Его состояние не улучшалось, и врачи решили провести операцию, чтобы посмотреть, что с внутренними органами.

- По результатам анализов оказалось, что печень имеет высокое токсическое поражение, - говорит Андрей Костюк. - Доктора сказали, что сын будто выпил яд.

Ядом для ребенка оказалась газировка «Тархун».

Родители мальчика написали заявление в Следственный комитет. По факту смерти подростка уже начата доследственная проверка.

Саша Костюк не употреблял спиртное, не курил и был весьма перспективным спортсменом, - сообщили Life News в ДЮСШ г. Заозерного. - Его отобрали в качестве кандидата в сборную по волейболу Красноярского края «Енисей» и в школу олимпийского резерва.

(По материалам сайта СМИ.Ru)"

============================================

Вы правы, господа оппоненты. Не нужно нам изучать то, что мы пьём и едим каждый день, во что одеваемся сами и одеваем своих детей. Академическая наука в школе намного важнее...

НЕОБХОДИМО ПОСТАВИТЬ ОБРАЗОВАНИЕ С ГОЛОВЫ НА НОГИ ЧТОБ ВСЕ УВИДЕЛИ КАК ИЗОЛГАНЫ НЕ ТОЛЬКО ИСТОРИЯ НО И ВСЕ НАУКИ !

этому должны родители дома учить с младенчиства, беда в том ,что не у всех есть родители, и не у всех есть умные родители... а курс нужен в любом виде

Полагаю, для начала можно хотя бы просто дополнить школьные курсы ОБЖ и Экологии путём ввода в них нового раздела "Основы безопасного потребления".
Потому что проблема эта не просто остра и насущна для нынешнего времени. Она - глобальна и вопиюща!
Сегодняшний школьник к моменту выпускных экзаменов знает многое - в основном из области теории. Но он абсолютно не знает свойств тех вещей, которые его окружают и которыми он пользуется каждый день! Не знает, что допустимо, а что опасно, и даже порой смертельно опасно!
А ведь от этого зависит не только его жизнь, но и жизнь всех его близких!
Поэтому, на мой взгляд, знание экологии вещей даже более важно, чем знание экологии природы.

Но ведь изучение вещей, которыми мы пользуемся каждый день, не сводится к изучению только пределов их безопасности! Это ещё - и изучение культуры такого пользования. КАК ЧАСТИ ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА (!) - ни больше и ни меньше.

Игнорирование же этих жизненно важных вопросов есть следствие пропаганды аскетизма и бедности, которой кормят человечество приверженцы марксистского учения. Тщетно пытаясь доказать, что "бедность и аскетизм - высшая цель развития человека и общества".
В противоположность другой крайности, которой грешат сильные мира сего - навязыванию обществу культа потребления. В ущерб его, общества, духовному развитию.

При этом обеими этими сторонами забывается мудрая мысль о том, что любые крайности всегда вредны. А истина лежит обычно посередине - между ними.