Школа перестала быть местом, где в свободном, равном
общении человек познает себя, основы мироустройства, свои сильные
стороны, развивая которые, он может реализоваться и послужить Отечеству.

Он учится быть исполнителем, удобным для государственной машины: безынициативным, недумающим, послушным.

Он играет роль корзины, куда планово сбрасываются знания без учета его индивидуальных потребностей и запросов.

Он своим присутствием дает право механизму образования штамповать галочки о мнимом благополучии: все сидят, все учатся.

Он
находится в низковибрационной среде, которая не отвечает его духовным
запросам и подсознательно сбрасывает с себя этот бессмысленный груз:
бунтует, не учится.

В школе нет науки, которая объясняет мир и место человека в этом мире. Школа мертва.

Вот
почему меня нет в школе, хотя сердце обливается кровью от любви и
ревности: заниматься любимым делом в среде, где не позволено быть собой -
невозможно.

И все же, когда за окном звучит музыка школьной
линейки, глотая комок в горле, я чувствую, что этот день - мой самый
большой праздник, потому что это праздник моего Призвания.

Дорогие мои ученики!

Те, кто меня помнят и держат со мной внутреннюю связь.

Сегодня я от всего сердца благодарю Вас!

Вы - самое лучшее, что было в моей жизни. Вы давали ей смысл,надежду.


Вы знаете, что такое вести урок и чувствовать, что ты переливаешься
огнем своей души в чьи-то жадные глаза, жаждущие духовного выбора?!

Игорь Латышев, Валентин Житченко, Руслан Гришай, Руслан Ковб, Вика Жабина,Танюша Драгун, Наташа Фомина...

Сегодня вы мамы и папы, возможно, ваши дети сегодня дарили цветы своим первым учителям или перешли в старшую школу...

Сегодня, в этот день, мысли о вас делают меня невероятно счастливой...

С праздником, дорогие друзья!

Дети, которым сегодня по 12 лет, как и моему сыну!


Любите школу как храм, в котором взрастают узы дружбы, в котором
распускаются хрупкие цветы первой любви и формируется бесценный опыт
человеческого общения. Именно он делает нас людьми.

С Днем 1 сентября!

Эти слова принадлежат Льву Николаевичу Толстому

Марк
Фабий Квинтилиан (35 – ок. 100 г. н.э.), знаменитый римский ритор –
автор обширного сочинения в двенадцати книгах "Ораторское наставление".
Родиной Квинтилиана была Испания, но его риторическая деятельность
протекала в Риме, главным образом при императорах из дома Флавиев.

Квинтилиан
был профессиональным ритором и даже наставником красноречия в самой
императорской семье. Однако если Квинтилиан был достаточно ограничен
школьными рамками, то влияние его теории оказалось поистине удивительным
в Европе эпохи Возрождения, когда так безгранично возрос интерес ко
всему, что было связано именно с авторитетом античности.

Квинтилиан
посвящает отдельные книги своего обширного труда всестороннему обучению
оратора с детских лет риторическим упражнениям, разделению речи, ее
логическому построению, ее украшению тропами и фигурами, стилю речи и
соответствию выдающихся ораторских качеств моральному складу человека.

http://narodna.pravda.com.u...

Эта статья вызвала около семисот комментариев:


"Спуститесь с Луны: мы живем в двуязычной стране и русский – не чужой для наших граждан.

Зачем
некоторые телеканалы переводят прямую речь с русского на украинский?
Разве существуют граждане Украины, не понимающие русского?

(.....)

Русский язык также необходимо вернуть во все украиноязычные школы для выполнения требования Закона о языках, где сказано: "Вивчення в усіх загальноосвітніх школах української і російської мов є обов'язковим."

Пусть
русский там и не будет иметь столько же часов, сколько украинский, а
родители, которые посчитают ненужным его изучение для своих детей, пусть
будут иметь право писать заявление на освобождение своего ребенка от
таких уроков.

Известно, что исключение уроков русского языка во
многих украиноязычных школах было вызвано желанием ускорить переход
детей на украинский в общении.

Сейчас видно, что эта мера не помогла: на украинский в общении перешли далеко не все дети.

В
то же время из-за отсутствия уроков русского выпускники таких школ не
владеют русской орфографией. В результате, граффити в киевских домах
пишутся на русском языке, но украинскими буквами, а при приеме на работу
больше шансов имеют выпускники русскоязычных школ (знающие и русский и
украинский).

