СУРА 68 ЧАСТЬ ВТОРАЯ

(34) Истинно, набожным у Господа блаженные сады.
(35) Поступим ли Мы с Подчиненными как с теми, что грешны?
(36) Что с вами и каково суждение?
(37) Или у вас писание, а в нём учение
(38) Что вам, поистине, любое предпочтение?
(39) Или у вас Наши клятвы вплоть до Дня Предстояния о том, что вам – плод вашего суждения?
(40) Спроси их, кем будут клятвы подтверждены?
(41) Или у них – святые? Пускай же приведут своих святых, если правдивы они.
(42) В тот день, когда откроются все тайны, и призовут земной поклон вершить, они не смогут сделать преклонение –
(43) Опущены их взоры и их постиг позор, а ведь могли они пасть ниц, (когда спустилось повеление).
(44) Оставь Меня с теми, кто ложью считает этот рассказ – когда они не будут знать, их жизнь постигнет завершение –
(45) Я дам отсрочку им, ведь замыслы Мои прочны.
(46) Или ты просишь награды и у них от платы отягощение?
(47) Или, быть может, пишут они тайное откровение?
(48) Ты дотерпи! Господь решит! Не будь подобен спутнику кита. Вот он воззвал, когда его постигло заточение.
(49) И если б не Господня милость, то был бы выброшен он на пустырь, его постигло б унижение.
(50) Избрал его Господь и сделал человеком правоты.
(51) А те, кто отвергает, своими взорами тебя готовы опрокинуть, и, слушая Упоминание, говорят: «Его коснулось бесов проникновение»
(52) Но это - не что иное, как Упоминание для народов, (ниспосланное с Божьей высоты).


Тимур Джумагалиев - ответственный за перевод.


Источник: http://blogs.mail.ru/mail/timjum/62F437EA42AA03A5.html

СУРА 68 ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

(1) Нун-буква. И записью и тем, что пишут клятва!
(2) Не ты охвачен бесом по милости Господней (необъятной)!
(3) И не иссякнет для тебя награда (и как она приятна)!
(4) Великим нравом обладаешь ты.
(5) Ты увидишь и они, (и станет понятно),
(6) В ком из вас безумие (было вероятно).
(7) Истинно Господь твой знает сбившихся, и знает идущих по Его пути.
(8) И тем, кто не поверил, не поддавайся ты.
(9) Они бы хотели, чтоб ты не противился, и они бы отнеслись халатно.
(10) И не поддавайся ничтожному, чьи клятвы пусты,
(11) Клеветнику, разносящему сплетни (для вражды),
(12) Препятствующему Добру, беззаконнику, тому, чьи поступки дурны,
(13) Тому, чьи действия грубы, а после этого низки,
(14) Хоть у него сторонники, а карманы деньгами полны.
(15) Когда ему читают знаки Наши, он говорит: «Благодаря сказаниям древних они сочинены»
(16)Мы поставим ему клеймо на рыло его (за слова, адекватно).
(17)Мы испытали их, подобно испытанию владельцев сада, когда те поклялись, что утром соберут плоды,
(18) Не захотев воздать хвалу, (что было б благодатно).
(19) Когда же спали - налетел на сад от Господа тайфун (внезапно).
(20) Наутро сад стал землею пустоты.
(21) И утром звали, (не зная постигшей беды):
(22) «Ступайте на участок, если хотите собрать плоды»
(23) Они отправились, шепча между собой (отвратно):
(24) «Пускай сегодня не входит к вам туда достигший бедноты».
(25) И стали сердиться они.
(26) Когда ж увидели свой сад, сказали: «Ведь, что мы сбились - (нам понятно).
(27) Напротив! Мы лишены плодов - (невероятно)!»
(28) Лучший средь них промолвил: "Что Бога восхвалить должны - не я ли говорил вам внятно?"
(29) Они сказали: "Господу хвала! Деяния наши злом омрачены".
(30) И стали упрек бросать друг другу (безрезультатно).
(31) Они сказали: "Горе нам! Произвол вершили мы.
(32) Возможно, Господь наш заменит сад лучшим, чем он. Ведь с просьбой к Господу мы возвращаемся обратно".
(33) Таково страдание. Страдание ж Последнего мира больше, если б знали они (знатно)!


Тимур Джумагалиев - ответственный за перевод.

