Я не психолог, я медик .Работаю в большом медико-диагностическом объединении. Огромный коллектив, множество подразделений. Я не буду писать ни психоэмоциональных "перегрузках", ни о проблемных пациентах, ни о амбициозных сотрудниках-это одинаково для любых коллективов.Хотелось бы в штате иметь квалифицированного психолога, причём с правом голоса в совете администрации.У нас есть в штате психотерапевты, но они работают с пациентами, мы. сотрудники,выбираемся туда втихаря после житейских цейтнотов и нокаутов. Но психотерапевт-не психолог, хотя выполняет функции медицинского психолога, он всё же врач. И занимается психосоматикой. А вот помощь психолога в разборе "полётов" внутри коллектива. возможность обратится за помощью, когда полыхают конфликты и междуусобицы между сотрудниками-была бы просто неоценимой!

Уважаемая, Татьяна Куракина .
Из вашего сообщения следует проблема:
-межличностные конфликты в коллективе.
Я добавлю:
- конфликты внутриличностные, межгрупповые, национальные.

Активнее господа - за нас никто не будет работать.....

1. Проблема одиноких женщин после 40 (после 40 их 80 из 100)
2. Проблема детей, воспитанных одними женщинами (особенно мальчиков)
3. Полное отсутствие обязанностей и ответственности у мужчин (юридически, морально, материально)
4. Трудоустройство после 40
5. Полное отсутствие реального общения у людей в больших городах
6.Недоступность обращения к психологу
7. Низкий уровень большинства психологов
и многое другое. Я не спец, но тему поддерживаю целиком

Ольге Телегиной. Узнаете позже. Какие проблемы видите?

1.Безграмотность в меж семейных отношениях психология (муж и жен)
2.Безграмотность родителей в отношениях, воспитание детей.
3.А психолог и комната для психологической разрядки необходима не детям в школах и детских садах а учителям и воспитателям.

1.Низкая творческая активность всех субъектов образовательного пространства.
2.Синдром эмоционального выгорания.
3. Рассогласованность требований со стороны администрации.
4. Деловой этикет не изучен даже на уровне самообразования.
5. Школы муниципального уровня, а право поощрений и наказаний частной "лавочки".

- низкая активность мужского пола в развитии психики детей, по причине своих слабых функциональных знаний;
- слабая инициатива физически сильного пола в решении проблем общества, мешающих общественному развитию;
-замещение жизненно важных явлений:любви,счастья, здоровья, взаимопонимания вредными привычками.
- преступность;
- ДТП;
- отсутствие зрелой гражданской позиции у творческой интеллигенции и политиков

Как и в школе, в милиции, в инспекции по делам н/летних раюотают одни женнщины, если и были муж-
чины, и то ежиницы, то их тут же забирали в уголовный розыск, а ведь так надо, чтобы с ребенком поговорил именно мужчина, который бы, возможно, стал примером для маленького человека, пока он еще не стал окончательно преступником.

Преобладание эмоциональности над рациональностью в психике многих людей.

По каким-то техническим причинам не смог войти на мою прежнюю страницу, пришлось регистрироваться вновь.
Активность наша ограничена, но продвигаться вперёд необходимо.
Вопрос. Кто может все перечисленные проблемы разместить в одном сообщении?

Список проблем:

-поле деятельности психологов ограничена их профессионализмом.
-коррупция.
-межличностные конфликты в коллективе.

- конфликты внутриличностные, межгрупповые, национальные.

1. Проблема одиноких женщин после 40 (после 40 их 80 из 100)
2. Проблема детей, воспитанных одними женщинами (особенно мальчиков)
3. Полное отсутствие обязанностей и ответственности у мужчин (юридически, морально, материально)
4. Трудоустройство после 40
5. Полное отсутствие реального общения у людей в больших городах
6.Недоступность обращения к психологу
7. Низкий уровень большинства психологов
и многое другое. Я не спец, но тему поддерживаю целиком

-проблема отношений в школе между учителями и учениками.

1.Безграмотность в меж семейных отношениях психология (муж и жен)
2.Безграмотность родителей в отношениях, воспитание детей.
3.А психолог и комната для психологической разрядки необходима не детям в школах и детских садах а учителям и воспитателям.

1.Низкая творческая активность всех субъектов образовательного пространства.
2.Синдром эмоционального выгорания.
3. Рассогласованность требований со стороны администрации.
4. Деловой этикет не изучен даже на уровне самообразования.
5. Школы муниципального уровня, а право поощрений и наказаний частной "лавочки".

- низкая активность мужского пола в развитии психики детей, по причине своих слабых функциональных знаний;
- слабая инициатива физически сильного пола в решении проблем общества, мешающих общественному развитию;
-замещение жизненно важных явлений:любви,счастья, здоровья, взаимопонимания вредными привычками.
- преступность;
- ДТП;
- отсутствие зрелой гражданской позиции у творческой интеллигенции и политиков

Преобладание эмоциональности над рациональностью в психике многих людей.

1.Нарастающая профнепригодность состава в сфере системы образования и не только.
2.Низкий уровень культуры населения вообще, а в частности культуры речи и письма повально по стране, включая преподавательский контингент (особенно в провинции).
3.Огромная проблема (просто катастрофа!!!) с состоянием памяти у большого процента детей и подростков.


Выбираем три наиболее гравных и реально решаемых проблем.

Предложения...

К сожалению, низкая активность.

Я понимаю... трудно?

Тема попала на задворки, её не видят?

Спасибо.