Уже и украиноязычные родители предпочитают отдавать детей в те украиноязычные школы, где есть преподавание русского.

Ведь детям приходится использовать русский. Зачем же делать из них посмешище?

Итак,
господа русскоязычные и украиноязычные, давайте вспомним, что у
русского языка в Украине ЕСТЬ особый государственный статус".

Как вам "нравится" это фото? Мне почему-то
вспоминается монолог М.Задорнова, в котором он вспоминал о девушках, у
которых мозг похож на пельмень - такой же гладкий, без рельефа.

Я приглашаю вас, друзья мои, к общению в летней "Мастерской слова". А в мастерской, как известно, чинят то, что поломалось.


Давайте исправим наш прекрасный язык, так пострадавший за время
исторических реформ, и сохраним его лучшее звучание, его совершенную
грамматику, ибо язык, как сказал Эзоп, это самое прекрасное, что может
быть на Земле!

Я надеюсь, что Судьба позволит мне долгие годы
заниматься Любимым Делом, а Господь благословит учениками, сердечная
связь с которыми позволит совершать ежедневное совместное Восхождение!

Язык — это путь цивилизации и культуры.
Именно поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным
увлечением от нечего делать, а насущной необходимостью. / А. Куприн /

Чувства добрые. Пробуждение лирой.

"Наша речь - инструмент служения Добру или Злу. Это наш хромосомный
ментальный аппарат, цены которому нет, и самое главное - его не
исказить", - П.П. Гаряев /"Лингвистическая генетика и педагогика"./

Благодарю Бога, за то, что дал мне родителей,
Мячину Тамару Ивановну и Лиорек Казимира Иосифовича, а также мою тетю - Мячину
Лидию Ивановну и всех моих преподавателей, сопроводивших меня в чудесный мир
Языка...


Моё детство прошло в Германии. Летом же мы
приезжали к маминым родителям на Волгу. Это была не совсем Волга, а всего лишь
маленькая речушка Канадейка, но солнечный мир детства с тех пор у меня разделился
на два Королевства:  Стендаль в Германии
и Николаевка  Ульяновской области.                       


Мама и её сестра тетя Лида после школы закончили
семилетку в Сызрани по специальности "учитель младших классов". Жизнь
тети в браке не сложилась.  Она  работала в школе и заочно училась в
Ульяновском пединституте на филфаке. Мама же, после трех дней знакомства, вышла
замуж за выпускника танкового училища и укатила с ним на Дальний Восток, где на
озере Ханка родилась моя сестра.


Через семь лет в песках Туркмении родилась и я. В
Германию же меня перевезли в сетке для вещей 
в самолете: мне тогда не было и года.


    Стендаль - это золотые страницы моего
детства, но о них отдельная история. В Николаевке же царила стихия летних
развлечений: мы купались в речке, исследовали бабушкины чердаки, сундуки и
конюшни, пока не появился однажды телевизор. Но тетя контролировала бережное и
экономное отношение к заработанному благу цивилизации, и мы не очень-то
просиживали перед экраном, не считая бестселлера того времени - "Четырех
танкистов и собаки". 


  Настоящими
сокровищницами были Николаевские книжные магазины и  детская библиотека. Таких библиотек в городе
я не припомню: залы, фикусы, пальмы, простор, уют, солнышко...


Книги сопутствовали моему взрослению постоянно.
Тетя выбирала, присылала, дарила нам отличные детские издания. В музейной
чистоте бабушкиного дома к  книгам было
особое отношение: тетя не позволяла ни одну взять немытыми руками.


Набегавшись, обмакнувшись в алюминиевую ванну у
крыльца, обтерев оцарапанные ноги, мы заходили в прохладный дом, ложились на
дневной отдых в постель, простыни которой пахли сеном, и погружались в мир чтения...



До 13 лет папа читал мне вслух. Это были
рыцарские романы, повести Марка Твена и Жюля Верна. Я прожила вместе с их
героями, в их времени  все приключения и
перипетии судьбы.


                                                                         *  
*   *


В Днепропетровске, в четвертом классе, русский
язык стала у нас читать Лариса Яковлевна Охрименко.


Что сказать, теперь, когда я пишу эти строки,
сама собой выкладывается цепочка всех неслучайных совпадений. Они  вели меня к пониманию собственных
склонностей, тех сторон моей натуры, которые мне следовало развивать.