Обсуждение здесь:
http://blogs.mail.ru/mail/timjum/369691C599B070A7.html

СУРА 96

Читай! Во имя Господа, который сотворил!*
Он человека сотворил из сгустка ДНК-чернил**.
Читай! Господь - Дающий уважение,
Который Записью дал обучение.
Он человека научил, где не было учения.
Нет! Истинно, человек произволу рад,
Видя, что он богат -
Истинно, к Господу твоему возврат.
Видал ли ты того, кто строит множество преград
Служителю, вершащему молитвенный обряд?
Видал ли ты, быть может, он на Пути (получения Божьих наград)?
Или приказывал он набожность (боясь ужасный ад)?
Видал ли ты, быть может, не поверил он и совершил от истины откат?
Неужто он не знал, что Божьи очи это зрят?;
Нет! Если он не прекратит, Мы схватим его за чуб волос -
Чуб*** лжи, вины - (и будет спрос).
К тому, к кому взывал, пусть сделает он помощи запрос,
Мы ж созовем охранников огня, (и будет в ад ужасный перенос).
Нет! Не поддавайся ты ему, а соверши земной поклон и ближе к Богу стань.

Тимур Джумагалиев - ответственный за перевод.

*Именно слово "читай" явилось первым словом, ниспосланным людям через Мухаммада (мир ему). Процесс чтения запускает работу Разума, поэтому так важно читать. С этой суры и началось ниспослание Корана.
**По поводу 'аляк - я думаю, это нечто большее чем принятое толкователями значение "сгусток крови" Если посмотреть корневые значения слова 'аляк, то выходят такие значения: "сцеплять, связывать", а слово 'алляка имеет значение "писать комментарии на полях". Молекула ДНК как раз и представляет определенную цепочку, связь, также представляет собой запись генетической информации человека.
*** Как сообщает профессор Кейт Мур, только в наше время было открыто, что передняя часть головного мозга отвечает за ложь и правду, хорошее или греховное поведение. Именно оттуда растет "насия", что было переведено как "чуб".

P.S. Прошу вас, пишите комментарии в моем блоге: http://blogs.mail.ru/mail/timjum/4103363D4E7D4EB1.html

Возможно, ценителям русского языка пригодится сделанный мною сайт: Правила русской орфографии и пунктуации.

 В отличие от справочника по орфографии на сайте "Грамота.ру",
справочник без сокращений и полностью соответствует следующим изданиям:

Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под
ред. В.В. Лопатина. — М: АСТ, 2009. - 432 с. ISBN 978-5-462-00930-3
Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под
ред. В.В. Лопатина. — М: Эксмо, 2009. - 480 с. ISBN 978-5-699-18553-5

Это стереотипные издания, отличаются только нумерацией страниц указателей.
Сканировался первый вариант, форматирование делалось по второму. 
Можно смело ссылаться на номера параграфов, пунктов и примечаний.

На сайте удобная навигация, указатели оформлены в виде ссылок, можно
просматривать разделы целиком, а можно выводить отдельные параграфы.
Работает быстро, не содержит рекламы и лишней информации.
Кроме использования on-line, справочник можно скачать в электронном виде (в
форматах .doc, .rtf, .html и .chm) для пользования off-line.

1. Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
всем понятным языком. (Книга)

2. Я пушистый, мягкий,
круглый, есть и хвост, но я не кот,
Часто прыгаю упруго, покачусь - и под комод. (Клубок)

3. Без рук, без ног,
Под лавку скок. (Клубок)

4. Хоть у нашего Ивашки
Деревянная рубашка,
Но если сильно нажимаешь,
Сердце-грифель поломаешь. (Карандаш)

* Каким человеком в будущем вы хотели бы видеть своего ребёнка, такими вы должны быть сейчас.

* Помогите ему не силой, а сотрудничеством.

* Главное - самим оставаться спокойным, не давать эмоциям захлестнуть разум.

* Не кричите, а спокойно объясните.

* Тон разговора, интонацию речи и, конечно, вашу мимику он обязательно уловит и почувствует.

* Помните: вы оттолкнёте его от себя сейчас, он оттолкнёт вас потом, в более трудный вас период.

* Метод проб и ошибок вы поймёте, что ваш помощник делает с наименьшими жертвами для дома.

* Не отступайте от своих слов: что пообещали - выполните.

* Чаще хвалите ребёнка.

* Доверяйте крохе.

* Прислушивайтесь к себе.

1. Прочитай стихотворение вслух. Объясни трудные слова.
2. Прочитай стихотворение выразительно. Постарайся почувствовать настроение, ритм.
3. Раздели стихотворение на отрывки.
4. Выучи последовательно все отрывки.
5. Повтори все отрывки.

Работу следует вести в трех направлениях:
* работа над содержанием (смысл);
* работа над речью (выбор слов для выражения мысли);
* отработка правильного соединения слов.

