а я научилась отделять тестирование от преподавания. И согласна, историю нужно понимать - и в этом суть моего преподавания

Совершенно с Вами согласна. И во многом дело не в ЕГЭ. Как всегда в школе, влияния личности учителя никто не отменял и отменить не сможет. А учи теля у нас разные. Недавно встретила работающего в школе учителя. который еще семимильными шагами стремится к коммунизму, а завершил картину учитель-верующий, который проповедовал на уроках православие и исключительно православие. Здорово?! Так что - Учитель!

Это не Адольф Гитлер ? чё-то похожее он писал...
А еще он кажется писал "не бояться последствий"
Красиво написано.. но то что написано - чушь и бред, по нескольким причинам:
1. Механическое заучивание - не практикуется, вообще! Исключение - совсем тупые учащиеся, хм...
Остальным знаете ли требуется систематизация знаний, осозние и как следствие ВЫВОДЫ из фактов - неизбежны
2. Получение данных учит человека думать, а заставлять человека думать именно ТАКИМ ОБРАЗОМ, обучением не является вообще, поскольку заставляет принять не "знание", а "веру" с вырезанными из контекста фактами.

Цитата красиво звучит... это да, но смысл в ней скрыть крайне мерзкий: "Сделайте себя рабами"
Не понимаю почему столь высок процент согласившихся =\

На мой взгляд, самая большая ошибка в преподавании гуманитарных предметов - это полнейшее неумение педагогов (бывают исключения) подходить к своему предмету творчески. Может быть это и не их вина, так их обучают. Ну а то, что детей не учат мыслить логически, размышлять, искать для этого другие источники и т.п. это очевидно. ЕГЭ еще больше усугубляет эту проблему. Думающий ученик может дать несколько вариантов ответов на один и тот же вопрос, но экзамен этого не предусматривает, только предлагает выбрать "правильный" и "неправильный" ответы. А на чей взгяд этот ответ правильный не понятно, а если вы докажете обратное,..Наших детей полностью лишают возможности логически мыслить и самостоятельно размышлять, а это страшно!

100% согласен!! История - очень важный предмет. На мой взгляд, положение в Канаде ещё хуже чем в России. У нас, в течение 11 лет в школе (6 лет в школе и 5 лет в средней школе), только 2 лекции по истории.

Что бы чему-либо научиться у истории, необходимо научиться ещё уметь это делать!!!

Определить не смогу и гадать на кофейной гуще не буду. Как-то разговаривая с чиченцом - мне сказал, что они лучше знают историю нашу, свою и свои корни, чем мы русские, это так было обидно, а ведь парой так оно и есть.
Поэтому я не согласна.
Просто надо знать хотя бы свою историю нации и понять ее, или хотя бы пытаться. Конечно, не всем дано. Просто для некоторых история в жизни пригодиться, а для других нет, он останется для них просто предметом.
Что значит «история» - что само слово означает? - легенды, мифы, быль, сочинения или рассказы... Все это писал человек. В них мы копаемся, пытаемся понять, найти правду смысл суть и.т.д.

И согласен и не согласен. Не стоит знать на зубок кто и когда женился, крестился, развелся и прочее... Да, не стоит досконально знать ту или иную дату Но ведь иногда именно знание какой-то определенной даты и может помочь найти ответ на какой-то вопрос или опровергнуть то, что ранее считалось истинной правдой. Все это взаимосвязано. Другое дело - ЧТО сейчас преподают по истории. Учебники каждый год обновляются и переписываются. Половина из того что там написано - неправда или по крайней мере много из того что действительно было, о том на что следует обратить внимание - не упомянуто вовсе! Например, что дети знают о Суворове? что он на попе с Альп съехал и все. Но никто не знает, что он не проиграл ни одного сражения! Очевидно же что учебники пишутся в угоду кому-то. Этот кто-то не хочет чтобы люди знали правду. Ученики видят историю не такой какой она была на самом деле

Полностью согласен с этим! Но боюсь государство само стремится себя извести и граждан своих туда же - в историю...