Господь заботился обо мне, окружал чудесными
наставниками, прекрасными людьми, чтобы вырастить данное мне семя, а я до сих
пор ищу свою долю за горами, за лесами, в чужой стороне. А ведь самое
сокровенное желание - вот оно: рассказать обо всем, что плещется в Душе.
Недаром мама сказала обо мне однажды: "Этой ничего не нужно, только
карандаш и тетрадь".


Так вот, на уроках русского языка Лариса
Яковлевна, всегда элегантно одетая, с хорошей поставленной речью, попросив
разрешения, иногда перед классом читала вслух сочинения, которые помогала мне
писать мама.


 Так
бережно вел меня Творец, так нежно он взращивал семена моих будущих
возможностей, а я не видела в этом Его промысла, и лишь сейчас я позволяю  себе взяться за "перо" и пролиться
всему, что скопилось в Душе за эти годы. Я откапываю вас, мои скромные таланты,
я не дам вам больше лежать в темноте, явитесь миру и служите ему, как можете.


Так глубоко лежит в нас божественное, что нужны
годы, чтобы добраться до него, раскрыть его в себе.


Пожалуй, это единственный клад, который можно
оставить детям, не стыдясь. А не далек тот час, когда нужно будет оставить...


Когда мне было 15 лет, я просыпалась с чувством,
что могу среди ночи ответить на любой вопрос 
по русскому, т.к. он  был тем
предметом, который я знала совершенно. Так, по крайней мере, мне казалось. Без
пристрастия к моим успехам Ларисы Яковлевны, ощущения, возможно, были бы
другими.


В 1979 году сдаю экзамены в Ульяновский
пединститут. При конкурсе шесть человек на место всего пятеро абитуриентов
пишут сочинение на "отлично". 
Среди этих результатов  и моя
оценка.


Второй экзамен я завалила из-за юношеского
максимализм: вытянув один из трех билетов, по которым считала себя неготовой -
отказалась отвечать. Это был недостаток житейского опыта.


1980 год. Пишу письмо ректору Полтавского
пединститута Зязюну Ивану Андреевичу, отозвавшись болезной душой на его
радиоинтервью: речь шла о школе.  Ведь я
ушла из школы, дав зарок себе не возвращаться в этот  затерянный 
мир, а боль непонятной природы все время тянула меня обратно. То ли это
была потеря скорлупы детства, то ли ощущение своего призвания? Так или иначе, я
стала студенткой пединститута.


Полтава -
чудный город, спокойный, чистый, с тихой, интеллигентной культурой. Учились на
русском отделении девчата из Полтавских городов и сел: Лубен, Пирятина, Охтырки,
Машевки... Стратегией вуза было обеспечить кадрами село. Как можно не
заговорить на чистейшем полтавском диалекте в таком колоритном окружении?


Слезы, и радость,  быт, 
учеба, - все проходило, все звучало на "щирій українській мові, поэтому
переходы с одного языка на другой были легкими, органичными, а речь обречена
была соответствовать литературным нормам - 
филологи всё же.


Языковая практика проходила у нас в Великих
Сорочинцах. Если добавить к присутствию в языковой среде  дар эмитации, то ясно, что порой не нужно
быть грузином, чтобы уметь хорошо сказать по-грузински. Так же и с украинским
языком: артикуляция девчат,  их манеры,
характеры - все ложилось в основу невольного подражания.





Несмотря на все сложности и противоречия
Времени, школа ощущалась мною тем миром, за пределами которого было нечем
дышать. Но Время шло. Развал Союза перекрыл кислород  и в системе образования: доселе не реформированная,
школа и вовсе перестала служить целям, ради которых была создана. Все, кто не
устал стоять на коленях, ринулись в полный опасностей мир Свободы. Я не была
исключением.


Возвращаясь к теме школы, скажу, что мой первый
выпуск нельзя назвать неудачным, но долго у меня хранились о нем печальные
воспоминания. Я даже сделала вывод тогда о своей профессиональной
непригодности. Сегодня я так не думаю и вспоминаю своих первых учеников светло
и с любовью. Это был прекрасный Опыт для меня, и за моё становление я хочу  выразить им огромную благодарность.


 Следующий
класс  я помню как единственного
собственного благополучного ребенка: тепло, радостно. Было впечатление, что мне
крупно повезло. Сейчас  я даже скажу
почему, и, пожалуй, не ошибусь. Как-то захотелось мне узнать детей поглубже,
сделать о них стенгазету, и я полезла в гороскопы. Сегодня я знаю точно причину
этого "совместного полета": многие дети были рождены в знаке Весов. Я
- Водолей, а Весы - это знак моей стихии - 
стихии Воздуха, и с Весами у меня самые плодотворные отношения!


