Роман, в каком смысле Вас они интересуют? Есть классический задачник Тульчинского. Лично мне качественные задачи не нравятся, иногда даже и не сообразишь, какой ответ правильный! Есть качественные задачи по магнетизму - это в прошлом году в одном из приложений к 1 сентября по физике. В чем должна состоять помощь?

Я качественные задачи с задачников использую редко, считаю они не особо нужны и не особо удачны.
Потому что, в таких воросах интересней живая интрига, загадка. Я просто постоянно по ходу объяснения
тем задаю качественные вопросы разной сложности (приучаю работать с поднятыми руками, молча, чтоб не выкрикивали,
тогда можно спросить слабых и увидеть сколько человек думает и сколько понимает).
Физика вообще-то самый трудный предмет в школе, требует постоянного осмысления, но мои ученики любят его им многое нравится.
Я стараюсь объигрывать почти все ошибки, почаще чтобы на уроке сами на скорость решали, без доски.
И у доски часто задачи не заканчиваем, сажу когда всем должно быть понятно, дописывают уже самостоятельно.
По любой расчетной задаче можно кучу качественных вопросов задать.

Главное добиться общего понимания

Качественные задачи обычно используют как средство закрепления изученного материала. Во многих темах они являются основными. Решаются с помощью логических рассуждений, основанных на физические законы. Пр: Почему человек споткнувшись падает вперед?

в некоторых темах (строение вещества, тепловые, электрические и оптические явления) только такие задачи и есть. Многие ребята предпочитают обычные задачи, они решаются по алгоритму, а качественные задачи вызывают трудность, потому что предполагают нахождение причинно-следственных связей. Именно в этом и состоит их ценность, ведь не все станут инженерами, а умение мыслить нужно всем. Если ребёнок может решать такие задачи, его смело можно готовить к олимпиаде.