Откройте свой Мир!

«Не согласись со мной хоть в чем-нибудь, чтоб нас было двое» – сказал Сенека. Фигурки Ходжи Насреддина из коллекции Тахира Базарова

1.09.2025

Ходжа Насреддин в притчах о нем предстает как великий мыслитель и образователь Востока (и не только). Эти притчи – золотые страницы истории всемирной педагогики, которыми остается лишь дополнить ее большую книгу. В ней он, несомненно, займет место, если не рядом, то неподалеку от Сократа. Хотелось бы избежать тривиально-пафосных сравнений, вроде «Насреддин – Сократ Востока», но это близко к истине. Роднит их и то, что о Сократе мы знаем от Платона, о Насреддине – из притч. И то, что оба они предпочитали для мышления затворничеству публичное пространство (агору, улицу, базар…). Каждый создал свой вариант педагогики мудрости. Сократова майевтика – не просто прикладное «повивальное искусство» задавать вопросы, по ступенькам которых, не впрямую, мысль движется к истине, которой Сократ уже владеет. Это сама мысль, само философствование с «непредрешеннным исходам» мышления. Готовность к этой непредрешеннности в мысли и жизни, понимание ее необходимости, и есть мудрость. Для мудрого истины еще нет, есть, как бы сказал Гегель, только «истина-процесс». Мудрый – в процессе. Придя к нему с вопросом или за советом, его как бы «оторвали» от мышления. А он – как бы только этого и ждал, что «оторвут». В этом и смысл педагогики мудрости, которая не передается, а творится на глазах людей. Педагогика мудрости Сократа и Ходжи не просто иронична, как и сама мудрость. Ирония для обоих – форма мышления. Остроумие – свойство ума, коль скоро он острый в своей «проникающей способности».

Принято считать, что к мудрости и мудрецам приходят с годами, с опытом. А Сократ и Ходжа выращивают ею самые первые побеги мышления. Собеседники Сократа – юноши, Насреддина – даже дети, но обязательно с родителями. Как в притче о том, как Ходжа Насреддин открывал учебный год, которую мы и представляем читателям, от души поздравляя их с 1 сентября – праздником открытий мысли и мудрости. И «пусть улыбка без сомненья вдруг коснется ваших глаз» и не покинет вас весь учебный год. Улыбка мудрости.

Тахир Базаров,
доктор психологических наук, профессор МГУ им. М.В. Ломоносова,
Владимир Кудрявцев,
доктор психологических наук, профессор МИП и МГППУ

* * *

В первый день нового учебного года жители селения привели своих детей к мудрецу Ходже Насреддину и сказали:

– О, великий Ходжа! Вот наши дети. Они идут в школу за знаниями. Дай им своё благословение и скажи, каким должен быть путь ученика, чтобы учёба шла им на пользу?

Насреддин посмотрел на детей – откормленных, румяных, в новой одежде, с табличками для письма в руках. Он грустно вздохнул, потом подошёл к своему ишаку, который мирно жевал солому, и начал… закидывать на него детские сумки с книгами и сладостями.

Ишак насторожился и недовольно замотал головой.

– Что ты делаешь, о Ходжа? – удивились родители. – Мы просили благословения, а ты грузишь нашего осла!

– Я и благословляю, – ответил Насреддин, усаживаясь на землю. – Но сначала ответьте: зачем вы отдаёте детей в школу?

– Чтобы они стали умными, образованными и знающими! – хором ответили родители.

– Прекрасно! – воскликнул Ходжа. – А теперь посмотрите на моего ишака. Я нагрузил его вашими книгами, вашими табличками, вашими сладостями. Скажите, стал ли он от этого образованнее?

Все замерли в замешательстве.

– Конечно же, нет, о Ходжа! – нашелся кто-то из толпы. – Он же всего лишь осел! Он не может читать и учиться!

– Вот именно! – поднялся Насреддин и снял всю поклажу с спины животного. – Знание – это не груз, который можно взвалить на спину и носить с собой. Знание – это топливо, которое должно гореть внутри. Ваша задача – не нагрузить детей книгами, как этого бедного ишака, а разжечь в них огонь жажды знаний. Чтобы они сами хотели читать, сами рвались к табличкам, сами искали ответы на свои вопросы. А иначе вы получите лишь учёных ослов, которые таскают на своей спине груз чужих мыслей и чужих книг, но так и не становятся мудрее.

Он раздал детям их вещи и сказал уже им:

– Идите в школу. Но идите не как ослы, нагруженные чужими знаниями, а как путники, которые ищут свой собственный источник мудрости. Задавайте вопросы, спорите с учителем, ошибайтесь и ищите снова. Пусть ваш ум будет легким и голодным, как у того, кто отправляется в долгое и увлекательное путешествие, а не тяжелым, как у моего бедного ишака, который тащит на себе чужой груз.



Колонка Владимира Кудрявцева в электронной газете "Вести образования"

Републикация в "Психологической газете"

Самостоятельность в общих чертах – это способность обходиться без помощи другого человека. Но, чтобы стать самостоятельным, ребенку нужно помочь. И это – особая помощь. Она опирается на готовность ребенка к самостоятельному действию, которая возникает не сразу, когда взял да «отпустил поводок», а постоянно воспитывается и самовоспитывается в семье. Без всяких «поводков». Самовоспитывается - и детьми, и взрослыми.