Вот так, век живи - век учись: начни вспоминать
о своей жизни и всплывет такое!!!


Мама одной девочки  на последнем звонке неожиданно поблагодарила
меня за успехи дочери:


" Спасбо Вам за дочь, сказала она, - ее
грамотность - целиком Ваша заслуга".


 Признаться, я  не сразу услышала эти слова как относящиеся к
себе , потом недоумевала, потом мне было приятно, а сегодня я скажу так: все
Добро, которое мы делаем людям - лишь выражение нашей благодарности за Добро,
которое однажды получили  от них мы.
Поэтому нельзя хранить в себе семена Добра, а нужно сеять их среди люде, с
которыми  сводит тебя Судьба.


С 1995 по 1997 год мне посчастливилось работать
в Лицее Информационных Технологий. Яркое впечатление оставила о себе речь
математиков, их мышление. Это алгеброй поверенная гармония. Работать с ними
было безумно приятно. Гуманитарии напоминали мне веселую гурьбу  парубков и девчат, что едут на скрипучих
возах в Сорочинцы, «луская» семечки. Но умалять их талантов нельзя -  звёзды всходили яркие!


   А вот
лебединой песней стало для меня  моё
позднее материнство.


Вот уж поистине чудеса Господни! Тайной моей и
Бога является тот Договор, по кторому он снова позволил мне стать мамой. Мой
ребенок был на волне ритмичной речи ёще до рождения. Я его купала в волнах
поэзии, музыки, народной песни: весь мир, что томился во мне, вырвался тогда на
свободу. Это не было действиями от ума, это было проживание великого Чуда!


Родился Сын, С 18 на 19 января 2000 года, в ночь
на Крещение. С этого момента моя речевая жизнь стала Служением. Как рыба, что
идет на нерест, несмотря на усталость, настроения, спешку, я не позволяла себе
ни единой ленивой интонации, ни одной небрежной фразы, ни одного засыпания и
пробуждения без бесед и "книжачки". Все авторы проходили через мою
жесткую цензуру: допускались только гениальные - Андрей Усачев, Эмма
Мошковская, Юнна Мориц....


Когда сын заговорил, обессиленная, я замолчала.
Но с этой минуты моя рука летала, записывая его афоризмы.


Несколько общих тетрадей, моих дневников, стали
памятью о его речевых экспромтах. 
Необыкновенная образность отмечала его фантазии. Я люблю свои дневники.
Пожалуй, заметки о сыне - самые светлые их странички.


По-разному складывалась жизнь. Появился опыт
репетиторства. Это всегда была ответственность, смешанная с чувством
удовлетворённости. Быть может, такие ощущения дает выполнение Своего
Единственного Дела?


Занимаясь с детьми, всякий раз отмечаю, какой
хаос несут они в уме в виде обрывочных фрагментов слабых знаний. Сам же процесс
обучения привыкли воспринимать фоново, абстрагируясь, не покидая своей скорлупы
комфорта.


Всякий раз хочется встретить ребенка с самим
собою, с тем, каким он задуман, как он много может услышать и понять, как
здорово может об этом отозваться, построив свою речь, как многое может
отметить, как новое, живое, с  чем легко
и приятно работать. Одним словом, навык работы с информацией, погружение в
ситуацию, доверие себе, немного открытого сердца - и рождаются горизонты!


 


Увы, часто такой роман проживается односторонне,
т.к. прагматизм стойким паразитом завладел сознанием детей и взрослых.


 Так или
иначе, Приятие лежит в основе любых характеров и ситуаций, и это не конформизм,
а  элемент творчества, но более тонкой
основы, чем знание психологии.


 Я
приглашаю вас, друзья мои, к сотрудничеству, к общению, к участию в летней
"Мастерской слова". А в мастерской, как известно, чинят то, что поломалось.
Давайте исправим наш прекрасный язык, так пострадавший за время исторических
реформ, и сохраним его лучшее звучание, его совершенную грамматику, ибо язык,
как сказал Эзоп, это самое прекрасное, что может быть на Земле!


 Я
надеюсь, что Судьба и далее позволит мне заниматься Любимым Делом, а Господь
благословит учениками, сотрудничество с которыми позволяет совершать совместное
Восхождение!

Очень жаль, что пришлось загрузить страничку пустыми строчками: в учебном видео нашла ту же проблему, т.е. опрос не выставляется автономно, а попадает в новости как сообщение без темы.