Главным является развитие умения грамматически правильно организовать высказывание. Для отработки навыков лексико-грамматического оформления предложения применяют следующие предложения - упражнения:
1. Учит читать предложения. Ученики должны определять количество предложений. (Учатся определять смысловую и интонационную законченность).
2. Выбор по заданию учителя предложений из текста учителя по смыслу.
3. Составление предложений по схемам, по рисункам.
4. Заканчивание предложений по смыслу:
ВОРОБЕЙ ГРОМКО ... (Целая мысль должна быть завершенной)
5. Составление предложений из слов, которые даны в разбивку. (Слова связаны друг с другом в определенном порядке.)

Часто родители жалуются учителям, а учителя - родителям на то, что
ребенок плохо успевает в школе. Казалось бы, он пошел в первый класс,
зная буквы и умея читать, однако... Дело чаще всего в ограниченном
словарном запасе ребенка. Да, он знает много слов, если спросить -
объяснит их значение, но это пассивный, а не активный словарный запас -
лексикон. В обыденной жизни словарь ребенка беден. Иногда в этом
кроется причина использования слов-паразитов: "ну, в общем...", "так
сказать", "это самое". Человек мучительно подбирает слова.



Вспомним мультфильм "Кот-рыболов". Медведь просит Кота поймать рыбу:
"Ты... это... Поймай мне эту. А то все эти да эти... Надоели!" Как тут
не вспомнить поговорку; все понимает, а сказать не может, как собака.
Активный богатый словарный запас свидетельствует об уровне
интеллектуального развития человека. Иногда мы и сами не осознаем,
почему этот человек кажется нам умным и знающим. Понимаем только:
хорошо говорит. Человек с бедным словарным запасом вряд ли сможет
преуспеть в работе, он всегда останется исполнителем, как бы ни была
высока его квалификация.



Словарный запас ребенка в основном формируется в семье и складывается
уже к 6-7 годам. Дальше придется, что называется, "догонять", не
отстать или догнать помогут игры для пополнения словарного запаса и
развития мышления. Это именно игры, азартные, веселые, не связанные со
скучными обязанностями или проверкой знаний. Как и любая занимательная
игра, они повысят самооценку маленького человека, внушат ему чувство
уверенности в себе, дадут радость. Многие из этих игр чрезвычайно
просты и не требуют более 10 -15 минут вашего времени, причем играть
можно всюду; в автобусе, по дороге на дачу, готовя обед, идя по улице.
Главное - вовремя, чуть раньше, чем захочет сам ребенок, прекратить
игру. Не поддавайтесь на его просьбы продолжить. Один раз "объевшись",
он может больше не захотеть играть. Не забывайте об искренности.
Играйте, прежде всего, сами, веселитесь, станьте ребенком. Правда, не
забывайте время от времени "проигрывать". Пусть иногда он станет
победителем, но нельзя постоянно "поддаваться". Ребенок разгадает вашу
хитрость и потеряет интерес к игре-учебе.



Первая игра, одна из наиболее простых, рассчитана на детей 4-6 лет.
Посоревнуйтесь с ребенком: кто больше знает круглого? Скажите: "Я знаю
круглое колесо, а ты?" Если ребенок ничего не вспомнит, сразу добавьте
к "колесу" "шар". Когда же малыш поймет, что от него требуется, по
очереди произносите круглые слова: мяч, голова, яблоко, солнце и т.д.
Пусть последнее слово на этот раз будет за ним. Не забудьте удивиться и
"приуныть", признав его победу. Пригрозите взять реванш в следующий
раз. Итак, кто больше знает... Холодного? Теплого? Зеленого? Белого?
Поющего? И так далее и тому подобное. 

Другие игры, подобные этим, вы
можете найти здесь



Обратите внимание: в процессе этой игры ребенок не только припоминает
известные ему слова и понятия. Он учится объединять предметы и явления
по конкретному признаку; цвету, температуре, форме...



Для детей постарше, умеющих писать, такая игра также будет полезна и
интересна. Попросите их записать за определенное время как можно больше
названий синих, железных, горячих или каких-либо еще предметов,
явлений, понятий. Выиграл тот, кто за пять минут вспомнил и записал
больше слов. Кроме того, эта игра поможет вам занять пришедших к вам в
гости, на день рождения ребенка, на праздник или просто весело
скоротать дождливый вечерок.

Скажите, у кого нибудь из ваших детей есть проблемы с речью?

Приглашаю всех к сотрудничеству. У многих из нас существуют вопросы которые самостоятельно решить по каким то причинам не можем. Давайте вместе разбираться, подсказывать, помогать друг другу.