Первоклассник-москвич Саша, сын наших друзей, по выходным дням обычно гостил у бабушки и дедушки, которые жили на другом конце мегаполиса. Разумеется, в гости он всегда ездил в сопровождении мамы или папы, без которых не покидал пределов двора и которые всегда провожали его в школу. И вот, в один прекрасный день мальчик встал пораньше, умылся, почистил зубы, аккуратно собрал свои вещи и заявил родителям, что поедет к бабушке и дедушки сам. Родители онемели, но инициативы сына сдерживать не стали. Надо ли говорить, сколько они перетерпели, пока Саша добирался до дома бабушки и дедушки. К счастью, приехав, он первым делом позвонил родителям и сообщил, что с ним все в порядке. Таким образом, пересекая московское пространство, ребенок в буквальном смысле совершил маленький «героический» переход в собственную взрослость и отнесся к этому по-взрослому ответственно.

Но тут еще и разделение двух пространств - своего и взрослого, родительского. И их объединение заново в форму собственного взрослого путешествия.

Саша – давно уже взрослый и сам прекрасный папа.

Об этом - в статье Гули Тахировны Базаровой, продолжательницы замечательной психологической династии. Она знает, о чем пишет, не только как психолог. И я видел, как работает Гули, чтобы знать об этом лучше многих других психологов.

А еще у Гули сегодня День Рождения. И не просто День Рождения – «июбилей». Что может быть лучше июля жизни. Только сама «июбилярша».

Дорогая Гули, прекрасной и долгой череды июлей в жизни и творчестве, которыми хочется поделиться со всеми, кто значим и дорог!

Владимир Кудрявцев




Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок вырос самостоятельным, ответственным, успешным и...

Как помочь в этом своему чаду?

Хочется начать с одной истории, которая произошла когда мобильной связи еще не было.

Сынишка подошел к отцу и сказал «Пап, я уже взрослый и буду ездить в секцию по плаванию сам, на трамвае».

На следующий день, когда сын выходил из дома, отец дал ему сложенный вчетверо листок и сказал «Разверни, если почувствуешь тревогу или опасность во время своей первой самостоятельной поездки».

Сын сел в трамвай и отправился в бассейн. В дороге ему стало очень тревожно, как бы не пропустить остановку, а тот ли номер трамвая. Он нащупал в кармане листок и дрожащими руками развернул. На листке было написано «Все в порядке сынок, я в соседнем вагоне. Папа»

Конечно, это был мудрый папа, который не стал отговаривать сына от поездки, критиковать его идею.

Он позволил мальчику взять ответственность на себя за самостоятельный поступок. Вместе с тем немного его подстраховал. Мудрость, «она такая».

Наступает момент, когда дети хотят отделиться от родителей, но в то же время все еще отчаянно в них нуждаются.

В этот период взрослому важно проявить терпение и позволить ребенку прочертить границу между «своим» миром и миром «взрослого». (Ещё раз хочу обратить внимание, тут разговор не про «дети-родители», а про «взрослый-ребенок»).

И, конечно, не нарушать ее, если ребенок не дал на то своего согласия. Так формируется автономия и появляется самостоятельность.

Один из моих Учителей Юлия Борисовна Гиппенрейтер в своей книге «Общаться с ребенком. Как?» пишет:

«… Взрослому не следует вмешиваться, если ребёнок занят делом и не просит помощи. Таким невмешательством родитель сообщает: ты справишься, у тебя хватит сил».

Самостоятельный и автономный ребенок во взрослом возрасте будет выстраивать эффективные и комфортные отношения с друзьями, в семье, на работе.

Чтобы научить этому ребёнка, нужно сначала разобраться со своими границами.

Для этого предлагаем вам пройти опрос (это займёт 15 минут) и узнать больше о ваших личных границах и самоотношении. После прохождения Вас ждёт ссылка на дополнительные полезные материалы, литературу и психотехники.

Гули Базарова,
кандидат психологических наук,
директор Московской школы практической психологии Тахира Базарова
Московского института психоанализа

ТК Московской школы практической психологии Тахира Базарова

Липы отцвели уже в июле.
Мельница на облаке стоит...
Чтоб ветра осенние подули,
Держит путь Кихано инвалид.

Хороши доспехи у Алонсо –
Затекает в стремени нога...
И толстяк, вкусив вина и солнца,
Бьёт осла в упругие бока.

Липы, липы с порошковым мёдом
Со шмелиным зудом...
Не ханжой
Губернатор острова – с народом;
Господин – с потешной госпожой...

Много в жизни разных обстоятельств –
И случайность в них, и Божий перст...
Липы отцвели уже, приятель.
И ветряк – зерно и ветер ест.

2013

Страничка Владимира Мялина на портале Стихи.ру





На этих фото не совсем июль, а конец июня. И, конечно, совсем не липы, а лилии. Но автор фото и стихов один – поэт Владимир Мялин, с которым мы связаны 56-летней дружбой. Сфотографировал он лилии во время прогулки по Черкизовскому парку, где некогда гуляли мы…

Владимир Кудрявцев

Ирина Владимировна Дубровина с Катериной Поливановой, Владимиром Кудрявцевым и Игорем Вачковым

Событийная – во всех отношениях – защита Анны Якшиной стала поводом для встречи с любимой Ириной Владимировной Дубровиной, юбилей которой мы отметили совсем недавно.




Ирина Владимировна с Катериной Поливановой, Владимиром Кудрявцевым и Гульшат Уразалиевой


Фото Игоря Вачкова и Гульшат Уразалиевой